有關漢語言文學論文
有關漢語言文學論文
漢語言文學作為一種自由的文學形式,從早期的文言文到現代的白話文,一直都是我國人民表達情感、抒發(fā)心志的文學載體,對人類的文明起到了很好的傳承作用。下面是學習啦小編為大家整理的有關漢語言文學論文，供大家參考。
有關漢語言文學論文范文一：漢語言文學中語言的使用與意境
漢語言文學是中華民族幾千年來的文化沉淀，作為中華民族文化精髓的傳承載體，漢語言文學憑借自身獨特魅力，逐漸受到廣泛認可。漢語言文學作品博大精深，其語言的使用與意境的揣摩是一個十分復雜、微妙的過程。有鑒于此，加強漢語言文學中語言的應用于意境分析，具有一定的現實意義[1]。
一、漢語言文學專業(yè)語言使用與意境分析的特點
事實上，漢語言文學是一個抽象的概念，其中所涉及的內容范圍較廣，無論是字詞句亦或是語法修辭，均具有深入研究的意義與價值。值得一提的是，不同內容的文學作品，其語言使用與意境分析的特點也會有所區(qū)別，只有在全面了解其特點后，才能對其語言的使用與意境分析了若指掌，進而深入地體會到漢語言文學中蘊藏的內涵。
(一)漢語言文學的目的性特點
漢語言文學的學習旨在強化學生溝通技巧，并對經典文學作品有更深層次的解讀，能夠站在更加專業(yè)的角度對文學作品進行欣賞，從而促進漢語言文學的弘揚與發(fā)展。在開展教學活動時，學生往往能夠通過對漢語言文學語言應用技巧的練習，促進自身語言把握與分析能力的提升。
(二)漢語言文學專業(yè)的主體特性
就現階段情況來看，參與漢語言文學學習的學生通常為文科生，這部分學生均對漢語言文學抱有極大興趣。在各高校中，漢語言文學專業(yè)的開展，重點針對文科專業(yè)的學生，對理科生并無硬性要求。由此看來，漢語言文學專業(yè)的學習主體，完全是可以確定的。文科生在學習過程中，探析漢語言文學蘊藏的內涵其實是比較得心應手的，這是由于他們本身具有良好的文科基礎，對字詞句以及語法修辭等方面的推敲具有顯著優(yōu)勢。
(三)漢語言文學專業(yè)具備的交際性
作為人類用于溝通交流的主要工具，隨著交流經驗的積累，人們的思維、思想等均將發(fā)生巨大改變。與此同時，人們對于某一事物會有不同的看法，并通過語言的溝通與交流，表達情感，將漢語言的魅力傳承下去。如此一來，漢語言文學將會使更多的人受到感染，愿意從不同的途徑去發(fā)現、探索漢語言文學的內涵與意義，共同促使?jié)h語言文學日益滲透僅社會的方方面面中去。
二、漢語言文學中所呈現出的意境
古詩是我國漢語言文學中，最為重要的一部分，作為我國獨有的重要文學，其相關課題研究引起了全世界文學愛好者的廣泛關注。古詩之所以能夠獲得如此廣泛的好評，其中最為根本的原因并不是它在韻律上能夠朗朗上口，而是在寫作手法上，有著千變萬化的特點，能使讀者營造出清晰、真實的意境，使讀者仿佛身臨其境，看到作者所看到的情景，傾聽作者聽到的聲音，感受作者在此情此景下的感受，體會作者的內心情感。
(一)意境的起源與作用
在古代，詩人未能使整首歌更具特色，通常會借助各種語言來營造一種氣氛，使讀者能夠浮想聯翩，這種氣氛便是意境。據了解，我國詩文主要通過一些詩句或詞語來營造意境，作者當下想要表達何種情感，想要透過詩詞傳達什么樣的中心思想，便會使用不同的方法來營造意境。詩人所營造的意境，多半源于生活，是詩人通過觀察與探索，再運用恰當的字詞句來加以描述，并通過自己的感悟，使詩歌的整體情感得以升華。語言運用越精妙，表達的情感便會越真切，讀者也會猶如身臨其境一般。
(二)意境烘托中心思想
