未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的人實(shí)施法律規(guī)定的犯罪行為。近年來(lái)，未成年人犯罪案件數(shù)量仍呈逐年上升的趨勢(shì)，僅就重慶市巴南區(qū)人民檢察院為例，今年以來(lái)，共批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人77人，比2001 年同期增加了18人；比2000年同期增加了31人，且呈現(xiàn)出手段成人化、類型多樣化、案犯低齡化等特點(diǎn)。未成年人犯罪問(wèn)題作為一個(gè)較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，是個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)等諸方面因素共同作用的結(jié)果，現(xiàn)已成為一個(gè)不容忽視的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。只有認(rèn)清未成年人犯罪的多方面、深層次的原因，并從根源上清除這些不良影響，為廣大未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，才能有效地減少和遏制其犯罪。

　　為此，筆者擬結(jié)合近階段本地區(qū)發(fā)生的一些未成年人犯罪典型案例，從未成年人自身及其家庭、學(xué)校等方面來(lái)剖析一下未成年人犯罪的主要原因。

　　一、未成年人犯罪的個(gè)人心理因素淺析1、情緒不穩(wěn)定、認(rèn)知能力低、辨別能力差。

　　未成年人的心理處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，他們社會(huì)閱歷淺，缺乏明辨是非曲直的能力，經(jīng)常表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)上的片面性、表面性，而且固執(zhí)己見(jiàn)。他們情感豐富，但情緒不穩(wěn)定。當(dāng)他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)上遇到困難、遭遇挫折時(shí)，往往盲目相信自己、同學(xué)及社會(huì)朋友，因而容易被身邊的不良朋友引入歧途，進(jìn)而愈陷愈深、不能自拔。

　　如：巴南區(qū)魚(yú)洞鎮(zhèn)二龍村15歲少女何某，在得知其好友安某（女，16歲）的男朋友被周某（女，18歲）奪去時(shí)，內(nèi)心象安某一樣痛苦，后在安某的誤導(dǎo)下，“挺身而出、打抱不平”，竟用美工刀將周某的右面部劃傷達(dá)11CM，致周某容貌毀損。

　　2、自控能力差、好奇心理強(qiáng)、逆反心理重。

　　未成年人的情感豐富，但卻十分脆弱，哥們義氣嚴(yán)重，容易沖動(dòng)而感情用事，極易受外界刺激而走向極端。隨著年齡的增長(zhǎng)，其心理往往異常膨脹，好奇心、探求欲日趨強(qiáng)烈，但其生理發(fā)育卻不夠成熟，稚嫩的理智控制不住情感的裂變，從而導(dǎo)致其逆反心理普遍較重，突出表現(xiàn)為越是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)所反對(duì)的、禁止的，他們反而越是“樂(lè)此不疲”。

　　如：16歲的貴州省習(xí)水縣仙源鎮(zhèn)人劉某，到重慶姑媽家認(rèn)識(shí)了專干“偷雞摸狗”之事的同齡人張某、謝某后，不久即與其“桃園三結(jié)義”。后張某、謝某先后兩次邀劉某參與盜竊，劉某均予以了拒絕，但在第三次被邀時(shí)，哥們義氣嚴(yán)重的劉某礙于情面，且認(rèn)為前兩次盜竊沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，遂產(chǎn)生了僥幸心理，便答應(yīng)去幫忙放哨。之后，劉某一發(fā)不可收，最終踏入了犯罪的深淵。

　　3、盲目崇拜、模仿力強(qiáng)、行為傳導(dǎo)快。

　　社會(huì)把未成年人當(dāng)“孩子”，而未成年人卻把自己看成大人，他們渴求了解社會(huì)、接觸社會(huì)，總是向往象成人一樣獨(dú)立地進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)，帶有很大盲目性和依賴性地學(xué)習(xí)、模仿成年人便成為他們讓自己“長(zhǎng)大”的一種重要方式，而這種盲目的模仿很容易讓他們誤如歧途。

　　如：15歲的少女唐某眼看其他的同齡人頸帶金項(xiàng)鏈，手拿名牌手機(jī)，很羨慕，心理嚴(yán)重失衡。一天，看了一部帶有蒙面搶劫情節(jié)的影片后，唐某心生一計(jì)：何不像影片中的劫匪一樣蒙面去搶一部手機(jī)呢？唐某將“計(jì)謀”付諸實(shí)施是被當(dāng)場(chǎng)捉獲。

