計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文
隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已逐漸成為一種教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和趨向。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)研究
1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述
1.1多媒體技術(shù)的涵義
數(shù)字化是多媒體技術(shù)的根源，例如通過(guò)綜合、處理的方式對(duì)動(dòng)畫(huà)、文本等相關(guān)要素中的信息進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行采集和處理，使用多種軟件和硬件對(duì)多種媒體之間的邏輯關(guān)聯(lián)建立起來(lái)，在此基礎(chǔ)上形成人機(jī)交互的系統(tǒng)技術(shù)。信息在傳播過(guò)程中的作用可以在多媒體的幫助下得到完善，與計(jì)算機(jī)的交互功能連接起來(lái)，充分發(fā)揮出其作用，最終對(duì)能夠看見(jiàn)文字與圖像，同時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)聲音的新型材料進(jìn)行制作，這就是多媒體技術(shù)。
1.2多媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化
多媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化實(shí)際上就是多種媒體集中在一起的綜合形態(tài)，同時(shí)也是兩種以上媒體對(duì)信息進(jìn)行交互的一種有效載體，多媒體技術(shù)以數(shù)字信號(hào)為運(yùn)行單位，在這種情況下，文字、聲音以及圖像等信息就可以得到有機(jī)結(jié)合。也正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)多樣性的存在，使得相關(guān)聯(lián)的一些信息得以有效的傳遞和處理，并通過(guò)數(shù)字化信息對(duì)數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中產(chǎn)生的失真問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。
2多媒體關(guān)鍵技術(shù)分析
2.1視頻壓縮技術(shù)
對(duì)于多媒體技術(shù)中的視頻壓縮技術(shù)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)壓縮編碼都是以Shannon信息論基礎(chǔ)上得以完成的，它的基本是集合論，利用統(tǒng)計(jì)概率模型對(duì)信源進(jìn)行描繪，但是傳統(tǒng)壓縮編碼缺乏對(duì)接受者主觀能動(dòng)性、事件本身的含義、重要程度等方面的考慮，所以，壓縮編碼的發(fā)展過(guò)程可以說(shuō)是從Shannon信息論開(kāi)始的過(guò)程。數(shù)據(jù)壓縮編碼的方式有很多種不同的形式，從信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)上來(lái)看，一般可以將其分為預(yù)測(cè)編碼、矢量量化編碼、轉(zhuǎn)換編碼等多種形式，從數(shù)據(jù)視覺(jué)特點(diǎn)上來(lái)看，可以將其分為基于圖像輪廓-紋理的編碼、基于方向?yàn)V波的圖像編碼等所中形式。按照?qǐng)D像傳達(dá)景物的特點(diǎn)來(lái)看，可以將其分成基于內(nèi)容的編碼和圖形編碼兩種形式，其中圖像編碼又可以分成不同的兩代：第一代主要是基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)將數(shù)據(jù)冗余去掉的低層壓縮編碼方式;第二代是基于內(nèi)容將內(nèi)容冗余去掉的壓縮編碼方法。
2.2視頻點(diǎn)播技術(shù)
用戶(hù)信息交流的自然進(jìn)化以多媒體交互作為主要過(guò)程，目前，多媒體服務(wù)的范圍非常廣，其中視頻點(diǎn)播技術(shù)是最流行的一種。視頻點(diǎn)播技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)共同發(fā)展的產(chǎn)物，它凝結(jié)了計(jì)算機(jī)、電視等相關(guān)技術(shù)中的精華，是一門(mén)新型技術(shù)，集中了食品技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，過(guò)去收看電視節(jié)目的被動(dòng)性得到了徹底的改變，電視節(jié)目的收看可以結(jié)合人們的需求選擇。視頻點(diǎn)播傳遞方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)課堂可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)。視頻服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用使得視頻服務(wù)器各項(xiàng)功能的發(fā)揮得到了實(shí)現(xiàn)，所以視頻點(diǎn)播技術(shù)也是視頻服務(wù)系統(tǒng)的重點(diǎn)研究對(duì)象。
2.3多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
