大學(xué)體育籃球?qū)I(yè)論文范文
大學(xué)體育籃球?qū)I(yè)論文范文
大學(xué)體育教學(xué)中，籃球是比較受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)體育籃球論文，供大家參考。
大學(xué)體育籃球論文范文篇一：《試談高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量提高策略》
摘要:體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分，當(dāng)前國(guó)家重視高校大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要求大學(xué)生強(qiáng)身健體，擁有強(qiáng)健的體魄?；@球課程教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是在高校開(kāi)展最為廣泛的體育項(xiàng)目，因此，其教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)高?；@球課程教學(xué)中存在著較多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，本文從實(shí)際調(diào)查入手，詳細(xì)分析了教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的創(chuàng)新策略。
關(guān)鍵詞:高?；@球課程;教學(xué)質(zhì)量;策略探析
一、高校籃球課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容與方法不協(xié)調(diào)。
隨著體育教育理念的革新，高校的籃球課程教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)向相應(yīng)做出變化，但是通過(guò)調(diào)查顯示，很多高?；@球體育教師的教學(xué)觀念落后，尤其是一些年齡較大的教師，不能準(zhǔn)確把握當(dāng)代體育教學(xué)的要求，在教學(xué)過(guò)程中制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能為學(xué)生提供主觀能動(dòng)性發(fā)揮的平臺(tái)，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。再者，很多籃球教師的教學(xué)內(nèi)容僅僅包含了基本籃球動(dòng)作教學(xué)，注重學(xué)生籃球課的實(shí)踐聯(lián)系，但是并沒(méi)有把籃球動(dòng)作要領(lǐng)詳細(xì)展示出來(lái)，從而造成學(xué)生的隨意性較大，同時(shí)籃球理論課程缺乏，學(xué)生缺少理論結(jié)合實(shí)踐的訓(xùn)練。此外，很多教師無(wú)法滿足個(gè)體教育的需求，因材施教的教學(xué)理念難以開(kāi)展，教師往往會(huì)采用固定化的教學(xué)方案，導(dǎo)致籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能適應(yīng)籃球教學(xué)。
(二)存在重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象。
通過(guò)調(diào)查顯示，在高?；@球教學(xué)中，其教學(xué)場(chǎng)地都在籃球場(chǎng)上，其課程教學(xué)主要是籃球?qū)嵺`教學(xué)，很少有教師會(huì)開(kāi)展籃球理論課程，這也就導(dǎo)致了籃球教學(xué)存在著頭重腳輕的現(xiàn)象，過(guò)度重視實(shí)踐教學(xué)忽視理論教學(xué)，容易造成很多學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則、籃球戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)了解甚少，更談不上專(zhuān)業(yè)的籃球技術(shù)和腳步技術(shù)。再者教師對(duì)學(xué)生的理論性指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，日常課程教學(xué)隨意性較強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)踐訓(xùn)練和理論教學(xué)的銜接性較差，這些都影響了實(shí)際的教學(xué)效果和籃球訓(xùn)練效果。
(三)課程考核不科學(xué)。
當(dāng)前高?；@球課程的考核內(nèi)容有體能測(cè)試和籃球技巧，兩個(gè)考核科目在一定程度上反映了學(xué)生的身體狀況以及籃球能力，但是這種考核方式忽視了對(duì)籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)的考核，籃球課程考核方式單一化，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。很多學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試，僅僅加強(qiáng)對(duì)考試科目的練習(xí)，對(duì)其他籃球知識(shí)和籃球技巧則視而不見(jiàn)，例如很多學(xué)生苦練三步上籃的技巧，在考試中可以取得理想的成績(jī)，但是不能提高其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，不能直接提升其籃球能力，不利于學(xué)生綜合能力的提升，這也和新課程要求籃球教學(xué)的要求相違背。
(四)籃球教學(xué)設(shè)施的不完備。
