關(guān)于計算機畢業(yè)論文開題報告范文
關(guān)于計算機畢業(yè)論文開題報告范文
在日新月異的計算機行業(yè)里,一切相關(guān)事物都在飛速變化著,在未來信息社會中起到中流砥柱作用的計算機專業(yè)人才將首當(dāng)其沖面臨這種飛速變化帶來的挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于計算機畢業(yè)論文范文一：計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新
摘要:社會的發(fā)展和進(jìn)步使人們的生活水平不斷提升，在當(dāng)前環(huán)境下，各行各業(yè)對計算機技術(shù)的應(yīng)用也越來越多，這也就需要更多的計算機專業(yè)的人才。所以在當(dāng)今時期，為了迎合時下的環(huán)境和社會發(fā)展現(xiàn)狀，如何做好計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新工作是一個值得研究的課題，本文將主要針對此問題進(jìn)行簡要探究，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關(guān)注和重視，并未相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。
關(guān)鍵詞:新時期;計算機;基礎(chǔ)教育
一、引言
當(dāng)今時代，我國的計算機基礎(chǔ)教育又一次步入了一個新的發(fā)展階段，而對于計算機基礎(chǔ)教育，需要注重素質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和全面應(yīng)用的原則，全方面培養(yǎng)出具有實踐經(jīng)驗的計算機專業(yè)人才，只有這樣才能夠為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，促進(jìn)我國社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展。所以針對當(dāng)下的計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有效合理的改革和創(chuàng)新是一項勢在必行的任務(wù)。
二、新時期計算機基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的必要性
從全世界角度來看，對于計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)主要劃分為兩個時期。首先一個時期是在計算機發(fā)明的初期，這一階段重視對計算機的程序設(shè)置，而且那時候計算機是一種專業(yè)性很強的學(xué)科，所以也只有一些重點的院校才會開設(shè)。所涉及到的語言也只是LOGO語言、Basic語言和FORTRAN語言[1]。到了上個世紀(jì)八十年代的時候，人類對計算機的教學(xué)開始進(jìn)行了一個新的時期。這時候的計算機已經(jīng)成為一個基本技能，而高校內(nèi)所涉及到的計算機課程也多了起來。對計算機基礎(chǔ)教育進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)需要從實踐方面出發(fā)對有效的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，目前從宏觀的角度來對計算機進(jìn)行基礎(chǔ)教育尚且很難達(dá)到既定效果。在創(chuàng)新理念下，計算機基礎(chǔ)教育體系也沒有被充分的發(fā)展和發(fā)揮出來，所以在教學(xué)觀念上仍然維持著傳統(tǒng)的教學(xué)思維，那么怎樣通過計算機的基礎(chǔ)課程來對學(xué)生更好的培養(yǎng)呢，這就需要對計算機的基礎(chǔ)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從這里也能夠看出在當(dāng)今時期進(jìn)行計算機的基礎(chǔ)改革和創(chuàng)新是十分必要的。
三、新時期計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略
(一)了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
因為人與人之間的差異性和先天結(jié)構(gòu)與后天教學(xué)模式的不同，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的知識結(jié)構(gòu)存在必要差異。相對于其他學(xué)科而言，計算機基礎(chǔ)知識的邏輯性和層次性非常強，舉個簡單的例子，比如各個進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換，這只有將二進(jìn)制和十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換桂策充分掌握才能夠更好的掌握和理解八進(jìn)制和十六進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則。這樣才進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的時候，可以在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣可以有效避免因為傳授知識的時候跨度太大、難度太高而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果受到影響。
(二)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的授課方式
對于計算機基礎(chǔ)這一門課程而言，其課程復(fù)雜且繁瑣，只有采用豐富多彩的教學(xué)形式才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這一門課程充滿興趣。所以教師在教課過程中應(yīng)該扮演起引路人的角色，使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開拓視野[2]。傳統(tǒng)的講課方式基本上是教師在上面拼命地講，而學(xué)生卻并不一定好好聽，這主要是因為師生之間缺乏必要的互動，很多學(xué)生大都是被動的在接受相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，也不能夠創(chuàng)造性的對各種知識進(jìn)行創(chuàng)新。計算機基礎(chǔ)教學(xué)有很高的實踐性，理論知識只有經(jīng)過實踐的檢校和鞏固才能夠更好的熟記于心，從而利用到相關(guān)的行業(yè)當(dāng)中。多以在講課的時候可以采用多種教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法，為學(xué)生安排一些實際任務(wù)，像是完成某種財務(wù)報表或者指定簡單的軟件等等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
