當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文范文(2)
大學(xué)生法律意識(shí)論文范文篇3
淺談大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析與對(duì)策
摘要:提升大學(xué)生法律意識(shí)隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，提高全民素質(zhì)已迫在眉睫，而法律意識(shí)更在其中起到了關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。目前，大學(xué)生法律意識(shí)的發(fā)展存在著較好的勢(shì)頭，但是也出現(xiàn)了一些對(duì)法律問(wèn)題關(guān)注不夠、法制意識(shí)不強(qiáng)、法律知識(shí)欠缺、理論知識(shí)掌握與實(shí)踐運(yùn)用脫節(jié)等不盡人意的方面。大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的現(xiàn)狀有很多表現(xiàn)，本文主要針對(duì)大學(xué)生的法律實(shí)踐能力不足和主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情程度不高等問(wèn)題展開(kāi)一系列討論，并簡(jiǎn)要提出要努力構(gòu)建大學(xué)生法律意識(shí)教育體系和營(yíng)造良好的法律氛圍等解決辦法來(lái)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法律意識(shí);現(xiàn)狀分析;對(duì)策研究
法律是硬性的條條框框，意識(shí)是人類的大腦本能產(chǎn)生的感覺(jué)。意識(shí)必須是不帶感情色彩的，不帶任何偏見(jiàn)，不受社會(huì)其他因素的影響，從本能出發(fā)，來(lái)看待法律問(wèn)題。必須拋開(kāi)社會(huì)任何人情，環(huán)境等任何因素的干擾，理智得對(duì)待法律。
一、提升大學(xué)生法律意識(shí)的意義
大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的中堅(jiān)力量，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的潮流，提高他們的法律意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中就顯得尤為重要。在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)，不少人在物欲橫流的環(huán)境中迷失了自我，漸漸觸碰到了法律的底線，從而漸漸走上不歸路。會(huì)守法，用法，利用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的人越來(lái)越少，在這一社會(huì)大環(huán)境下，我們應(yīng)該爭(zhēng)取向更多的人普及基本的法律知識(shí)，使他們獲得更多的法律知識(shí)從而更好的武裝自己。因此，高度關(guān)注法律意識(shí)迫在眉睫。其中，關(guān)注提升大學(xué)生的法律知識(shí)效用更加顯著。大學(xué)生群體無(wú)論選擇什么專業(yè)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，只是豐富了文化修養(yǎng)，卻在法律方面有所欠缺，所以必須加強(qiáng)法律意識(shí)的自我修養(yǎng)，從內(nèi)心加強(qiáng)法律觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，才能更好地在社會(huì)生活中完善自己，向更多的人宣傳法律的基本知識(shí)以及了解法律的重要性和對(duì)我們的影響，有利于提高我國(guó)的全民素質(zhì)，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
二、大學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題及原因分析
大學(xué)生在大學(xué)里可以受到優(yōu)質(zhì)的教育，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為受教育程度很高的一個(gè)群體，有很多同學(xué)的法律意識(shí)卻出現(xiàn)偏差，很大一部分同學(xué)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上，還有的出現(xiàn)在對(duì)法律不準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解上。的確，現(xiàn)在大學(xué)生基本剛剛成年，進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始獨(dú)自面對(duì)社會(huì)上的人和事，心智難免不成熟，外加法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，難以加上自己正確的理解，若遇到一些突發(fā)情況，難免會(huì)搖擺不定，甚至?xí)棺约旱娜^發(fā)生嚴(yán)重偏離，甚至?xí)?duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的影響。而造成這最重要的原因其實(shí)還是我們沒(méi)有提高對(duì)法律的重視程度，沒(méi)有學(xué)習(xí)一定的法律知識(shí)來(lái)武裝自己，只有擁有了一定的知識(shí)，才能夠在其基礎(chǔ)上來(lái)熟練運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益不被侵犯。
(一)缺乏參與法律實(shí)踐的積極性