籃球教學(xué)設(shè)施不完善直接影響了籃球教學(xué)的開(kāi)展，很多高校都存在著籃球場(chǎng)地缺乏，籃球教學(xué)設(shè)施不完善的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)高校的籃球設(shè)施調(diào)查顯示，其籃球場(chǎng)地難以滿足教學(xué)需求，同時(shí)籃球場(chǎng)地條件較差的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，這些直接影響了高?；@球教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)高校的招收人數(shù)不斷擴(kuò)張，但是很多高校的占地面積卻無(wú)法擴(kuò)大，相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施也沒(méi)有及時(shí)更新?lián)Q代，尤其是籃球場(chǎng)地和籃架并沒(méi)有增加，從而造成了嚴(yán)重的資源沖突，無(wú)法滿足籃球教學(xué)的要求。
二、高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量策略探析
(一)革新教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新。
高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升首先要從革新教學(xué)觀念入手，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，重視籃球技能和籃球理論的提升，同時(shí)在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和抗壓能力。再者教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，不斷要提高其運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)起籃球思維，培養(yǎng)起主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。此外高?；@球教學(xué)要順應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)的需求，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)來(lái)豐教學(xué)內(nèi)容，提高籃球課程教學(xué)的內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
(二)注重興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)。
搞笑籃球教學(xué)的初衷是強(qiáng)健學(xué)生體魄，追求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，因此，高校要秉承“健康第一”、“以人為本”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)籃球領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)的魅力，加強(qiáng)其體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，從而保證其身心健康發(fā)展。因此，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要檢出“健康第一”的指導(dǎo)目標(biāo)，提高學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
(三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。
高?；@球教學(xué)的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍能力提升，高校要開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，對(duì)一些年齡較大的老教師，要發(fā)揮其理論知識(shí)扎實(shí)的特點(diǎn)，為學(xué)生開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)年輕的籃球體育教師，要提升其綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢越M織籃球教師開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)議，學(xué)習(xí)研究籃球領(lǐng)域教學(xué)新成果，更新教學(xué)框架。再者要提升教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力，對(duì)現(xiàn)代籃球中出現(xiàn)的新戰(zhàn)士、新理念運(yùn)動(dòng)早教學(xué)中，增強(qiáng)高?；@球教學(xué)的前瞻性，同時(shí)教師可以加強(qiáng)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，用視頻或者動(dòng)畫(huà)的方式把最新的籃球技巧、籃球理念融入到籃球中。
(四)建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)制度。
