計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)論文
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)論文
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課程。本課程從操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源管理的管理的觀點(diǎn)出發(fā),闡述如何對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的硬、軟件資源進(jìn)行管理。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)論文，希望大家喜歡!
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)論文篇一
《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革探討》
摘要: 針對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程在教學(xué)過程中學(xué)生總覺得抽象、難懂的問題,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)內(nèi)容方面提出了一些改進(jìn)措施,并給出切實(shí)可行的、具體的實(shí)施辦法。
Abstract: The author made some improvements and gave practical and concrete measures for the problems that students always feel abstract and difficult to understand in the teaching of computer operating system course, combining with his teaching experience in teaching.
關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng);教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法
Key words: computer operating system;teaching reform;teaching content;teaching methods
0引言
操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課程。本課程從操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源管理的管理的觀點(diǎn)出發(fā),闡述如何對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的硬、軟件資源進(jìn)行管理,使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地、有效地為用戶服務(wù),充分發(fā)揮資源的使用效率,提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的服務(wù)質(zhì)量。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的控制計(jì)算機(jī)硬件的基本原理以及設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。但該課程教學(xué)過程中普遍重點(diǎn)偏向操作系統(tǒng)原理的理論教學(xué),而學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)該課程前對(duì)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)只是在使用層面,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總覺得本課程所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際所用操作系統(tǒng)的偏差很大。從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中缺乏興趣和信心,教學(xué)效果很不理想。
1教學(xué)過程中存在的問題
1.1 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重理論,實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱操作系統(tǒng)課程要有好的教學(xué)效果,就要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體操作系統(tǒng)實(shí)例。但要做到這一點(diǎn)并不容易,這不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前就要掌握匯編語言、C語言、計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等多種知識(shí),而且還需要學(xué)生抽出大量的時(shí)間和精力放在該實(shí)驗(yàn)上。這樣的要求學(xué)生不易做到。因此現(xiàn)有的教學(xué)過程往往重點(diǎn)偏向操作系統(tǒng)原理的理論教學(xué),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)不是很注重。
1.2 教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)本課程的教學(xué)目標(biāo)要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的控制計(jì)算機(jī)硬件的基本原理以及設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù),這個(gè)教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)生能夠具備自主研發(fā)操作系統(tǒng)軟件的能力,本身沒有問題,但由于計(jì)算機(jī)行業(yè)本身的特點(diǎn),前沿的技術(shù)總是掌握在少數(shù)公司的手里,同時(shí)還有版權(quán)的保護(hù)問題,使得學(xué)生投入大量精力自主開發(fā)的操作系統(tǒng)軟件沒有多大的實(shí)際意義。而市場(chǎng)上更需要的是對(duì)現(xiàn)有的操作系統(tǒng)能夠熟練使用和對(duì)其內(nèi)核進(jìn)行修改、編譯的人才。
1.3 教學(xué)方法簡(jiǎn)單、教學(xué)手段匱乏近年來,計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展飛快,新的開發(fā)思想和基本概念不斷涌現(xiàn)并隨著市場(chǎng)的需求出現(xiàn)了多種不同的操作系統(tǒng)產(chǎn)品。但部分高校教師仍采用“黑板、粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)手段講授理論知識(shí),即使有些教師使用了電子教案,也只是單純地播放理論知識(shí)課件,不能做到與實(shí)踐聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生感覺到課程枯燥難學(xué),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革的措施