目前大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象的程度正在逐步提高，對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題，他們?cè)诮鉀Q時(shí)首先想到的就是這是否涉及法律問(wèn)題，以及應(yīng)該如何正確的運(yùn)用法律知識(shí)去解決問(wèn)題。在我們的日常生活中，能夠需要我們運(yùn)用法律武器解決的情況確實(shí)也并不多見(jiàn)，但是一旦我們或周圍的人涉及到了相關(guān)的法律問(wèn)題卻很難去解決它，大部分都會(huì)選擇默認(rèn)自己的權(quán)益被侵犯有的還會(huì)采用一些非常手段這些都是不可取的。所以，在平時(shí)就要把握機(jī)會(huì)，加以實(shí)踐，積極主動(dòng)的來(lái)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的法律知識(shí)幫助周圍的人，并在實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而不斷發(fā)展并完善自我。沒(méi)發(fā)充分利用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，這并不是作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有的對(duì)法律的態(tài)度。
(二)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情不高
大學(xué)生群體總覺(jué)得法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)，所以覺(jué)得學(xué)習(xí)法律知識(shí)是一件沒(méi)有必要的事情，具備一定的法律知識(shí)有什么作用，這與他們不知道法律在社會(huì)中扮演的重要角色有關(guān)。在生活中難免會(huì)碰到需要我們運(yùn)用法律知識(shí)的時(shí)候，如果我們不學(xué)習(xí)法律知識(shí)，就無(wú)法很好的去解決相關(guān)的事情。如果我們不能提高自己學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，那么很多合法權(quán)益就不知道如何維護(hù)，導(dǎo)致會(huì)受到很多無(wú)關(guān)損失。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這樣的大背景下，大學(xué)生群體應(yīng)該帶頭樹(shù)立社會(huì)主義法制理念，加快建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，實(shí)施依法治國(guó)方略。
三、解決大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的途徑
(一)創(chuàng)新大學(xué)生法律教育體系
要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生法律教育體系，就需要加強(qiáng)課堂和家庭的正確引導(dǎo)，需要全社會(huì)共同關(guān)注。發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的法律課程教學(xué)，偏重于對(duì)條文的介紹和解釋，內(nèi)容枯燥，作用十分有限?？梢赃m當(dāng)嘗試做一些法律宣傳，與法律學(xué)院的學(xué)生合作舉辦法律校園行活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)法律專家來(lái)學(xué)校做法律專題講座，與專家展開(kāi)互動(dòng)，解決同學(xué)們的疑難問(wèn)題。家庭環(huán)境的作用同樣不可忽略。一個(gè)人長(zhǎng)大后的修養(yǎng)往往能夠代表一個(gè)人從小受到的家庭教育。家庭的環(huán)境能夠潛移默化的影響著孩子。家長(zhǎng)平時(shí)的一言一行也能夠影響孩子為人處世的態(tài)度，現(xiàn)如今，一個(gè)好大學(xué)便代表了光明的前途。在望子成龍的家長(zhǎng)眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)便代表了一切，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注大多停留在班級(jí)排名上，而對(duì)孩子平時(shí)的思想狀態(tài)不甚關(guān)心。要改變這一現(xiàn)狀，家長(zhǎng)就要加大對(duì)自己孩子思想動(dòng)態(tài)的了解，配合學(xué)校教育，并且注重給孩子良好的熏陶。這對(duì)子女法律意識(shí)的形成和發(fā)展影響甚大。
(二)營(yíng)造良好的法律氛圍
良好的法制輿論氛圍有助于大學(xué)生法律意識(shí)的提高。當(dāng)今社會(huì)法治環(huán)境雖然有了很大的改善，但是它仍然有著較為不利的一面?？梢约哟罅Χ日先珖?guó)輿論的資源，進(jìn)行法律知識(shí)的普及。多開(kāi)一些滲透著法律意義的講壇節(jié)目，提高大學(xué)生的法律意識(shí)水平。同時(shí)，也可以加大政府監(jiān)管力度，凈化輿論環(huán)境。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人無(wú)論是學(xué)生還是成人都有著巨大的壓力，而壓力之下，許多人無(wú)法承受，可能會(huì)在思想上、行為上走向極端，偏激的思考問(wèn)題甚至做出一些不理智的行為。而此時(shí)，良好的法律素養(yǎng)和基本的法律知識(shí)基礎(chǔ)就顯得尤為重要。在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)教育之后，再面臨同樣的問(wèn)題就能冷靜的思考并且系統(tǒng)而全面的解決問(wèn)題，在心理上也可以更好地承擔(dān)壓力，這也是我們需要學(xué)習(xí)并不斷提高的。
參考文獻(xiàn):
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大學(xué)生法律意識(shí)論文范文篇4
試談社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)策略