當(dāng)前的高?；@球體育教學(xué)的考核方式大多采用籃球技能考核方式，忽視了大學(xué)生籃球理論和技戰(zhàn)術(shù)的考核，造成了教學(xué)目的和考核方式的脫節(jié)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，要設(shè)置合理的考核制度，將籃球技能、籃球理論和技戰(zhàn)術(shù)考核一起作為學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的考試模式，建立新型的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，做到考核方式全面、科學(xué)、合理，符合學(xué)生的實(shí)際需求，真正通過(guò)籃球教學(xué)提高大學(xué)生的身心素質(zhì)的提升。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，高?；@球課程教學(xué)中存在著較多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)校要積極革新教學(xué)理念，創(chuàng)新籃球教學(xué)策略，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化師資力量的提高，提高教師隊(duì)伍的綜合能力，從而全面提高高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量。
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大學(xué)體育籃球論文范文篇二：《試論高?；@球多媒體CAI的教學(xué)設(shè)計(jì)》
1多媒體CAI課件在籃球教學(xué)中的重要意義
1.1提高記憶效率
認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)首先用感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)客觀事物，利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)來(lái)獲取信息，大腦對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，經(jīng)分析、判斷后，就形成了人類(lèi)的思維、記憶。青少年認(rèn)知事物則是以形象記憶和思維為主。在各種感受器的協(xié)同作用下，增強(qiáng)了記憶事物的能力。多媒體技術(shù)則是利用人類(lèi)認(rèn)知事物的特點(diǎn)，經(jīng)計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行處理之后，用圖片、文字、聲音、影像等方式展示給學(xué)生，通過(guò)刺激學(xué)生的各種感官來(lái)增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)的效果，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。
1.2增強(qiáng)理論教學(xué)的效果
籃球教學(xué)利用形象生動(dòng)的多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，該手段能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。在籃球理論知識(shí)教學(xué)中，單調(diào)的板書(shū)和講解會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的熱情。在學(xué)習(xí)人體活動(dòng)時(shí)，教師也僅僅向?qū)W生展示靜止的掛圖及模型，根本不能讓學(xué)生掌握人體動(dòng)態(tài)過(guò)程。而多媒體技術(shù)則可以通過(guò)實(shí)景或者動(dòng)畫(huà)將其生動(dòng)形象的展示出來(lái)，如教師在講解籃球規(guī)則時(shí)，可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┪淖帧D片的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)。而且，多媒體還具有交互功能，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其積極參與到學(xué)習(xí)中，逐步從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)能夠改善學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。
1.3幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師開(kāi)展多媒體CAI籃球教學(xué)后，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己比較薄弱的部分，通過(guò)不斷強(qiáng)化提高學(xué)生的籃球成績(jī)。而且教師通過(guò)應(yīng)用多媒體CAI課件，能夠大幅度減少工作量，增強(qiáng)教學(xué)效果，事半功倍。
1.4發(fā)揮學(xué)生主體作用
學(xué)生通過(guò)應(yīng)用多媒體CAI課件能夠自主選擇自己的學(xué)習(xí)方向，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地展開(kāi)訓(xùn)練，而且完成規(guī)定目標(biāo)后，可以借助多媒體將學(xué)習(xí)情況反饋給教師，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的籃球知識(shí)，而且還能增進(jìn)師生距離，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1.5提高學(xué)生的分析能力
學(xué)生由于對(duì)規(guī)則了解不深入或者理解有誤，在籃球比賽中出現(xiàn)各種問(wèn)題。所以，體育教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在比賽案例分析上。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅僅是宣讀案例或?qū)咐鍟?shū)在黑板上，學(xué)生根本不能真正理解，偏離了教學(xué)目標(biāo)。多媒體CAI教學(xué)則能夠用文字或視頻等方式，直觀地展示給學(xué)生，教師再對(duì)其進(jìn)行講解，就能讓學(xué)生一目了然，加深印象。
