淺談計算機教育論文
淺談計算機教育論文
計算機教育肩負著提高全民計算機能力的責任,計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域,它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇,同時也對我們的教學提出了更新的要求。以下是學習啦小編為大家精心準備的:淺談計算機教育相關論文。內容僅供參考,歡迎閱讀!
淺談計算機教育全文如下:
當計算機這個略帶神秘色彩的信息社會的“寵兒”以前所未有的速度在各行各業(yè)滲透的時候,人們開始關注它。研究它。教育與計算機有什么關系、計算機在教育領域的地位和作用是什么、如何發(fā)展適合我國國情的計算機教育?想必是每一位教育工作者非常關心的話題。
一、教育電腦的“兩種定義”:
定義一:教育電腦就是市場上普通的電腦加上一些教育軟件(電子課本、題庫為主)放在學校中使用。
持這種觀點的人認為,教育電腦與辦公用電腦并沒什么區(qū)別,只是軟件類型不一樣而已,這是很普通也是很自然的一種觀點。因為,目前電腦無論是在學校,還是在家庭均未達到很普及的程度,人們對電腦在學校中應當扮演什么樣的角色還沒有一個清楚的認識。對校園中的電腦網(wǎng)與企業(yè)或事業(yè)單位的電腦網(wǎng)應當有什么區(qū)別還不明確。實際上學校中的教育電腦并不擔負大量的數(shù)據(jù)處理、報表處理、電子郵件、數(shù)據(jù)庫管理等工作,也沒有一批計算機專業(yè)人士從事網(wǎng)絡的查理和日常維護工作。因此從本質上和應用上來講都是不同的。再說成人的認識水平、理解能力和使用習慣與學生,特別是小學生差別很大,而讓學生使用與成人一樣的電腦就如同是小學生騎成人自行車一樣,雖然他們能駕馭,但其效果和結果是不言而喻的。
定義二:教育電腦應當是針對中小學生特點而專門設計的易學易用的“傻瓜電腦”,配合教育軟件(以多煤體課外讀物和多媒體參考資源庫為主,以題庫為輔)構成一個簡單的校園網(wǎng)。
隨著人們對電腦教育和教育電腦認識的不斷提高,這種觀點逐漸被接受和認可。因為電腦在各行各業(yè)的應用越來越普及,其種類也越來越多,那種“萬金油”式的電腦已不能適應不同應用領域、不同用戶的需求,所以針對不同應用、不同用戶而專門設計的“專用電腦”應運而生。這是電腦市場逐步走向成熟的一個標志,也是電腦產(chǎn)業(yè)的一個發(fā)展方向。“傻瓜電腦”正是針對中小學生特點和廣大初學者而設計的電腦。由于不需要學習任何“指令”和“計算機語言”,開機即用(就如同操作一臺電視機一樣),并通過友好的人機對話介面(計算機屏幕)告訴您下一步該怎么做。當您放入軟盤或光盤時,屏幕上會很快出現(xiàn)相應的標志,只要輕按幾下鼠標,您就可以開始學習了,學完后只要把軟件標志拖到廢紙簍里去就行。目的眾多的多媒體軟件大多是光盤(大容量)或軟盤(小容量),因此用起來很方便,當然,如果能從校園網(wǎng)的服務器上隨時調用一些資料(普通資料或多媒體信息),其應用層次就更高了。
二、教育電腦的“兩大類型”:
類型一:進行計算機基礎教育,包括計算機鍵盤操作、計算機語言、計算機結構和簡單的計算機應用。
這項工作類似于對小學生進行加減乘除教育。雖然在將來的工作中并不需要大量了加減乘作運算習其它課目、從事其它工作的基矗同樣,計算機基礎教育也是培養(yǎng)學生把握未來的一門基礎課,因為電腦是信息社會必不可少的主要手段,是參與國際競爭的條件之一,是用來幫助人們提高學習與工作效率,進行人與人之間的溝通,交流經(jīng)驗與信息的一個工具,這類電腦應以低檔普及型電腦為主,甚至利用原有的286、386即可實現(xiàn)。
類型二:利用多煤體電腦進行計算機輔助教學,包括多媒體課件開發(fā),多煤體課件講授,多媒體交互式學習,多媒體課外讀物瀏覽。
這項工作在國外已有幾年的歷史,在歐美、日本等發(fā)達國家的中小學校非常流行。它開辟了趣味教學的天地,使學生能通過書本上、黑扳上無法表達的動感和聲音、視頻信息,加快學習的進度。掌握更多的知識。這樣,即減輕了學生的負擔,也提高了學生的學習興趣,同時也掌握了現(xiàn)代化的學習與工作手段。這對實現(xiàn)我國中小學教育從“應試教育”向“素質教育”的轉變是至關重要的。
這種交互式的學習方式是以往任何傳統(tǒng)的教學模式所無法實現(xiàn)的,它使學生能根據(jù)自己的能力和水平控制學習進度,而不會因為某個內容沒聽懂就錯過了或不得不放棄,以致產(chǎn)生自卑感,影響學生的心理健康和發(fā)展。所以說這種模式特別適合于獨生子女較多的中國國情。這類電腦應以高檔多媒體電腦為主。
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