摘要:通過(guò)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的法律意識(shí)普遍得到提高，但仍存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)普法宣傳和法律教育工作。在比較分析不同學(xué)歷層次大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析法律意識(shí)存在差異的原因，探究增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的有效措施，以期更好地培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。
關(guān)鍵詞:社會(huì)轉(zhuǎn)型期;大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng);途徑
一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
(一)對(duì)法律認(rèn)識(shí)不夠
從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)歷來(lái)看，大學(xué)生應(yīng)歸入社會(huì)弱勢(shì)群體，在社會(huì)交往和學(xué)校集體生活中不可避免地會(huì)遇到來(lái)自外部不利因素的影響，導(dǎo)致個(gè)人權(quán)益受到損害。掌握一定的法律知識(shí)，樹(shù)立堅(jiān)定的法律信仰，不僅是大學(xué)生調(diào)控社會(huì)行為的需要，更是他們自我保護(hù)的需要[1]。大學(xué)生了解法律知識(shí)的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)等媒體，他們對(duì)我國(guó)的普法歷程和全國(guó)法制宣傳日知之甚少，對(duì)治安管理處罰、道路交通安全等方面的法律常識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)社會(huì)兼職或就業(yè)過(guò)程中涉及的行政法律和勞動(dòng)法律了解不多。
(二)解決問(wèn)題的方式隨意性大，缺乏理性認(rèn)識(shí)
大學(xué)生在遇到糾紛時(shí)往往不能理性思考，運(yùn)用法治思維和法治方式解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。大學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)盡量避免與法律接觸，遇到糾紛往往通過(guò)找熟人的辦法解決;極少數(shù)大學(xué)生甚至認(rèn)為可以據(jù)理力爭(zhēng)，體現(xiàn)了他們過(guò)于理想化和易沖動(dòng)的特點(diǎn)。他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)信用的重要性，對(duì)“作弊入刑”表示積極的擁護(hù)和支持，而對(duì)學(xué)術(shù)不端、考試不誠(chéng)信等行為則表示明確的不支持，這體現(xiàn)了大學(xué)生群體對(duì)考試公平、公正、公開(kāi)以及學(xué)術(shù)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的關(guān)注。
(三)權(quán)利意識(shí)缺乏，運(yùn)用法律的能力不強(qiáng)
大學(xué)生的生活能力不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，日常學(xué)習(xí)和生活對(duì)學(xué)校、家庭仍有較大依賴，解決矛盾和困難的能力較弱。他們的權(quán)利觀念不強(qiáng)，遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)往往單憑自己的經(jīng)驗(yàn)自主應(yīng)對(duì)，缺乏法律支持，這樣往往容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，甚至?xí)赃`法行為去應(yīng)對(duì)不法侵害?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生群體在勤工儉學(xué)和消費(fèi)過(guò)程中難免會(huì)遇到“勞而不獲”和“消費(fèi)欺詐”等問(wèn)題，此時(shí)，大學(xué)生受法律知識(shí)不足等因素影響，可能會(huì)做出讓步，認(rèn)為“多一事不如少一事”“吃虧是福”，只要不犯罪，就漠視法律。只有每個(gè)人(包括每一位大學(xué)生)都能正確認(rèn)識(shí)并捍衛(wèi)自己的權(quán)利，法律的社會(huì)調(diào)整功能和教育引導(dǎo)功能才能充分發(fā)揮，社會(huì)秩序的維護(hù)才能真正從他律轉(zhuǎn)為自律。
二、大學(xué)生法律意識(shí)參差不齊的誘因分析
(一)自身心理因素的影響
大學(xué)生的心理正處于走向成熟又未真正成熟的過(guò)渡階段，他們的自我意識(shí)迅速增強(qiáng)但發(fā)展不成熟;看問(wèn)題易帶主觀性、表面性和片面性，呈現(xiàn)出比較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。
1.遇到挫折時(shí)不能客觀評(píng)價(jià)自己的行為
在校大學(xué)生都是90后，從小衣食無(wú)憂，很少面對(duì)困難。他們處理事情時(shí)常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)和過(guò)度的自負(fù)。他們個(gè)性張揚(yáng)，青春叛逆期延續(xù)，經(jīng)歷著心理上的斷乳期，情感既豐富又脆弱?？创挛锵矚g用批判、懷疑的眼光，處理問(wèn)題的方式較過(guò)激，自我意識(shí)強(qiáng)烈，極力想擺脫來(lái)自外界的干涉和約束。有的大學(xué)生稍有不順就把自己與社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)立起來(lái)，一律“反其道而行之”，甚至走上違法犯罪的道路[2]。
2.法律情感缺失，價(jià)值觀念偏離