2籃球教學(xué)多媒體CAI課件設(shè)計(jì)
2.1科學(xué)制訂設(shè)計(jì)方案
在普通高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)占據(jù)了舉足輕重的地位。多媒體CAI技術(shù)在籃球教學(xué)中是一種輔助傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段，利用計(jì)算機(jī)特點(diǎn)，將生動(dòng)形象的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)的興趣。籃球多媒體CAI教學(xué)必須創(chuàng)建完善的籃球系統(tǒng)知識(shí)體系，才能高效地將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給廣大學(xué)生。多媒體CAI課件在突出教學(xué)重難點(diǎn)的前提下，全面應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作出一套聲音、影像并存的籃球教學(xué)軟件。該軟件集教學(xué)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)于一體，操作簡(jiǎn)便，全面滲透多媒體CAI課件的設(shè)計(jì)思想，并應(yīng)用指導(dǎo)型模式，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解成小的單元，并為單個(gè)教學(xué)單元設(shè)置教學(xué)目標(biāo)值，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值后，才能結(jié)束該單元的教學(xué)。
2.2合理規(guī)劃課件系統(tǒng)
體育教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要做好備課工作，明確教學(xué)思路及教學(xué)步驟。首先，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定課件教學(xué)單元應(yīng)具備的功能，弄清楚能夠?qū)崿F(xiàn)這些功能的操作方法，再結(jié)合實(shí)際條件和教學(xué)要求挑選出合適的操作方法。制作籃球多媒體CAI課件時(shí)，需要科學(xué)運(yùn)用各種媒體，完成教學(xué)單元設(shè)計(jì)?；@球多媒體CAI課件封面必須要生動(dòng)形象，設(shè)定的標(biāo)題必須簡(jiǎn)短易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)目標(biāo)和要求則涵蓋在導(dǎo)言部分，該部分還需要詳細(xì)介紹具體的使用方法，將課件的基本結(jié)構(gòu)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合課件的教學(xué)功能及結(jié)構(gòu)框架，設(shè)計(jì)主菜單按鈕和子菜單按鈕，使各部分內(nèi)容能夠隨意跳轉(zhuǎn)，保證課件的可控性。籃球多媒體CAI課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本單位為各獨(dú)立教學(xué)單元，獨(dú)立單元的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法必須將該單元的特點(diǎn)充分展示出來(lái)，保證同一知識(shí)單元的屏幕風(fēng)格一致。在籃球多媒體CAI課件中，設(shè)計(jì)的教學(xué)單元包含的內(nèi)容有基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本籃球技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)籃球技術(shù)、綜合訓(xùn)練、競(jìng)賽組織及專(zhuān)題討論等。在基礎(chǔ)概念單元、基本技術(shù)單元及規(guī)則和裁判單元，體育教師可以應(yīng)用文字、圖像，結(jié)合聲音向?qū)W生進(jìn)行介紹;在實(shí)戰(zhàn)技術(shù)單元、綜合訓(xùn)練單元及專(zhuān)題討論單元，教師需要應(yīng)用三維動(dòng)畫(huà)仔細(xì)向?qū)W生說(shuō)明，保證操作過(guò)程形象生動(dòng)，能夠讓學(xué)生一目了然，豁然開(kāi)朗。完成教學(xué)單元設(shè)計(jì)后，體育教師需要應(yīng)用超媒結(jié)構(gòu)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出互界面。為了保證學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)挑選教學(xué)方式和內(nèi)容，體育教師還需要設(shè)計(jì)導(dǎo)航系統(tǒng)。利用菜單、窗口、對(duì)話框、按鈕、熱鍵等來(lái)控制教學(xué)，保證多媒體CAI課件的便利性和可控性。在設(shè)計(jì)交互界面時(shí)，必須滿足學(xué)生獲取和交互信息的需求，將內(nèi)容的大小、位置，與圖像、聲音的配合及其他教學(xué)內(nèi)容的鏈接關(guān)系表現(xiàn)為書(shū)面形式，進(jìn)而形成多媒體CAI籃球課件稿本。完成課件稿本設(shè)計(jì)后，就可以著手籃球多媒體CAI課件的制作。
3高?；@球教學(xué)多媒體CAI課件制作
3.1搜集與制作多媒體素材