　　4、性機(jī)能成熟、性心理扭曲。

　　未成年人的性器官和性機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，其心理隨之產(chǎn)生微妙而復(fù)雜的變化，他們對(duì)性有一種好奇心、神秘感和嘗試欲，容易接受社會(huì)不良刺激如荒誕淫穢的影視作品、書(shū)刊、錄像的影響，使性心理、性觀念、性道德產(chǎn)生扭曲而踏入犯罪的深淵。

　　如：巴南區(qū)安瀾鎮(zhèn)石板埡村16歲的少年鐘某，因貪戀黃色錄像不能自拔，每次看完黃色錄像后，總想“如法炮制”一番。一天，鐘某看見(jiàn)本村11歲的小女孩芳芳（化名）一個(gè)人在山坡上玩耍，便萌發(fā)了邪念，遂將芳芳強(qiáng)奸。自此，鐘某便沉湎其中不能自拔，竟在半年之間先后奸淫芳芳和小蘭（化名）達(dá)12次之多。

　　二、未成年人犯罪的家庭因素淺析1、家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。

　　夫妻關(guān)系是家庭存在的基礎(chǔ)，當(dāng)夫妻雙方感情破裂，或者因?yàn)殡x婚、死亡、服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時(shí)，不僅使家庭的完整性遭到破壞，而且會(huì)給未成年子女的心理造成很大的傷害，極易導(dǎo)致未成年人放縱自我，從而步入歧途。

　　如：17歲的某大學(xué)學(xué)生管某，從小在父母的爭(zhēng)吵和打架聲中生活，形成了內(nèi)向、多疑、孤僻、古怪的性格。今年初，與女友產(chǎn)生了矛盾的管某誤認(rèn)為是女同學(xué)沈某在從中作梗，遂對(duì)沈某心懷不滿，想教訓(xùn)沈某。一天晚上，管某將沈某騙出校園，以沈某多管閑事為由先打了沈某一耳光，遭到了沈某的反抗，管某便用路邊的磚頭將沈某當(dāng)場(chǎng)打死，然后將尸體拖至路邊的菜地隱藏。

2、盲目溺愛(ài)、疏于管理，是未成年人犯罪的“溫床”。

　　父母對(duì)子女管教的方法不得當(dāng)，往往會(huì)適得其反。有的父母過(guò)分溺愛(ài)子女，使子女在家中處于絕對(duì)優(yōu)越的地位，不管孩子的要求是否合理都一一滿足。一旦其無(wú)理要求和過(guò)高的物質(zhì)欲望不能得到滿足時(shí)，他們往往就不擇手段，損人利己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，進(jìn)而逐步滑向犯罪深淵。有的父母忙于自己的工作，只知道使自己的孩子衣食錦美，卻忽視了給予自己一天天長(zhǎng)大的孩子必要的精神食糧，不關(guān)心孩子的道德培養(yǎng)、心理健康和精神需求，沒(méi)有及時(shí)約束、修正子女的不良品行，為孩子最終走上犯罪道路埋下了“伏筆”。

　　如：15歲的在校學(xué)生牟某在條件優(yōu)越的家中是三代單傳的獨(dú)子，從小深得長(zhǎng)輩溺愛(ài)，可以說(shuō)要啥有啥。牟某上中學(xué)后離開(kāi)父母住校，時(shí)常邀約三朋四友“吃、喝、玩、樂(lè)”，但有限的生活費(fèi)顯然難以滿足其如此高消費(fèi)。為了滿足自己的虛榮心和日漸膨脹的消費(fèi)欲望，牟某遂伙同社會(huì)上的無(wú)業(yè)人員張某，在其學(xué)校周邊的游戲室等處采取搜身、毆打等手段，劫取他人錢物達(dá)11次之多。

　　3、嚴(yán)厲的家教及其教育內(nèi)容的單一，是未成年人犯罪的“助推劑”。

　　面對(duì)越來(lái)越大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，很多父母對(duì)子女的期望過(guò)高，“望子成龍”。因此，對(duì)子女嚴(yán)加管教，一旦子女達(dá)不到自己的期望值，一些父母不是在尊重子女人格的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)服教育，而是墨守“棍棒底下出好人”的信條，極易造成父母與子女之間情緒對(duì)立、互不信任。

