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      中職計算機專業(yè)論文畢業(yè)論文

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      中職計算機專業(yè)論文畢業(yè)論文

        隨著我國社會的進步以及教育事業(yè)的發(fā)展,專業(yè)型技能人才的需求越來越明顯,而中職學(xué)校作為一個培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的重要舞臺,適應(yīng)時代要求,加強學(xué)生包括計算機能力在內(nèi)的專業(yè)技術(shù)能力是必然的使命。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的中職計算機專業(yè)論文,供大家參考。

        中職計算機專業(yè)論文范文一:中職計算機教育教學(xué)改革創(chuàng)新

        摘要:中職學(xué)校開設(shè)的計算機教育旨意在于,培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的操作能力與應(yīng)用能力。然而計算機的發(fā)展逐漸實現(xiàn)了多功能、網(wǎng)絡(luò)化,進而帶動計算機在教育領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展。雖然計算機教育制定了長遠的培養(yǎng)目標,但是其在教學(xué)方面存在著多種現(xiàn)狀。例如:學(xué)生的計算機外文化素質(zhì)與能力、教師的教學(xué)水平等,需要進行創(chuàng)新性的改革去解決現(xiàn)今計算機的教育現(xiàn)狀。在改革與創(chuàng)新教學(xué)過程中,引進具有適宜性的教學(xué)模式,促進教學(xué)改革的實現(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計算機;教育現(xiàn)狀;教學(xué)改革;創(chuàng)新

        雖然計算機在教學(xué)中的普及,并在中職學(xué)校增設(shè)了有關(guān)計算機的專業(yè)。但是計算機在信息時代中的發(fā)展速度,嚴重滯后了計算機在教育中的發(fā)展,并且社會對計算機需求性產(chǎn)生差距。對于中職學(xué)校的計算機專業(yè)學(xué)生而言,屬于職業(yè)、勞動技術(shù)的雙重教育,其教育目標是為了專業(yè)性就業(yè)而作出的培養(yǎng),使其適應(yīng)社會對計算機應(yīng)用型人才的需求。但在教育發(fā)展的新背景下,其教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)目標都存在相對的滯后性,其教學(xué)改革工作迫在眉睫,通過教學(xué)的創(chuàng)新與改革實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

        一、分析在中職學(xué)校中計算機專業(yè)教育的現(xiàn)狀

        (一)教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置上不具合理性。在現(xiàn)今許多的中職學(xué)校中,所開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程,在教學(xué)上其內(nèi)容的設(shè)置不具合理性體現(xiàn)在:辦公軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用、基本的計算機操作系統(tǒng),這些內(nèi)容的設(shè)置在理論層面上主要針對文科專業(yè)生;而C語言等基礎(chǔ)課程主要針對于理科專業(yè)生所設(shè)置。綜合其內(nèi)容設(shè)置的分析,無法同步實現(xiàn)教學(xué)與素質(zhì)綜合培養(yǎng)的目標。因此,該教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置上體現(xiàn)了許多的不合理性,進而影響素質(zhì)培養(yǎng)工作的落實,也間接導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生喪失學(xué)習計算機的興趣,不利于計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)與鍛煉。

        (二)學(xué)生整體操作能力不平衡。中職學(xué)校實施的計算機基礎(chǔ)教學(xué),目前學(xué)生在操作能力方面表現(xiàn)不平衡的現(xiàn)狀。因此,這對教學(xué)目標工作的落實形成較高的難度。面對教學(xué)水平出現(xiàn)的差異性,導(dǎo)致學(xué)生自身的計算機應(yīng)用能力與掌握程度存在不足,主要是由于大多數(shù)專業(yè)學(xué)生接觸計算機的機會比較有限,加之區(qū)域教育的差異,致使現(xiàn)今中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習計算機過程中暴露出許多專業(yè)問題。例如:在利用計算機落實綜合測評中,體現(xiàn)了學(xué)生操作計算機能力強弱差距,無法熟練掌握基礎(chǔ)的應(yīng)用本領(lǐng),進而影響了中職教師的教學(xué)目標以及教學(xué)水平。