在籃球多媒體CAI課件中，需要應(yīng)用各種聽(tīng)覺(jué)材料和視覺(jué)材料，如文字、圖片、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等。制作籃球多媒體CAI課件時(shí)，必須要做好素材準(zhǔn)備工作，素材種類(lèi)繁多，素材搜集是一項(xiàng)繁瑣的工作。具體的收集途徑包括：第一，從日常生活中的報(bào)刊雜志中搜集;第二，專(zhuān)門(mén)到音像店去購(gòu)買(mǎi);第三，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集。多媒體CAI籃球課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是將搜集的素材編輯整合好，使其能夠用于教學(xué)課件設(shè)計(jì)。首先，需要對(duì)基礎(chǔ)概念等教學(xué)單元進(jìn)行文字制作，文字的顏色、大小及密度等必須滿足教學(xué)需求，在重點(diǎn)部分可以使用特殊的字體，增大字號(hào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，將字體形式設(shè)置為“粗體”，在字體下面加下劃線，調(diào)大字體間距，將字體的顏色調(diào)為“紅色”等;其次，體育教師不能單純用文字來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，還需要在課件中融入圖片素材、聲音素材、動(dòng)畫(huà)素材等，加深學(xué)生的印象。例如，教師可以應(yīng)用Photoshop、CorelDraw、Paintshopper等軟件，來(lái)處理圖片，改變圖片的大小，給圖片進(jìn)行潤(rùn)色處理等，利用MP3、CoolEdit、TotalRecorder等軟件，對(duì)聲音、音樂(lè)和視頻等進(jìn)行加工處理，利用Flash、3DS、Animator等軟件，來(lái)制作模擬畫(huà)，將靜圖變?yōu)閯?dòng)圖，增加教學(xué)趣味性。
3.2設(shè)計(jì)課件程序
體育教師制作籃球多媒體CAI課件時(shí)，最好選擇兼容性較好、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單的創(chuàng)作平臺(tái)。近些年，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們提供了大量的知識(shí)信息，同時(shí)為體育教師開(kāi)發(fā)籃球多媒體CAI課件提供了更豐富的方法。籃球多媒體CAI課件將計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)CAI課件有機(jī)結(jié)合在一起。多媒體CAI課件必須具備N(xiāo)UI，為了保證制作的籃球多媒體CAI課件具有NUI功能并且能夠在網(wǎng)上運(yùn)行，可以選擇FrontPage2000作為具體的開(kāi)發(fā)工具。體育教師可以借助FrontPage2000開(kāi)發(fā)軟件，結(jié)合籃球多媒體CAI課件稿本，對(duì)HTML文檔進(jìn)行編制，創(chuàng)建開(kāi)放的多媒體CAI籃球課件。并結(jié)合稿本中的各項(xiàng)要求，創(chuàng)建不同的功能頁(yè)面，在頁(yè)面中，可以包含各種元素。利用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各頁(yè)面間的鏈接，在圖像或者文本中嵌入超級(jí)鏈接。通過(guò)FrontPage2000軟件能夠制作出界面華麗、控制靈活、交互性強(qiáng)的課件，深受廣大師生的歡迎。根據(jù)籃球教學(xué)的特點(diǎn)，在頁(yè)面中，將形式多樣的圖畫(huà)作為主體，在圖畫(huà)旁邊配置簡(jiǎn)明的文字，將籃球動(dòng)感特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)。完成課件制作后，就可以實(shí)施試運(yùn)行，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就需要立刻對(duì)其進(jìn)行修改，直至能夠完成一個(gè)完整的多媒體CAI籃球課件。
4結(jié)語(yǔ)
綜上，課件設(shè)計(jì)能夠?qū)⒔逃枷氤浞终宫F(xiàn)出來(lái)，智能性較強(qiáng)。體育教師在設(shè)計(jì)多媒體CAI籃球課件時(shí)，應(yīng)該充分利用電子系統(tǒng)制作的科學(xué)性、交互性、技術(shù)性特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而且多媒體CAI課件打破了傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，利用多媒體交互功能，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大幅度縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，完美實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
大學(xué)體育籃球論文范文篇三：《淺析大學(xué)體育籃球教學(xué)的價(jià)值與推廣》