2.1 把握開頭、激發(fā)興趣好的開始是成功的一半,好的開頭可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率能得到大幅提高。初始課程內(nèi)容應(yīng)包含以下內(nèi)容。
2.1.1 編寫簡(jiǎn)單的引導(dǎo)程序和內(nèi)核,通過自己編寫的簡(jiǎn)單引導(dǎo)程序和操作系統(tǒng)內(nèi)核啟動(dòng)計(jì)算機(jī)裸機(jī),使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)和操作系統(tǒng)內(nèi)核有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),結(jié)合課本目錄啟發(fā)學(xué)生一個(gè)完善的操作系統(tǒng)內(nèi)核所必須具備的功能,并引導(dǎo)學(xué)生了解通過操作系統(tǒng)理論課程的學(xué)習(xí)可以對(duì)現(xiàn)有簡(jiǎn)單內(nèi)核進(jìn)行完善。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1.2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行l(wèi)inux操作系統(tǒng)入門學(xué)習(xí),使得學(xué)生對(duì)linux操作系統(tǒng)感到不再陌生,并使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到可以通過以后的學(xué)習(xí)掌握linux操作系統(tǒng)內(nèi)核編譯和裁剪等技術(shù)。同時(shí)提供市場(chǎng)linux操作系統(tǒng)相關(guān)就業(yè)信息,使得學(xué)生能感到linux操作系統(tǒng)內(nèi)核的學(xué)習(xí)可以學(xué)以致用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.1.3 對(duì)操作系統(tǒng)課程做一個(gè)簡(jiǎn)單明要的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)本課程不僅可以掌握操作系統(tǒng)課程理論知識(shí),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生自身的邏輯思維能力,有助于對(duì)其它理論課程的理解,可為以后學(xué)習(xí)新型操作系統(tǒng)及和開發(fā)應(yīng)用軟件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)操作系統(tǒng)是一門理論性比較強(qiáng)的課程。但單純的理論講解很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。因此操作系統(tǒng)課程的實(shí)踐是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但要引導(dǎo)學(xué)生去編碼實(shí)現(xiàn)一個(gè)具備內(nèi)存管理、進(jìn)程調(diào)度、文件管理等功能的小型操作系統(tǒng)對(duì)剛學(xué)操作系統(tǒng)課程的學(xué)生來說不太容易實(shí)現(xiàn)。所用建議實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該分為以下步驟進(jìn)行:①老師演示,學(xué)生感官認(rèn)識(shí)。在此過程中,老師先完成一個(gè)具有引導(dǎo)功能、中斷功能和能夠?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單命令功能的實(shí)模式操作系統(tǒng)內(nèi)核雛形,但整個(gè)操作系統(tǒng)架構(gòu)不是很完善,功能也比較欠缺。之后通過理論課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生突破實(shí)模式和補(bǔ)全內(nèi)存管理、設(shè)備管理、文件管理等模塊程序。②將操作系統(tǒng)的每一大管理功能分為一個(gè)項(xiàng)目,分組讓學(xué)生實(shí)現(xiàn),不同的小組完成不同的功能模塊,所有項(xiàng)目的完成,就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)具備基本功能的操作系統(tǒng)。③最終引導(dǎo)學(xué)生去研究閱讀Linux內(nèi)核原代碼,學(xué)習(xí)linux內(nèi)核源代碼的含義和linux操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和具體實(shí)現(xiàn)技術(shù)。
2.3 教學(xué)方法與教學(xué)手段的改進(jìn)在教學(xué)中,教師實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為入門向?qū)?改變以教師為中心的課堂教學(xué)方式更改為以教師引導(dǎo),學(xué)生完成過程的合作式課堂教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)過程中,做到不是教師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué),而是學(xué)生為了解決自己遇到的問題不得不自己去學(xué)的形式。這樣效果會(huì)更好,效率也高。積極不斷地革新教學(xué)手段,重視現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)設(shè)備和方法的使用對(duì)學(xué)生對(duì)一些抽象概念的理解很有幫助。多媒體教學(xué)圖文并茂,而且可以自由往返以前所講的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和重復(fù)。也可以方便的插入各種圖片及影音資料,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力很有幫助。
3結(jié)語
教學(xué)是大學(xué)教師的根本任務(wù),為了提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐是很有意義的事情。教學(xué)改革的研究不僅可以不斷提高授課技巧,還能獲得學(xué)生的尊重和學(xué)校的認(rèn)可。本文從課程教學(xué)改革方面進(jìn)行了一些的探索,本文的探索只是作者在“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì),希望能與同行分享。
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