將意境帶入詩歌中，不但能夠提升整首詩的美感，還能從側面烘托出作者想要透過這首詩表達的內心情感，使整首詩變得更加鮮活、生動。我國自古以來，便有以詩言志一說，因此我國許多著名作家均透過書寫文章的方式，來刻畫自己，表達自身的凌云壯志，如杜甫、禮拜一行人。他們往往用詩歌書法自己的內心情感，亦或思鄉(xiāng)之愁。亦或懷才不遇，或用詩歌來表達自己的豁達，開辟自己的仕途之路。一些作品通常會通過意境的描述，使內心情感更為深刻，進而烘托出文章中的中心思想。
(三)意境構建的常見問題
意境的構建在文學作品中發(fā)揮著重要作用，但是在，在構建意境時，學生往往會出現以下兩方面問題，分別是“有境無意”和“有意無境”。有境無意指的是文章中雖然自帶意境，且美感度高，但卻華而無實，并沒有表露出真情實感，文章過于空洞。有意無境則是指過于抒發(fā)自身情感，忽視了對情境的設置。出現這些問題的原因，主要是由于作者本身經驗積累不夠，缺乏豐富的實踐作支撐。
三、漢語言文學中語言使用與意境分析的作用
(一)有助于培養(yǎng)學生語言文學素養(yǎng)
語言的生命力需要通過合理的使用才能得以充分體現。良好的語言文學素養(yǎng)，是靈活運用語言的前提，因此漢語言的應用成就了漢語言的使用意境。通常情況下，漢語言文學的學習，旨在強化溝通技巧，加強學生對相關作品的了解，學會從專業(yè)的角度對漢語言文學作品進行分析與鑒賞[2]。漢語言文學中語言使用與意境分析，能在潛移默化中，幫助學生積累知識，培養(yǎng)語言文學素養(yǎng)，使學生能夠加強對漢語言文學應用技巧的掌握能力，進而促進自身語言運用水平的提升。
(二)有助于增強學生文學作品鑒賞能力
人類的溝通與交流離不開預言帝使用。此外，文學作品的鑒賞與分析，更是積累自身文化底蘊，提升修養(yǎng)的最佳途徑。在學習漢語言文學作品的過程中，不但要對漢語言的使用環(huán)境進行分析，還需對漢語言的使用意境進行深入了解。倘若無法掌握漢語言的使用方法與意境，便很難進行深度閱讀，無法充分體會到文學作品中，語言使用賦予作品的生命力[3]。另一方面，每一部漢語言文學作品，均飽含著作者的思想感情，讀者在鑒賞過程中，倘若只能憑借語言的分析，很難去領悟作品中蘊藏的深刻內涵，所以還要懂得去分析語言描繪出的意境，只有這樣，才能更加投入地賞析作品，領悟作品的精妙之處。
(三)有助于提升學文筆書寫水平
漢語言文學中語言使用與意境分析，往往能夠提升學生對語言的運用能力。漢語言文學的學習目標，不但涵蓋對語言應用于意境的分析，其根本目的，還包括在提升學生語言運用能力的同時，培養(yǎng)學生文筆書寫水平[4]。有鑒于此，我們務必要站在客觀的角度上，全面分析漢語言文學在語言使用與意境分析方面的作用，幫助學生在寫作過程中，更好地透過文字的描繪與意境的營造，表達自身的思想情感。
四、提高漢語言使用與意境分析能力的有效方法
(一)拓展閱讀量
作為學習語言的最佳途徑，增加文章閱讀量有助于學生快速掌握文章的重心思想。在閱讀量得以拓展的同時，學生思維活躍程度也會更強，對漢語言的意境分析能力也會有所提升。閱讀量的拓展，還能幫助學生積累鑒賞文學作品的經驗，使學生逐漸形成結構清晰的閱讀思維，能夠在通讀全文的情況下，迅速把握文章基調，善于發(fā)掘文學作品中，各類語言與意境的深層含義，最終能夠對漢語言進行熟練的應用與分析。
(二)鼓勵學生背誦經典文學作品
眾所周知，一門語言的掌握。離不開詞匯量、語句語法的積累。背誦經典漢語言文學作品，勢必會強化其語言運用能力。作為擁有五千年悠久歷史的中國，諸多經典名著得以流芳百世，學生完全可以通過對經典文學作品的背誦，加深對漢語言文學作品中，語言使用與意境分析的影響，通過深刻記憶，便能在自己文筆書寫過程中引經據典，加深文章深度，提升文章層次，使筆下的文章更具生命力[8]。