摘要:通過(guò)在大學(xué)體育籃球課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生在課余籃球活動(dòng)參與比賽形式的實(shí)際調(diào)查,結(jié)合對(duì)高校學(xué)生課余籃球比賽3種形式特點(diǎn)與要求的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)四對(duì)四籃球比賽規(guī)則要求簡(jiǎn)單,強(qiáng)度適中,場(chǎng)地容納人數(shù)多,課余籃球活動(dòng)中最受學(xué)生喜歡;大學(xué)體育籃球教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)四對(duì)四比賽的教學(xué)與技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo),規(guī)范規(guī)則,開(kāi)展比賽,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成,利于全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;籃球教學(xué);四對(duì)四;籃球比賽
籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園開(kāi)展最為普及,學(xué)校體育主管部門(mén)每年會(huì)組織相應(yīng)籃球比賽,比賽形式一般為三對(duì)三或全場(chǎng)五對(duì)五比賽。但在大學(xué)生課余的籃球活動(dòng)中,四對(duì)四的比賽形式開(kāi)展更為普及,參與人數(shù)更多,四對(duì)四籃球比賽以普及、娛樂(lè)的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì),對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神品質(zhì)的培養(yǎng)有著良好的作用,是實(shí)施終身體育的一種有效方式。該文通過(guò)在大學(xué)體育籃球課堂中對(duì)學(xué)生課余參加籃球活動(dòng)情況的實(shí)際調(diào)查,對(duì)四對(duì)四籃球比賽相對(duì)三對(duì)三、五對(duì)五籃球比賽特點(diǎn)與要求進(jìn)行比較與分析,對(duì)在大學(xué)體育籃球教學(xué)中推廣四對(duì)四籃球比賽教學(xué)提出建議,豐富大學(xué)校園籃球比賽形式,促進(jìn)高?；@球運(yùn)動(dòng)的健康開(kāi)展。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
該文以欽州學(xué)院15、16級(jí)公共體育課學(xué)生為研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究目的,通過(guò)查閱相關(guān)籃球教學(xué)和中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)資料,收集有關(guān)對(duì)大學(xué)體育籃球教學(xué)中各種比賽教學(xué)形式的研究論文,為該研究提供參考依據(jù)。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法
在大學(xué)體育籃球課堂,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷150份,現(xiàn)場(chǎng)收回150份,有效問(wèn)卷140份,回收率100%,有效率93%。
2結(jié)果與分析
2.1大學(xué)生課余參加籃球活動(dòng)形式的調(diào)查情況分析
由表1可見(jiàn),大學(xué)生課余活動(dòng)參加籃球比賽的3種形式中,最喜歡的比賽形式是四對(duì)四籃球比賽,平時(shí)課余參加四對(duì)四比賽的人數(shù)也是最多,對(duì)三對(duì)三和五對(duì)五籃球比賽喜歡程度和平時(shí)參與人數(shù)無(wú)明顯差別。通過(guò)與學(xué)生在平時(shí)籃球課堂教學(xué)中和課余籃球比賽活動(dòng)中交流發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生由于身體素質(zhì)和技術(shù)原因,更多人喜歡參加到比賽形式簡(jiǎn)單、規(guī)則靈活的四對(duì)四籃球比賽中。由表2可見(jiàn),學(xué)生參加三對(duì)三籃球比賽的原因主要為場(chǎng)上人數(shù)少,個(gè)人技術(shù)可以得到很好發(fā)揮,進(jìn)攻方式相對(duì)簡(jiǎn)單;不喜歡的原因?yàn)榕浜仙?太過(guò)注重個(gè)人技術(shù),由于人數(shù)場(chǎng)地大,防守時(shí)比較累。
喜歡參加四對(duì)四籃球比賽的原因是規(guī)則要求簡(jiǎn)單,不計(jì)得分而記總進(jìn)球數(shù),需要簡(jiǎn)單團(tuán)隊(duì)配合;不喜歡的原因是沒(méi)有罰球和三分,犯規(guī)沒(méi)有限制;喜歡五對(duì)五比賽的原因是比賽正規(guī),講究個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合,贏球后成就感更高;不喜歡原因是對(duì)個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合要求高,體能消耗大,對(duì)抗激烈程度高。學(xué)生課余參加四對(duì)四籃球比賽,一般多隊(duì)輪流參與,以接班形式進(jìn)行,個(gè)人技術(shù)要求相對(duì)不高,自由組隊(duì),規(guī)則簡(jiǎn)單,比賽強(qiáng)度適中,場(chǎng)地要求簡(jiǎn)單,正因如此,學(xué)生課余籃球活動(dòng)中參與四對(duì)四比賽的人數(shù)最多。
2.2四對(duì)四籃球比賽的特點(diǎn)與存在問(wèn)題
