法學(xué)教育畢業(yè)論文范文
法學(xué)教育畢業(yè)論文范文
法律教育不同于法治教育,法律教育不能代替法治教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法學(xué)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
法學(xué)教育畢業(yè)論文范文一：職業(yè)學(xué)校法律教育體系構(gòu)建探究
摘要：全面提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)一批守法的社會主義建設(shè)者，是職業(yè)教育的根基，十年樹木，百年樹人，在職業(yè)教育如火如荼的今天，開展有效的法律教育意義深遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;法律教育
1職校生暴力行為的原因探究
1.1素質(zhì)不高
不能說分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的素質(zhì)，但是有一個(gè)不爭的現(xiàn)象是高分學(xué)生比低分學(xué)生自律性強(qiáng)。在中考后，高分學(xué)生絕大多數(shù)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，普高的分?jǐn)?shù)線也高于職校很多。這樣，進(jìn)入職校的學(xué)生，普遍是低分或中間分段的學(xué)生。這類學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，進(jìn)入職校后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，家長抓的不緊，學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)生開始改變生活的中心，尋找新的生活方式，自制力差的學(xué)生出現(xiàn)了一些不良行為。
1.2青春期的逆反心理
青春期撞上職業(yè)教育，注定職業(yè)教育不是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入職校的學(xué)生大都15、16歲，正處于青春期，內(nèi)心有很多的反叛。你讓我讀職校，可我想讀的是高中;你讓我不談戀愛，可我喜歡那個(gè)女孩;你讓我不要打架，我兄弟義氣......這種生理周期特點(diǎn)也不可忽視。
1.3學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生人數(shù)多
職業(yè)學(xué)校在國家政策的支持下，迅速擴(kuò)大規(guī)模，很多職校規(guī)模都超過萬人，人多了，必然事也多了，各種各樣的學(xué)生都有，打架斗毆的學(xué)生也就多了，學(xué)生的管理成為了學(xué)校的一個(gè)難題。
1.4住宿學(xué)生生活摩擦多
職校實(shí)行的是住宿制，很多初中生沒有住校經(jīng)歷，入住學(xué)校后，生活上不能自理，打掃衛(wèi)生、洗澡、洗衣、關(guān)燈、睡覺等生活瑣事容易引起矛盾。在我做班主任時(shí)，有一個(gè)男生因?yàn)?0點(diǎn)關(guān)燈睡覺后，同學(xué)一直在聊天，就和同學(xué)爭吵，最終大打出手。密切接觸的生活細(xì)節(jié)中，男生、女生都會引發(fā)矛盾。
2職校生暴力行為的類型
2.1因瑣事引發(fā)，突發(fā)型的暴力行為
這一類是最常見的，比如:學(xué)校組織的籃球賽，兩班的同學(xué)因?yàn)椴门械囊粋€(gè)判罰有意見，先是互相對罵，如果老師這時(shí)沒有及時(shí)制止，很快就會變成局部沖突，進(jìn)而發(fā)展為兩班同學(xué)的對打和事后的糾紛。突發(fā)型的暴力行為是由于未成年人青春期沖動，遇事不能冷靜對待，做事不想后果，圖一時(shí)痛快的心理導(dǎo)致的，這也給管理增加了難度，沒有一點(diǎn)征兆，突然發(fā)生，短時(shí)間內(nèi)蔓延快。
2.2伙同校外人員，相約打架
此類事件在近幾年內(nèi)有所增加。由于職校有住宿生，還有走讀生，學(xué)生之前來源于市內(nèi)不同中學(xué)，有初中同學(xué)不上學(xué)的、上其他職校的，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生跟社會的接觸增多。學(xué)生容易在本校吃虧后，到校外喊人，相約打架。
2.3情感問題引發(fā)爭斗
職校生因?yàn)闋帗屌勁笥?，最后發(fā)展到打架決斗。青春期的學(xué)生對異性產(chǎn)生好感，與異性交往這是一件不可避免的事。在現(xiàn)實(shí)中，由于女生的年紀(jì)也比較小，不能很好的處理自己的感情，表達(dá)準(zhǔn)確的想法，會引發(fā)男生之間的矛盾，甚至發(fā)展到犯罪。
2.4索要債務(wù)，產(chǎn)生暴力行為
職校生由于剛剛離開父母，開始獨(dú)立的生活。很多學(xué)生缺少對錢財(cái)?shù)墓芾砼c規(guī)劃能力，父母給的生活費(fèi)總是不夠花，當(dāng)問父母要不到錢時(shí)，往往會問同學(xué)借錢，部分學(xué)校也存在學(xué)生放債的情況。在借錢后不能歸還，引發(fā)學(xué)生之間的矛盾加劇，從而產(chǎn)生暴力討債。
3構(gòu)建職業(yè)學(xué)校法律教育的體系，提升學(xué)生的法律意識
職校生的暴力行為，破壞了和諧校園，同時(shí)也給他們今后的人生路帶來了負(fù)面影響。降低學(xué)生的暴力行為，在職業(yè)學(xué)校勢在必行。如何才能有效的降低學(xué)生暴力行為，除了嚴(yán)格的管理外，提升學(xué)生的法律意識是關(guān)鍵，只有知法才能夠懂法、守法。在本人的建議和積極參與下，我校經(jīng)過多年實(shí)踐，開展了形式多樣并行之有效的法律教育活動，構(gòu)建了以必修課為主、選修課為輔，通過組建法律社團(tuán)，開展法律調(diào)查、案例分析、法律講座等活動為補(bǔ)充，形成了開放的、多層次的、可選擇的法律教育體系。理論課與活動課相結(jié)合，讓學(xué)生在理論與現(xiàn)實(shí)中碰撞，知行合一，貼近生活、感悟法律、提高守法意識、增強(qiáng)法律素養(yǎng)。具體做法如下。