在本質(zhì)上來(lái)講，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要是為了解決三個(gè)難題，首先是信息媒體的多樣化，一定要充分的擴(kuò)大多媒體數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存量、組織以及管理的功能，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的集成以及表現(xiàn)集成，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)之間的調(diào)用以及融合，這樣相關(guān)的集成粒度也就越細(xì)。最后就是多媒體數(shù)據(jù)與人之間的交互性，沒(méi)有交互性就沒(méi)有多媒體，因此一定要改變傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)被動(dòng)性，利用多媒體方式進(jìn)行全面的表現(xiàn)。另外，對(duì)于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)是表征的事物特征，數(shù)據(jù)可以取自于現(xiàn)實(shí)世界，但是數(shù)據(jù)也可以通過(guò)模擬等方式進(jìn)行構(gòu)造，在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中，主要是包含原始的數(shù)據(jù)、描述性數(shù)據(jù)以及指示性數(shù)據(jù)。通常情況下，多媒體信息表現(xiàn)為一些非格式化的數(shù)據(jù)，因此這些多媒體數(shù)據(jù)存在對(duì)象復(fù)雜、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散等特點(diǎn)，多媒體信息的關(guān)系是非常簡(jiǎn)單的，但是資料管理并不是很容易，就目前來(lái)說(shuō)面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)的管理是不現(xiàn)實(shí)的，這是因?yàn)槊嫦驅(qū)ο笫切乱淮臄?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，需要超強(qiáng)的數(shù)據(jù)模型做支撐，面向?qū)ο蟮姆椒ê苓m合對(duì)復(fù)雜對(duì)象進(jìn)行描述，還可以對(duì)多種對(duì)象以及其內(nèi)部的聯(lián)系進(jìn)行描述。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代非?？欤瑫r(shí)多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展完善，為滿(mǎn)足人們多樣化的需求，多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)終將實(shí)現(xiàn)。隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程也更加迅速，目前多媒體技術(shù)已經(jīng)在節(jié)目點(diǎn)播、視頻發(fā)布以及視訊會(huì)議等領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)將會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及音像技術(shù)等緊密結(jié)合起來(lái)，不斷推動(dòng)信息處理技術(shù)的不斷發(fā)展。
計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文范文二：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)論文
一、目前計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)
把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式運(yùn)用到高等職業(yè)院校可以說(shuō)是一件帶動(dòng)教育水平和發(fā)展的妙事，但與此同時(shí)我們也應(yīng)該看到在運(yùn)用此模式的過(guò)程中會(huì)暴露出一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，就拿多媒體的新穎性和趣味性來(lái)講，多媒體教學(xué)有著形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單直觀等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)模式能夠在在最短的時(shí)間里生動(dòng)的展示出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，能有效地提高學(xué)生的注意力，但與此同時(shí)絢麗的教學(xué)手法和新穎的知識(shí)傳授方式容易讓學(xué)生被這種新生事物所誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致失去了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和失去了自我思考的能力。如果失去了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是致命的硬傷。從教室方面來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)雖然能夠時(shí)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，但這些豐富的教學(xué)內(nèi)容都需要通過(guò)教師在紛擾復(fù)雜的教學(xué)資料中重新整理、篩選制作出來(lái)的。