2.2.1四對(duì)四籃球比賽的特點(diǎn)分析由表3可見(jiàn),在比賽場(chǎng)地要求方面,三對(duì)三和四對(duì)四比賽都是半場(chǎng),五對(duì)五比賽一般要求全場(chǎng);一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地同時(shí)參與人數(shù)上,四對(duì)四參與人數(shù)16人為最多;比賽計(jì)分上更加簡(jiǎn)單,以進(jìn)球數(shù)為標(biāo)準(zhǔn);比賽時(shí)間要求上不統(tǒng)一,以先規(guī)定球數(shù)決定比賽勝負(fù);參與隊(duì)員技術(shù)要求與其他形式基本一致,都要具備一定的籃球基礎(chǔ)技能;在球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)要求方面,三對(duì)三要求最低,五對(duì)五籃球比賽戰(zhàn)術(shù)要求最高,四對(duì)四籃球比賽戰(zhàn)術(shù)要求相對(duì)適中。通過(guò)與三對(duì)三、五對(duì)五籃球比賽各方面要求的對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)四對(duì)四籃球比賽形式在學(xué)生課余籃球活動(dòng)中,由于規(guī)則簡(jiǎn)單,場(chǎng)地容納人數(shù)多,比賽隨意性強(qiáng),體能要求和對(duì)抗強(qiáng)度適中,學(xué)生課余參與程度最高。2.2.2四對(duì)四籃球比賽存在的問(wèn)題雖學(xué)生在課余體育活動(dòng)參加四對(duì)四籃球比賽的人數(shù)最多,但由于比賽規(guī)則不統(tǒng)一,計(jì)分方式單一,沒(méi)有三分球和罰球,對(duì)犯規(guī)次數(shù)和程度沒(méi)有明確限制,比賽時(shí)間無(wú)法準(zhǔn)確控制等原因,正式的四對(duì)四籃球比賽的開(kāi)展不多。
3四對(duì)四籃球比賽在大學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值分析
(1)由于四對(duì)四籃球比賽只需半個(gè)籃球場(chǎng)就可以進(jìn)行,1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)球場(chǎng)可以同時(shí)容納16人比賽,規(guī)則簡(jiǎn)單,可保證在籃球教學(xué)中,在有限的場(chǎng)地下能讓更多的學(xué)生參與到籃球比賽中來(lái),通過(guò)對(duì)抗和比賽來(lái)提升學(xué)生的籃球技能和比賽能力。(2)四對(duì)四比賽由于參與人數(shù)適中,戰(zhàn)術(shù)配合難度相對(duì)不高,戰(zhàn)術(shù)演練更加容易獲得成功,通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)的反復(fù)反饋強(qiáng)化后,學(xué)生可以在對(duì)抗和變化中強(qiáng)化個(gè)人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力,并從中獲得運(yùn)動(dòng)和比賽的喜悅,有利于籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和提高。(3)由于四對(duì)四籃球比賽相對(duì)三對(duì)三、五對(duì)五籃球比賽,體能要求和對(duì)抗強(qiáng)度不高,規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)要求相對(duì)適中,更容易在課余體育活動(dòng)中讓學(xué)生接受和開(kāi)展,利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。
4四對(duì)四籃球比賽在大學(xué)體育教學(xué)中的推廣
(1)加強(qiáng)大學(xué)體育籃球課堂教學(xué)中技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。在籃球教學(xué)中應(yīng)根據(jù)四對(duì)四籃球比賽的特點(diǎn)和要求,指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)打法和簡(jiǎn)單的配合要求,提高學(xué)生四對(duì)四籃球比賽水平,讓更多的學(xué)生在四對(duì)四籃球比賽中獲得比賽成功的喜悅。在大學(xué)體育籃球教學(xué)中,利用四對(duì)四籃球比賽,讓更多的學(xué)生在有限的場(chǎng)地條件下能得到比賽的鍛煉,通過(guò)比賽不斷強(qiáng)化學(xué)生的籃球技術(shù)和籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。(2)在教學(xué)中采用四對(duì)四比賽教學(xué)時(shí)制定統(tǒng)一的比賽規(guī)則。任何比賽的開(kāi)展,都離不開(kāi)相關(guān)的比賽規(guī)則,只有比賽規(guī)則的統(tǒng)一,才能讓更多的人參與到比賽中來(lái)。由于現(xiàn)在四對(duì)四比賽在時(shí)間規(guī)定,計(jì)分方式,犯規(guī)罰則等方面沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定,雖學(xué)生在課余活動(dòng)參與很多,但正規(guī)的四對(duì)四籃球比賽的開(kāi)展較少。(3)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校體育主管部門(mén)在主辦籃球比賽時(shí),可考慮組織開(kāi)展四對(duì)四的籃球比賽,通過(guò)比賽和宣傳,讓更多的學(xué)生參與到籃球比賽中來(lái),從而提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)熱情和學(xué)生整體籃球水平,利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成,有助于全面健身活動(dòng)的開(kāi)展。
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