        二、研究中職學(xué)校對計算機教學(xué)進行改革創(chuàng)新的對策

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。要想在中職學(xué)校中改變教育的實際現(xiàn)狀,就需要采用多元的教學(xué)方法。在依據(jù)教學(xué)與學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)上,選用靈活性較大的方法落實教學(xué)。例如:計算機在中職學(xué)校教學(xué)中運用現(xiàn)今使用最廣的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,以達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標。并在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合運用多媒體設(shè)施,教師實現(xiàn)邊講邊操作,學(xué)生實現(xiàn)邊聽邊看操作,進而在各方面達到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的學(xué)習,有利于強化教學(xué)與學(xué)習的綜合效果。與此同時,利用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺的方式,完善學(xué)校的教育設(shè)施,促進教師實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),并加強教師、學(xué)生的交流。使學(xué)生遇到計算機專業(yè)問題及時與教師展開交流與互動,提高解決問題與應(yīng)用計算機的能力,進而提升教學(xué)的整體效率。

        (二)結(jié)合實際開設(shè)軟件課程?;诂F(xiàn)今計算機的進步,其中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與計算機的進步展開同步教學(xué),通過開設(shè)軟件課程緊隨計算機更新的步伐。由于計算機專業(yè)的異同性,它的基礎(chǔ)理論學(xué)生基本能夠掌握。因此,為了提升學(xué)生的計算機綜合能力,教學(xué)必須注重實踐以及應(yīng)用,只有開設(shè)軟件課程,才能增強學(xué)生專業(yè)的水平。以便在培養(yǎng)過程中指引學(xué)生發(fā)展方向,進而展現(xiàn)開設(shè)軟件課程的教學(xué)意義。在實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同步的同時,促進素質(zhì)培養(yǎng)工作的落實。

        三、總結(jié)

        如今的計算機專業(yè)已經(jīng)成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重點,其對信息時代發(fā)展產(chǎn)生的影響不可忽視。其教育雖然存在一些現(xiàn)狀,但是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法與結(jié)合實際增設(shè)軟件課程,進而實現(xiàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。全面提升學(xué)生運用計算機的綜合能力,以提升自身在社會中的競爭力,適應(yīng)社會對計算機人才的需求,充分發(fā)揮提升中職學(xué)校教學(xué)整體水平的作用。

        參考文獻

        [1]廖容梅,劉妍宏.中職學(xué)校計算機教育的現(xiàn)狀與教學(xué)改革分析[J].信息通信,2013,10(6):137.

        中職計算機專業(yè)論文范文二:中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略

        摘要:信息時代的發(fā)展為計算機的應(yīng)用提供了一個廣闊的前景,而此時計算機基礎(chǔ)教育的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。然而,我國中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在著諸多問題,本文筆者分析了目前中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗提出了相應(yīng)的改革措施。

        關(guān)鍵詞:信息時代;計算機基礎(chǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;改革措施

        隨著社會的不斷發(fā)展,中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅要響應(yīng)社會和科技發(fā)展的需求,同時也應(yīng)顧及到中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        (一)學(xué)生知識水平存在著較大的差異

        我國的小學(xué)及初中教育中,均開設(shè)了信息技術(shù)課程,但由于大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校缺乏計算機及其相關(guān)設(shè)備,所以學(xué)生實際操作的次數(shù)很少,導(dǎo)致學(xué)生的計算機知識與技能的學(xué)習效果不理想;其次,雖然城市地區(qū)的學(xué)校有能力提供良好的教學(xué)條件,但由于很多學(xué)生將注意力和精力放在休閑娛樂等方面,所以其計算機知識水平也比較差;另外,由于教師的教學(xué)方式比較死板,在計算機基礎(chǔ)教學(xué)活動中習慣于講授理論知識,所以學(xué)生的學(xué)習興趣逐漸降低。受以上幾種因素的影響,學(xué)生進入中職學(xué)校后其知識水平存在著較大的差異,對計算機基礎(chǔ)課程的掌握程度各不一致。