這些被制造出來(lái)的課件本身就是一道難題，是一項(xiàng)大工程，這種繁瑣的多媒體操作不僅會(huì)牽制教師的思維，影響教師的能力，更降低了工作效率，消耗教師精力。對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是對(duì)著電腦和多媒體這些沒(méi)有真正思維的工具固然沒(méi)有真正的實(shí)踐活動(dòng)更健康更有效果。如過(guò)不加以節(jié)制的過(guò)分依賴(lài)于這種多媒體式教育，反而會(huì)使學(xué)生缺乏實(shí)踐行，逐漸排斥現(xiàn)實(shí)世界，陷足于虛擬的環(huán)境中去。通過(guò)對(duì)使用多媒體教學(xué)頻率較多的高校觀察，許多院校已經(jīng)陷入了上述狀態(tài)中，出現(xiàn)“無(wú)法脫離多媒體”、“對(duì)PPT的過(guò)度依賴(lài)”等情況。不能讓多媒體侵蝕了真正的傳統(tǒng)教育模式，要時(shí)刻記得多媒體教學(xué)只是漫長(zhǎng)教育道路上的基石是起輔助作用的，而不要因?yàn)檫^(guò)度的依賴(lài)讓多媒體這種新型教育模式成為絆腳石。
二、正確處理計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，一定要適度，要走出多媒體教學(xué)的束縛，應(yīng)該以學(xué)生的角度和教師本身的角度思考教學(xué)的內(nèi)容和技巧。
1教師要適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式
一名好的高等職業(yè)教師，應(yīng)該在授課前做好充分的準(zhǔn)備，借助多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)接收教師想傳達(dá)給學(xué)生的信息和知識(shí)。教師一定不要過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)不通過(guò)自身努力直接照搬照抄從網(wǎng)上不費(fèi)吹灰之力就能得到的授課信息。在傳授課程過(guò)程中一定要以自己的方法引導(dǎo)學(xué)生，而不是只展示用PPT形式的固定化的視頻授課。與此同時(shí)，還要多做板書(shū)，板書(shū)是最直觀的最原始化的授課方式，不是所有的知識(shí)都要通過(guò)新方法來(lái)傳授才是最容易接受的。只要有了合理化的板書(shū)同樣可以讓教師所要講授的課程更加易懂精彩。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)教師自己的思考、規(guī)劃才能將這種教案永存于大腦，這點(diǎn)是多媒體教學(xué)和PPT這種主要以展示為主的授課方式所不能比擬的。
2正確使用多媒體，使其發(fā)揮出其本身的技術(shù)性?xún)?yōu)勢(shì)
多媒體技術(shù)是一種集體形成化技術(shù)，它不是一種單純的信息表現(xiàn)形式，更不是某種儲(chǔ)存介質(zhì)，教師在講授課程的過(guò)程中一定要杜絕一味的使用PPT來(lái)展示知識(shí)和傳授知識(shí)，不僅如此，還應(yīng)正確指引學(xué)生學(xué)會(huì)自己使用這種新型的多媒體。例如，教師可以利用webquest教學(xué)法，去給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)上的研究。用這種方式替代以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體應(yīng)該是待學(xué)生開(kāi)發(fā)研究和創(chuàng)新的新興產(chǎn)物，而不是讓多媒體拘泥于單一的展示和播放這種簡(jiǎn)單的框架之中。
三、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)如今教育改革的創(chuàng)新與引入多媒體教學(xué)是息息相關(guān)密不可分的。如果讓已經(jīng)使用多媒體教學(xué)方式的高校在一定時(shí)間里摒棄多媒體的教學(xué)課件是非常困難的，因此，改善各院校對(duì)多媒體的依賴(lài)不能急于一時(shí)，要循序漸進(jìn)，去其糟粕，留之精華。只有這樣高職院校才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教育界有更好的發(fā)揮。多媒體導(dǎo)入式教程對(duì)于各個(gè)院校的教師來(lái)說(shuō)是一種可以嘗試的教學(xué)方法，教師可以在給學(xué)生講課之前通過(guò)對(duì)多媒體的使用方法做展示，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)這種新型教學(xué)模式的興趣，這種方式能更好的深入教學(xué)。還可以把多媒體教學(xué)當(dāng)成一種解釋工具，專(zhuān)門(mén)解決一些深?yuàn)W的技術(shù)性的專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)、比如一些涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)，就可以通過(guò)多媒體的搜索繪制成科學(xué)教育短片進(jìn)行展示和研究學(xué)習(xí)。更可以結(jié)合當(dāng)下最流行的虛擬交換技術(shù)展示出3D的效果，如不方便面授的還可以使用遠(yuǎn)程教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)目的。從而使得多媒體技術(shù)得到更全面更廣泛的發(fā)揮。
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