面對(duì)新情況、新問(wèn)題，有的大學(xué)生心理不平衡，害怕他人超過(guò)自己，不能正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng);有的學(xué)生出現(xiàn)交往障礙，不會(huì)與同學(xué)相處，人為地與他人保持距離。部分大學(xué)生沉迷于虛擬空間，漠視他人和社會(huì)事物，不能客觀評(píng)價(jià)自身言行，無(wú)法正確表達(dá)個(gè)人意愿，對(duì)周圍環(huán)境缺乏正確認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)信仰上的迷茫;責(zé)任意識(shí)淡薄，法律情感缺失，導(dǎo)致人格畸變，進(jìn)而誘發(fā)犯罪行為?，F(xiàn)實(shí)中多發(fā)的侵財(cái)類違法犯罪案件在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)物質(zhì)的貪婪和崇拜，也不同程度地說(shuō)明大學(xué)生的道德滑坡和精神頹廢成了其侵財(cái)犯罪的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
(二)外界價(jià)值觀念的影響
1.封建落后的傳統(tǒng)文化觀念阻礙了大學(xué)生法律意識(shí)的形成
自古以來(lái)，受傳統(tǒng)儒家思想影響，尊崇禮儀教化，“和為貴”思想深入人心。如根據(jù)傳統(tǒng)法律文化中“重德輕刑”的儒家思想，衡量一個(gè)人對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)不是法律而是道德，在此思想影響下，人們不會(huì)自覺(jué)形成法律信仰，而是把法律看作負(fù)擔(dān)，畏法厭訟，從而影響了公民法律平等意識(shí)的養(yǎng)成。權(quán)利義務(wù)觀的失衡導(dǎo)致人們只注重權(quán)利而不履行義務(wù)，使得權(quán)利義務(wù)結(jié)構(gòu)不合理[3]，以至于在出現(xiàn)糾紛時(shí)往往選擇“息事寧人”，讓“大事化小、小事化無(wú)”，避免運(yùn)用法律，更不用說(shuō)利用法律維權(quán)了。部分違法犯罪大學(xué)生功利主義盛行，社會(huì)責(zé)任感淡薄，缺乏為公思想和奉獻(xiàn)精神，玩世不恭，隨波逐流，他們身上具有的不和諧因素使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，成為民主法治建設(shè)的絆腳石，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)法律的感知和敬畏，阻礙了大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2.不良思潮的涌入影響了大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成
不可否認(rèn)，時(shí)至今日，反對(duì)勢(shì)力不僅在政治、經(jīng)濟(jì)上對(duì)我國(guó)進(jìn)行干涉，還對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化滲透，企圖改變中華民族的核心價(jià)值觀，影響90后大學(xué)生的價(jià)值觀念。金錢利益至上、享樂(lè)主義等資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，以及根深蒂固的封建迷信思想，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有一定的負(fù)面影響。特別是“網(wǎng)絡(luò)文化”具有空間虛擬性、內(nèi)容多樣性和傳播快捷性等特點(diǎn)，已逐漸成為大學(xué)校園中的一種新文化現(xiàn)象，在帶給人們便利的同時(shí)也影響著大學(xué)生對(duì)是非曲直的辨別。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得部分大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)減弱，道德自律缺失，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詆毀他人、泄露他人隱私甚至違法犯罪的不在少數(shù)。
(三)高校法律教育制度不規(guī)范
高校作為大學(xué)生法治教育的主陣地，承擔(dān)著將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格守法者和建設(shè)者的重任。很多高校忽視了針對(duì)大學(xué)生的普法宣傳工作，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生將法律和道德混為一團(tuán)，進(jìn)而引發(fā)自身利益的損害和對(duì)他人利益的侵害。自1986年以來(lái)，高校法律教育課程歷經(jīng)了多次調(diào)整。當(dāng)前高校的法律教育是面向法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生展開(kāi)的，其載體是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，該門課程雖然是教育部的三課之一，授課時(shí)間基本上是大一上學(xué)期，且是一門公共必修課，但不是期末必考科目。很多高校的法律教育往往流于形式，照本宣科仍是其傳授知識(shí)的主要方式，使得大學(xué)生往往只知其然，但不知其所以然，法律意識(shí)仍然缺乏，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)法運(yùn)用法律維權(quán)。有些高校存在重知識(shí)傳授輕法律意識(shí)培養(yǎng)、重智力教育輕德育教育等問(wèn)題，法律課程教學(xué)方法簡(jiǎn)單、刻板。
三、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑
(一)凈化社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立法律至上權(quán)威