        (二)教師的教學(xué)方法單一,師生之間缺乏互動

        在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中,教師往往采用PPT課件加實例演示進行教學(xué),教師在上面一味地灌輸知識,學(xué)生在下面被動地接受老師所講授的知識。這種單一的教學(xué)方法,師生之間缺乏互動,長此以往,學(xué)生將習慣于被動地接受教師教授的內(nèi)容而失去自主思考的能力,并且學(xué)習積極性也會逐漸減弱,最終形成厭惡計算機基礎(chǔ)課程的心理。

        二、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施

        (一)教師應(yīng)改革教學(xué)模式

        計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅包括理論教學(xué),同時也包括上機操作教學(xué)。顯然,傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式無法滿足上機操作,因此教師應(yīng)改變教學(xué)模式,充分利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種直觀的教學(xué)方法,將能讓學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具象的知識,從而提高教學(xué)效果。

        (二)學(xué)校應(yīng)選擇合適的教材,加強校本研究

        目前我國大部分中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)的教材均為中專統(tǒng)編教材,這些教材使用多年卻沒有較大的變化,而信息技術(shù)的發(fā)展速度又非常快,所以中專統(tǒng)編教材已經(jīng)不能滿足當前的教學(xué)需求,學(xué)校應(yīng)選擇其他合適的教材。對此,學(xué)校可以根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習需求,組建研究小組,為各專業(yè)學(xué)生編寫校本教材。校本教材應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生易懂易學(xué)、實用性強的特點,而在校本教材投入使用一定時間之后,教研組應(yīng)根據(jù)教材的使用效果對教材內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整,從而提高校本教材的質(zhì)量。

        (三)教師應(yīng)適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

        我國的教育一向強調(diào)“因材施教”,而對于學(xué)習基礎(chǔ)不扎實學(xué)習熱情不高的中職學(xué)生來說,要想實現(xiàn)因材施教的目的,教師就要對計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整,從教材中選取適合的知識模塊對學(xué)生進行教學(xué)。其中比較適合教學(xué)的知識模塊有Internet知識模塊、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint等。教學(xué)內(nèi)容除了要考慮學(xué)生的特點之外,還應(yīng)考慮不同專業(yè)對計算機基礎(chǔ)知識的需求側(cè)重點,力求將計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)應(yīng)用有機結(jié)合,從而實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)知識服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的學(xué)習目的。

        (四)提升教師的業(yè)務(wù)水平

        社會不斷在創(chuàng)新,信息技術(shù)也在日新月異,所以計算機基礎(chǔ)的教學(xué)也應(yīng)隨之發(fā)生變化。因此,教師要不斷學(xué)習新的知識與技能,更新自己的知識體系,并加強現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習,提升自己的業(yè)務(wù)水平。當然,學(xué)校也應(yīng)做出努力,通過組織教師參加職業(yè)培訓(xùn)的方式,使教師接觸并掌握新知識、新軟件、新技術(shù);同時學(xué)校還應(yīng)對教師進行定期考核,以考查教師的教學(xué)能力。在教師業(yè)務(wù)水平得到提升的同時,教學(xué)質(zhì)量自然能得到提高。

        三、結(jié)語

        中職計算機基礎(chǔ)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)計算機專業(yè)人才或相關(guān)人才的重要方式,也是提高廣大中職學(xué)生計算機技能的主要途徑。因此,中職學(xué)校的信息技術(shù)教師應(yīng)繼續(xù)推動計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革,解決計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的問題,從而使計算機基礎(chǔ)教學(xué)能夠發(fā)揮更多的作用。

        參考文獻

        [1]朱榮艷.中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013(21).

        [2]王進穎.淺談中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2014(11).

        [3]翟慧.中職計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)改革探討[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013(12).

        [4]馮小娟.中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].吉林教育,2014(14).


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