計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)淺述論文

　　受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等教學(xué)手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中很少采用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的aaa，希望大家喜歡!

　　aaa篇一

　　《淺談中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革》

　　【摘 要】分析目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改進(jìn)提出了一些措施和建議。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)改革

　　一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)存在以教為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，靠機(jī)械地重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)新能力。

　　受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等教學(xué)手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中很少采用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段的大量采用使得學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到滿意的狀態(tài)。同時(shí)傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過大量記憶來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，學(xué)生實(shí)際操作與運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力較差。

　　這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際操作技能差，難以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

　　(二)偏重理論教學(xué)，課程體系結(jié)構(gòu)抽象

　　由于網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的深入研究都需要消耗個(gè)人大量的時(shí)間和精力，對(duì)教師個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和發(fā)展會(huì)有許多不利影響，因而很多教師只是在理論方面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有較成熟的認(rèn)識(shí)。并且常見理論課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)部分不夠重視，相當(dāng)一些學(xué)校只是象征性地開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室小，設(shè)備陳舊，軟件落后，重理論、輕實(shí)踐。使得學(xué)生的實(shí)際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會(huì)需求同樣反映出當(dāng)前學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中實(shí)踐與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等局限性。

　　(三)不考慮學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)狀，實(shí)行專業(yè)一刀切的教育模式

　　不考慮學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)狀，實(shí)行專業(yè)一刀切的教育模式，導(dǎo)致教學(xué)水平不理想。在當(dāng)前中職學(xué)校中，學(xué)生的構(gòu)成較復(fù)雜，既有來自大城市的優(yōu)異學(xué)生也有來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，學(xué)生的文化基礎(chǔ)、接受能力和專業(yè)知識(shí)水平不同，給中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了諸多的不利條件。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，除涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這類基礎(chǔ)課程外，還涉及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等專業(yè)課程，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又是其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如中小型網(wǎng)站建設(shè)、Internet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)很難讓學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。隨著教學(xué)的深入，有些學(xué)生面對(duì)專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語理解困難，這勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。

　　此外，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的造價(jià)昂貴使得教學(xué)硬件設(shè)施投入不足，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開展時(shí)間不長等也是導(dǎo)致當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問題的因素。

　　二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改進(jìn)的措施

　　針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題，為培養(yǎng)出符合當(dāng)前企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，筆者結(jié)合近年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，就目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)提出如下建議，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的發(fā)展。

　　(一)采用優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

　　網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本保證。因?yàn)椴煌木W(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)備有不同的要求。例如：路由器和交換機(jī)配置實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要五臺(tái)路由器才能完成，有的項(xiàng)目需要三臺(tái)交換機(jī)才能完成。實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需的路由器和交換機(jī)，總價(jià)可達(dá)到幾十萬元;網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，需要多臺(tái)防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)驗(yàn)，需要一個(gè)功能完善的布線實(shí)驗(yàn)墻。因此，學(xué)校應(yīng)改變以往對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的重視和投入，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的重要前提保障。

　　(二)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，增強(qiáng)教學(xué)方法的靈活性

　　以粉筆、黑板為主導(dǎo)的傳統(tǒng)的教學(xué)手段已逐漸不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不利于學(xué)生能力的全面提高。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天，利用幻燈片、投影、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)起著積極的作用。例如使用設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)器地址，學(xué)生可以很方便地下載查看資料，上傳保存數(shù)據(jù)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程等。隨著教學(xué)手段的日益多樣化，我們應(yīng)不斷改進(jìn)、不斷完善教學(xué)手段。

　　教學(xué)方法要注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例分析、情景模擬、討論教學(xué)等方法。例如：網(wǎng)絡(luò)配置OSPF 路由選擇協(xié)議，利用架設(shè)校園網(wǎng)這類典型案例進(jìn)行分析，使學(xué)生了解OSPF協(xié)議內(nèi)容，掌握如何創(chuàng)建和配置OSPF區(qū)域;通過交換機(jī)訪問其他網(wǎng)段的計(jì)算機(jī)，通過路由器訪問其他網(wǎng)絡(luò)主機(jī)的過程;域名與IP地址解析等過程本是看不見摸不著的抽象過程，利用傳統(tǒng)方式教學(xué)方式講解有一定的難度，如果利用多媒體課件，以動(dòng)畫的形式將其展現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然，一看便知。這樣不僅降低了學(xué)生的理解難度，而且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效果。教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容布置學(xué)習(xí)課題，組織學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)的不足，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

　　(三)注重教學(xué)內(nèi)容拓展，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程中，對(duì)于某些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的學(xué)習(xí)，只注重了工作原理，而忽視了應(yīng)用的細(xì)節(jié)部分(或許是因?yàn)檫@些內(nèi)容屬于其他課程)。如網(wǎng)卡的學(xué)習(xí)，主要介紹了網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識(shí)，教師在教學(xué)中可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識(shí)，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來，這樣純理論不枯燥，學(xué)生反而會(huì)覺得理論能指導(dǎo)實(shí)踐。課程在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)中主要介紹了電子郵件、www服務(wù)、FTP等的理論內(nèi)容，如電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等，既枯燥又難懂，在教學(xué)中可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)基本原理的理解并提高對(duì)實(shí)際應(yīng)用的重新認(rèn)識(shí)。結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，純理論的教學(xué)也會(huì)變得繪聲繪色、張弛有度。適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　(四)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

　　應(yīng)確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件符合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求等。同時(shí)，要使學(xué)生有組織有秩序的按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。此外，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的技術(shù)操作氛圍，讓學(xué)生在設(shè)施優(yōu)良、環(huán)境真實(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中接受實(shí)踐教育，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。

　　(五)推廣新成果，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

　　近些年，教育改革不斷取得一些新的成果，項(xiàng)目教學(xué)的推廣無疑取得了很大的成功。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，有很多內(nèi)容很適合采用該方法，例如，在中小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)課程教學(xué)過程當(dāng)中，可以把各種服務(wù)器的架設(shè)，當(dāng)做一個(gè)個(gè)項(xiàng)目。通過使用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力和面對(duì)各種服務(wù)器問題時(shí)的應(yīng)變能力，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，學(xué)生通過解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，領(lǐng)會(huì)分析問題和解決問題的思想和方法，從而在未來步入社會(huì)時(shí)，滿足企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

　　教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，職業(yè)教育又是其中最具靈活性，也是問題最多的部分。在教育改革呼聲最高、最關(guān)鍵時(shí)期，作為教育工作者更應(yīng)該沉著冷靜，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘傳統(tǒng)教育的靈光。相信通過我們的共同努力，職業(yè)教育必將會(huì)迎來一個(gè)又一個(gè)春天。

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