(三)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具
計算機教學(xué)本身就需要利用計算機時間操作來完成先關(guān)的教學(xué)任務(wù)，最簡單的例子，比如在電腦資源管理器當(dāng)中實現(xiàn)文件或文件夾的移動，這就需要借助計算機來完成。比如編程設(shè)計一個計算器，這需要借助計算機編輯代碼來實現(xiàn)，同時還需要配合教師的講解和學(xué)生的主觀練習(xí)，才能夠促使學(xué)生更快的對這一知識點詳細(xì)的掌握。很多院校并不重視對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，在講課的時候基本上很少用到現(xiàn)代化教學(xué)媒介[3]，這樣的缺失會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以為了更好的做好新時期的計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作，需要充分利用當(dāng)前的各種現(xiàn)代化教學(xué)工具，除了計算機本身以外，新的教學(xué)組織性質(zhì)也比較多，比如現(xiàn)代化實驗室教學(xué)、圖書館教學(xué)、專用教室教學(xué)等。只有在當(dāng)前的教學(xué)過程中不斷采用新的教學(xué)方式，才能有效避免因為單一性教學(xué)所導(dǎo)致的效果不佳和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差等問題。
(四)及時進(jìn)行教學(xué)反饋工作
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會因為認(rèn)知不足等問題所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)偏離，所以教師應(yīng)該做好反饋工作安排。這樣能夠根據(jù)學(xué)生對相關(guān)信息的反饋來調(diào)整教學(xué)，這樣的反饋調(diào)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說效果非常顯著，而教師需要注意的是在教學(xué)的過程中應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生認(rèn)知技能的缺點進(jìn)行分析統(tǒng)計，并及時有效的對相關(guān)信息做出反饋。要不斷的促使學(xué)生對現(xiàn)有的知識技能進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。比如說在學(xué)習(xí)代碼編程之時，學(xué)生可以將自己設(shè)計的作品交給老師，進(jìn)行課堂匯報，這樣學(xué)生作業(yè)的完成情況便一目了然，同時教師還能夠?qū)ζ溥M(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生在編程過程中遇到的問題，這樣也能夠使其他學(xué)生對觀看的過程中對相關(guān)知識有所了解。
四、結(jié)語
本研究主要就新時期計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新進(jìn)行分析，文中筆者涉及到了一些自己的主觀看法。筆者認(rèn)為計算機基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生掌握計算機知識的基礎(chǔ)工作，能夠為學(xué)生以后掌握更深層次的計算機學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)，因此做好該門學(xué)科的教學(xué)工作具有重要意義。
參考文獻(xiàn):
[1]李向東，孫莉娟.高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2013，24(04):162-164.
[2]魏平，熊偉清.計算機學(xué)科教育若干問題思考[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2013，24(06):234-326.
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關(guān)于計算機畢業(yè)論文范文二：微課在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的運用
摘要：高職作為一個特殊的教育階段，計算機基礎(chǔ)教學(xué)是基本教學(xué)內(nèi)容之一，計算機教師可以使用微課開展高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)活動。本文主要針對微課在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的運用做分析與探討，同時列舉出部分有效的運用策略。
關(guān)鍵詞：微課;高職計算機;基礎(chǔ)教學(xué);運用
近年來，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，計算機對人們的學(xué)習(xí)、工作與生活影響較大，對于高職學(xué)生來說，基礎(chǔ)計算機知識是將來就業(yè)必不可缺的基本技能之一。對于微課在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的有機整合與具體運用，不僅可以有效利用學(xué)生的碎片化實踐，還能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以一種新穎的方式呈現(xiàn)，可以有效激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
1高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課的主要特點
時間短，在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中運用微課教學(xué)模式，微課的核心是需要教師制作一個完整而短小的教學(xué)視頻，目的在于讓高職學(xué)生利用移動終端設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)功能，合理利用自己的碎片時間學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知特點，微課時間為十分鐘左右，在觀看時可以有效提升學(xué)生的注意力。內(nèi)容精簡，微課與傳統(tǒng)高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)相比，有別于由淺及深、循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，而是針對某一具體教學(xué)難度或重點進(jìn)行精心設(shè)計微課內(nèi)容，雖然知識點較少，但是目標(biāo)明確，具有較強的針對性與目的性，在演示或講課過程中教學(xué)內(nèi)容更加精簡。第三，資源容量較小，微課一般采用媒體傳輸方式讓高職學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，微課視頻以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料文件較小，一般為幾十兆左右，而且視頻格式支持多種媒體播放，像flv、rmvb、mp4和rm等，方便學(xué)生下載到筆記本電腦或手機上進(jìn)行靈活或移動觀看與學(xué)習(xí)，幾乎不受時間和空間的限制。