　　父母不僅是子女的“啟蒙老師”，更應(yīng)該是子女的良師益友。不僅要關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、品性好壞，還應(yīng)密切注意子女身體的心理變化和精神需求，根據(jù)子女的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)他們進(jìn)行必要的生理衛(wèi)生知識(shí)和性知識(shí)的教育。許多父母自己對(duì)此類問(wèn)題還感到羞澀、難于起齒，甚至回避，更沒(méi)有意識(shí)到這項(xiàng)教育對(duì)子女的重要性和必要性。這與未成年人生理早熟的趨勢(shì)和社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜不相適應(yīng)，外界的不良因素極易影響和侵蝕未成年人的心靈和思想，使他們走上犯罪的道路。

　　4、父母的不良惡習(xí)，是未成年人犯罪的“啟蒙老師”。

　　父母的言傳身教無(wú)疑會(huì)直接影響子女的身心健康，未成年人明辨是非、控制自己的意志能力較弱，如果其父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫嫖娼等不良惡習(xí)或者犯罪史，都會(huì)給子女造成不良影響，容易誘使未成年人產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)。

　　三、未成年人犯罪的學(xué)校因素淺析1、教師素質(zhì)不高、教學(xué)環(huán)境惡劣，是未成年人犯罪又一誘因。

　　在日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校高高的圍墻已難以阻隔外界的喧囂和浮躁，“象牙塔”原有的單純和清凈難免受到?jīng)_擊。一些老師不甘于清貧，不安心本職工作，下海經(jīng)商，大撈“外快”；有的老師自身素質(zhì)較差、修養(yǎng)較低，在教學(xué)工作中常常流露出對(duì)社會(huì)的不滿等消極情緒，少數(shù)還具有酗酒、賭博甚至吸毒等惡習(xí)。這些無(wú)疑會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)，進(jìn)而誘發(fā)其犯罪。

　　2、學(xué)校采取應(yīng)試教育、重智輕德的教學(xué)方式和教學(xué)理念，是導(dǎo)致未成年人道德水平有限、法律意識(shí)淡薄的一大原因。

　　現(xiàn)階段我國(guó)的教育體制改革還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。很多學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)人士仍然把學(xué)校升學(xué)率的高低、學(xué)生文化成績(jī)的優(yōu)劣作為衡量學(xué)校和教師教學(xué)水平高低的主要指標(biāo)。因此，很多學(xué)校片面強(qiáng)化智力教育而忽視了思想品德、理想道德和法制教育，形成了只教書(shū)不育人的局面。

　　如：17歲的楊某是某重點(diǎn)中學(xué)的高才生，深得學(xué)校和老師的喜愛(ài)。楊某不僅喜愛(ài)學(xué)習(xí)，而且喜歡上網(wǎng)。課余時(shí)間楊某在網(wǎng)上經(jīng)常瀏覽一些淫穢網(wǎng)頁(yè)，漸漸產(chǎn)生了不健康的思想。當(dāng)學(xué)校一位13歲的女生向校長(zhǎng)反映楊某企圖強(qiáng)奸她的事實(shí)時(shí)，校長(zhǎng)將該女孩批評(píng)一頓后反而叫該女孩不要影響楊某的前途。后來(lái)。楊某因強(qiáng)奸罪終于踏入了監(jiān)獄的大門(mén)。

　　3、學(xué)校對(duì)后進(jìn)生、雙差生的疏于教育管理甚至歧視、鄙夷加速了其走向犯罪的步伐。

　　對(duì)后進(jìn)生和雙差生，一些學(xué)校和老師不是耐心細(xì)致地幫助教育，而是采取嫌棄、歧視的方式，動(dòng)輒訓(xùn)斥、辱罵、體罰、轟出教室，甚至勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)籍，將在校學(xué)生隨意推向社會(huì)。其結(jié)果必然加劇后進(jìn)生、雙差生的自卑和逆反心理，放任他們和社會(huì)上的閑雜人員糾集在一起，成為社會(huì)“垃圾”，最終跌入犯罪的泥潭。

　　不難看出，每一個(gè)未成年人犯罪案件都或多或少地存在著其自身、家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)等諸多方面的誘因。因此，要有效遏制未成年人犯罪，除了司法機(jī)關(guān)嚴(yán)格執(zhí)法，本著“教育、感化、挽救”的原則辦理未成年人犯罪案件以外，還應(yīng)廣泛地開(kāi)展社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的理想紀(jì)律及道德法制教育，強(qiáng)化社會(huì)治安綜合治理，讓全體社會(huì)成員積極行動(dòng)起來(lái)，共同參與、共同努力，多管齊下，營(yíng)造一種有利于未成年人身心健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。