(三)適當運用視頻資料輔助體會語言
大部分情況下，一些詩歌或文字本身其實是在講述一個故事，故事中有著不同的場景，語言文字會在閱讀者的腦海中構建一個有形的畫面。因此，教師完全可以適當應用視頻資料，引導學生對意境的分析有著更為真實的體會。利用文字的描線和視頻畫面的呼應，往往更有助于學生真實地體會到文章的美。舉例來說，朱自清的《背影》一文，全篇內容以深沉的情感表達了濃濃的父愛，感人肺腑。教師可以在課前尋找相關視頻，幫助學生來體會文章中的語言與意境。學生可以通過反復品讀描寫父愛的字詞段落，如“蹣跚”“、努力”等。透過這些形容詞，再聯系上下文便可以聯想到，年事已高的父親，努力給予作者應有父愛的情景。倘若學生可以弄懂這些詞語的用意，整篇文章的立意便能立刻清晰明朗，進而把握主治意境，深刻地體會到父愛的偉大。綜上所述，漢語言文學中的語言使用與意境分析，是學習、鑒賞漢語言文學作品過程中，不可或缺的重要部分。教師在教學過程中，務必要引導學生發(fā)展主觀積極性，從而更為透徹地掌握語言應用于意境分析的重要價值。
有關漢語言文學論文范文二：旅游管理專業(yè)漢語言教學
一、引言
在我國躋身世界旅游大國的同時，中高職校的旅游管理專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)與水平卻不盡人意，因此，為了給旅游行業(yè)以及管理行業(yè)輸送一線高水平高素養(yǎng)的專型人才，在中職旅游管理專業(yè)開展?jié)h語言教學是很有必要的。漢語言教學不僅能針對學科需求向學生教授理論文化知識，也可以培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強學生的道德素養(yǎng)，更加提升了旅游管理專業(yè)學生的專業(yè)水平和技術能力。為了使我國的旅游管理專業(yè)教育能更好的適應將來的旅游管理行業(yè)需求和發(fā)展，下面本文就細介紹漢語言教學對旅游管理專業(yè)學生的學習與就業(yè)的重要意義。
二、為專業(yè)需求，提供必要服務
當下的中高職校語文教材，較為通用，沒有針對專業(yè)需求，就無法體現專業(yè)的特色。部分學生會自認上職校是學習專業(yè)技能的，從而忽視了語文教學的意義以及作用，上課睡覺，缺乏動力，甚至漸漸的失去對語文的興趣。但是漢語言教學卻不如此，漢語言教學不僅僅是籠統的語文教學，漢語言教學會根據專業(yè)的不同，教學不同的專業(yè)需求內容，真正做到因材施教。同時漢語言教學具有時效性、典型性以及趣味性的特點，能夠讓學生自主、自覺、自信的學習專業(yè)相關內容。作為旅游管理專業(yè)的漢語言教學老師，必然會依據本專業(yè)制定教學計劃，篩選好教學內容，例如，可以選取一些與旅游管理專業(yè)相近的文章或古詩詞，給教學課堂帶來一些趣味性以及知識面的拓展。也能夠提升旅游管理專業(yè)學生的專業(yè)技能與素養(yǎng)?？梢赃x些典型的篇目給學生進行針對性的寫作朗讀訓練，引導學生，讓其從專業(yè)的角度，豐富自己的文采、內涵和思想感情，既能掌握漢語言知識、陶冶情操，又能豐富旅游常識，非常有益。
三、提升旅游管理專業(yè)學生專業(yè)水平