努力凈化社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立法律至上權(quán)威，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義法治精神和法治理念的培養(yǎng)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過(guò)程中，要特別注意法律信仰的塑造，正面教育主要集中在法律對(duì)人民群眾自身權(quán)益的保障功能及對(duì)良好社會(huì)秩序的維護(hù)功能，這種功能是引導(dǎo)性、教育性的[4]。努力凈化社會(huì)人文法治環(huán)境，提倡以人為本，法治先行。大力宣傳社會(huì)主義法治觀念，充分利用新媒體開(kāi)展法治教育宣傳。加快完善法治建設(shè)，全面深化司法體制改革，實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立和司法公正，法治先行，增強(qiáng)法治權(quán)威和法律信任感。助推大學(xué)生摒棄“權(quán)大于法”等不良思想，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義法治理念宣傳教育活動(dòng)，使大學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)同現(xiàn)行法律和制度，樹(shù)立尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。大學(xué)生不但要有守法意識(shí)，而且要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，以便在學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)益，更好地為全面建設(shè)小康社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(二)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，依法治校
學(xué)校的教育是否公平公正、學(xué)術(shù)氛圍是否濃厚、規(guī)章制度的執(zhí)行是否嚴(yán)格等是大學(xué)生建立法律信仰的最切身感受，它直接影響著大學(xué)生法治理念和法治思維的形成。法治校園必然對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成起到良好的示范作用。因此，高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，重構(gòu)法律課程體系，特別是要重視法律類課程教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，充分利用新媒體強(qiáng)大、快速的宣傳和教育功能，利用打擊違法犯罪的典型成果，多渠道、多形式地開(kāi)展第二課堂法律教育活動(dòng)，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)法治教育帶來(lái)的豐碩成果，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象的熱情和興趣，使新時(shí)期的大學(xué)生不僅能夠?qū)W到精深的專業(yè)知識(shí)，還能學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高人文素養(yǎng)，讓大學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范、消化規(guī)范。
(三)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)人文親情關(guān)懷
高校應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的心理健康，注重大學(xué)生“德”和“學(xué)”的雙驅(qū)培養(yǎng)。堅(jiān)持道德教育與法治教育互補(bǔ)的教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生抵御社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的心理素質(zhì)。設(shè)立心理咨詢室，定期開(kāi)展心理普查，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康方面的輔導(dǎo)，并建立問(wèn)題學(xué)生心理跟蹤檔案。以豐富多彩和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展心理健康普及和趣味活動(dòng)等，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系。幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，緩解焦慮情緒，化解矛盾，消除自卑感，矯正不良行為，使他們以更積極、樂(lè)觀的方式迎接挑戰(zhàn);幫助大學(xué)生提升法律信仰，培養(yǎng)法律情感，落實(shí)、鞏固法治教育成果。
(四)激發(fā)大學(xué)生自身活力，養(yǎng)成法治思維
公民法治思維的養(yǎng)成，對(duì)衡量一個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)步意義重大。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接力棒傳到青年一代手中，堅(jiān)持法治思維和運(yùn)用法治方法處理問(wèn)題更應(yīng)成為大學(xué)生為之奮斗、圖強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，大學(xué)生要自覺(jué)培養(yǎng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維和法治方式處理問(wèn)題;要提升主觀能動(dòng)性，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，利用自身優(yōu)勢(shì)，關(guān)注法律知識(shí)和法治新聞，增強(qiáng)對(duì)法律的感性認(rèn)識(shí)，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器正確解決，以維護(hù)他人和自身的合法權(quán)益。
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