2高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中微課的具體運用
(一)微課教學(xué)內(nèi)容需要科學(xué)合理
在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中運用微課教學(xué)模式，教師在選擇和制作微課教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，主要為計算機基礎(chǔ)知識中的重點、難點與疑點，并需要對知識點進(jìn)行細(xì)分。在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中，教學(xué)內(nèi)容主要可以分為兩大類，即為：綜合性內(nèi)容和驗證性內(nèi)容，其中綜合性教學(xué)內(nèi)容根據(jù)高職計算機教學(xué)大綱可以分為以下幾個知識點：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;Excel數(shù)據(jù)搜集與整理;PPT幻燈片的制作，圖片插入、背景設(shè)計、動畫效果和音樂添加等;Word排版，頁眉與頁碼的使用、圖片和表格插入、間距與段落設(shè)置等;計算機操作系統(tǒng)，系統(tǒng)安裝、控制面板和任務(wù)管理器等。驗證性教學(xué)內(nèi)容則主要包括各個單元章節(jié)中，詳細(xì)的計算機基礎(chǔ)操作步驟，內(nèi)容相對簡單。
(二)制定教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)設(shè)計
在高職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，教師在運用微課教學(xué)模式時，需要嚴(yán)格制定教學(xué)目標(biāo)，同時做好教學(xué)設(shè)計，從教師與學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行綜合而全面的考慮，只有明確高職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo)，才能夠有效提升學(xué)生的計算機理論知識水平與實際操作水平。因此，高職計算機教師所設(shè)計的微課內(nèi)容，應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為，學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識可以熟練掌握，并可以熟練運用常見的基礎(chǔ)軟件，PPT、Excel和Word等。教學(xué)設(shè)計可以從教學(xué)技術(shù)的角度出發(fā)，也可以加強實踐操作，把計算機理論知識與實踐操作有機結(jié)合。
(三)微課內(nèi)容包含全部教學(xué)過程
當(dāng)高職計算機教師確定教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，制定好目標(biāo)與做好技術(shù)設(shè)計之后，就需要動手錄制微課教學(xué)內(nèi)容，雖然微課教學(xué)模式的時間較短，但是應(yīng)該包括全部教學(xué)過程，不能忽視教學(xué)細(xì)節(jié)，對計算機基礎(chǔ)知識中的重點、難點與疑點全部展現(xiàn)出來，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握。在錄制微課視頻之前，教師需要與錄制者共同配合與協(xié)調(diào)，并設(shè)置好錄像設(shè)備、麥克風(fēng)、音箱等硬件教學(xué)設(shè)施，教師應(yīng)該熟悉掌握教學(xué)步驟與教學(xué)內(nèi)容，然后確定和設(shè)計鏡頭。同時，在整個微課錄制過程中，需要控制好時間，確定在合理范圍之內(nèi)，遵循十分鐘原則，每個計算機基礎(chǔ)知識點的微課講解應(yīng)該控制在十分鐘以內(nèi)，這也是微課的基本特點與要求，因此，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備充足，保證所有教學(xué)內(nèi)容全部在微課視頻中。
(四)微課的后期編輯與具體傳輸
在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中運用微課教學(xué)模式，教師在錄制完微課視頻之后，并不可能沒有任何瑕疵，十全十美，而且教學(xué)效果也不一定是最佳的，此時后期編輯就顯的特別重要。因此，高職計算機教師應(yīng)該做好微課視頻的后期編輯工作，把視頻中的一些瑕疵和不合理的地方進(jìn)行改善或糾正，可以增強整個視頻畫面的光線度，提升畫面的協(xié)調(diào)感，美化視頻畫面，也可以在微課視頻中搭配適當(dāng)?shù)囊魳罚刮⒄n內(nèi)容更加符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，微課內(nèi)容的傳輸工作也十分重要，教師應(yīng)該保證這些微課視頻可以正常傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生使用手機、電腦或MP4等終端設(shè)備進(jìn)行正常觀看。所以，教師應(yīng)該建立一個微課視頻資源共享庫，讓高職學(xué)生能夠及時、順利的觀看微課視頻，學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識。
3結(jié)語
總而言之，在高職計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，運用微課教學(xué)模式，不僅符合計算機課程教學(xué)的特點，還符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，高職計算機教師應(yīng)該合理運用微課教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握計算機基礎(chǔ)知識。
參考文獻(xiàn)：
[1]桂耀榮.微課及微課的制作和意義[J].化學(xué)教與學(xué)，2013(05).
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