漢語言教學不僅僅能豐富旅游管理專業(yè)學生的基礎知識、專業(yè)知識，更能提升本專業(yè)學生的專業(yè)水平與素養(yǎng)。漢語言教學為了本專業(yè)學生今后的就業(yè)、從業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等，不但需要培養(yǎng)學生自主學習的能力，而且對學生在團隊合作方面的能力也需要培養(yǎng)。下面就從一簡單小例子來介紹漢語言教學是如何提升學生各方面水平與素養(yǎng)的。例如教師在課堂教授《登秦山記》這篇課文，為了培養(yǎng)本專業(yè)學生的興趣與熱情。教師就會布置一些任務，例如要求學生自行分組，進行團隊合作，互相模擬導游，做好相應的登山所需要的相關工作，查詢最近天氣以及最佳旅游天氣和季節(jié)，使用電腦、地圖、擴音器登道具，在地圖上找到最佳旅游路線，進行標記，并找出相關的人文風景、名勝古跡、歷史由來、故事傳說以及名人詩畫等等資料。并讓其自行分類整理，制作旅游明信片之類的可收藏事物，并進行相應資料的存儲，自制自己的旅游資源庫。讓每位學生展示并解讀自己制作的旅行路線圖，景點資料等，互相討論學習，互相打分。并學習相關古詩詞、美文的特點，若能自我創(chuàng)作更佳。漢語言教學可以讓學生自主學，讓學生享受學，讓學生愛上學，真正成為學習的主人。
四、注重實踐，提升學生素養(yǎng)
對于旅游管理專業(yè)的學生，漢語言教學結合其專業(yè)的特色，注重教學實踐，有目的的培養(yǎng)學生專業(yè)所需求的交際口語、閱讀理解、信息處理、寫作等專項能力，提升旅游管理專業(yè)學生的專業(yè)能力與素養(yǎng)。例如在漢語言教學過程中，教師會利用課前時間，讓學生進行朗誦、背誦以及演講訓練。隨機抽取不同的內容，讓學生訓練至脫稿演講，之后進行自我評價，再互相評價。不斷的完整的訓練學生的聽說讀寫各方面的能力。其中包括課堂教學中訓練學生的朗誦、背誦、討論、辯論、敘述故事、情景作文等等。并要求學生經常進行寫作訓練以及口頭作文訓練，提升文字功底和口語表達能力。在閱讀課文、學習課文時，要求學生用心體會用心感受，能發(fā)現問題提出問題，通過討論解決問題。漢語言教學還可以引導學生靜下心來追尋、收集與課文、作者相關的素材資料，從中汲取、感受、體會作者以及作品的情感思想。同時漢語言教學也會從優(yōu)秀文化中選取部分代表性的文章、詩詞，使學生能夠感興趣的學習傳統優(yōu)秀文化，樹立愛國主義、社會主義等集體思想，提升學生的審美觀?，F如今的科技迅猛發(fā)展，教師會引導學生利用各種工具幫助學生搜索資料，拓展知識和視野，豐富自己的旅游資源管理庫。在假期時，讓學生進行導游社會實踐，去學生家鄉(xiāng)做志愿導游，為來此游玩的人們講解人文風情。
五、全新考查方式，提升就業(yè)能力
依據當下中高職校旅游管理專業(yè)學生的性格特點，漢語言教學注重其能力的培養(yǎng)，有著全新的考查方式，對學生進行全方位的評估分析，為其在將來就業(yè)提供有利幫助。目前理論知識的考查較為簡化，注重能力等級的評估，漸漸淡化分數的重要性。例如旅游管理專業(yè)考查主要內容為：漢語言基礎知識、閱讀寫作、交際口語、社會實踐調查。這幾項里，教師較為看重閱讀寫作、口語交際以及社會實踐經歷這幾項。實踐出真理，理論筑成功。教師會針對每位學生的不同優(yōu)缺點，進行詳細的專項訓練，以提升學生的就業(yè)能力?？偨Y總的來說，隨著我國旅游行業(yè)的大熱，這方面專業(yè)人才的需求會越來越緊俏。漢語言教學不僅能大大加強學生的實踐語言能力，使他們的專業(yè)能力水平能更好的滿足旅游行業(yè)的要求，縮減旅游業(yè)的培訓成本;更能培養(yǎng)學生的文化涵養(yǎng)、健康心理，為旅游業(yè)帶來蓬勃生氣，使我國能更好的建設成為世界旅游大國，樹立良好的形象。
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