3.1立足學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹法律必修課的教學(xué)目標(biāo)
五年制高職學(xué)校指定的法律必修課是高職一年級下學(xué)期的《職業(yè)道德與法律》，該書分為五個(gè)單元，法律有三個(gè)單元，涉及到法理、刑法和民法內(nèi)容。首先進(jìn)行課時(shí)分配改革。由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式是工學(xué)交替，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并存，很多專業(yè)都不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的32-36學(xué)時(shí)，以我執(zhí)教的工程造價(jià)12高職為例，本學(xué)期他們有長達(dá)7周的理論教學(xué)課，再加上節(jié)假日占用的時(shí)間，他們的實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)是20課時(shí)，遠(yuǎn)低于大綱規(guī)定，這種情況在職校普遍存在。在這種現(xiàn)實(shí)下，如果教授所有的內(nèi)容，只能是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生不會有收獲。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)授課時(shí)數(shù)和知識內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容分為必修和選修部分，必修部分精講，選修部分課時(shí)不允許時(shí)，交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出課程的重點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。其次增刪教學(xué)內(nèi)容。例如，在本書的第四單元刑法部分，教材專欄講述了“黃、賭、毒”。筆者認(rèn)為職校生容易發(fā)生的犯罪行為是敲詐勒索、搶劫、強(qiáng)奸、故意傷害而非“黃、賭、毒”，所以，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會辨別罪與非罪，懂得犯罪的嚴(yán)重后果，從而約束自己的行為，遠(yuǎn)離犯罪。對教材內(nèi)容的取舍是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的客觀需要，僅從教材的內(nèi)容、深度不能滿足提升學(xué)生法律意識的要求，選修課的補(bǔ)充是必要的。
3.2提升學(xué)生的維權(quán)意識，開設(shè)生活與法律選修課
法律必修課側(cè)重于理論，法律選修課側(cè)重于法律的實(shí)踐。讓學(xué)生從生活中尋找法律問題，學(xué)會解決這些問題的方法，加強(qiáng)對法律的認(rèn)識。筆者嘗試開設(shè)了生活與法律選修課。開設(shè)了消費(fèi)維權(quán)、遺囑書寫、房產(chǎn)買賣、房屋租賃、結(jié)婚離婚、財(cái)產(chǎn)繼承等專題，分析典型案例、學(xué)寫法律文書，促進(jìn)了學(xué)生的法律實(shí)戰(zhàn)能力，增強(qiáng)了學(xué)生通過法律維權(quán)的意識，提高了他們解決糾紛的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣普遍提高，建立了“有糾紛找法律的思維”。
3.3組建法律社團(tuán)，開展形式多樣的法律活動，營造守法的校園文化
社團(tuán)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化的重要組成部分，職校生相比于高中生，課余時(shí)間多，學(xué)習(xí)壓力輕，有更多的時(shí)間投身于社團(tuán)活動。我校到2014年總計(jì)成立了36個(gè)社團(tuán)，有手工制作類、體育類、藝術(shù)類、專業(yè)類、儒學(xué)類等。社團(tuán)涉及很多領(lǐng)域，彰顯了職業(yè)學(xué)校學(xué)生對自我發(fā)展的需求和他們的才氣，但是遺憾的是，沒有法律社團(tuán)。筆者因此發(fā)起成立了法律宣傳社，試圖以社團(tuán)的形式，開展法律活動，讓更多的學(xué)生接觸法律。社團(tuán)擬開展社會調(diào)查類和專題法律講座類活動，讓更多的學(xué)生感知法律、參與法律。
3.4指導(dǎo)學(xué)生參加全省模擬法庭大賽，以大賽推動法律知識的學(xué)習(xí)
2012年開始舉辦的江蘇省中等職業(yè)學(xué)校在校生模擬法庭大賽，旨在以現(xiàn)場模擬的方式詮釋法律現(xiàn)象和常識，宣傳普及法律知識，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。我校在首屆大賽中代表常州參賽，奪得第一名。大賽以直接體驗(yàn)，提升了學(xué)生學(xué)法的興趣，提高了學(xué)生對法律的準(zhǔn)確認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了知行合一。通過層層選拔學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生參加大賽，學(xué)習(xí)法律的氛圍在學(xué)生中傳播，學(xué)生學(xué)法、用法蔚然成風(fēng)，校園打架斗毆事件明顯減少。
4提升職校生法律意識的幾點(diǎn)思考
4.1學(xué)校法律教育的長期性
要想改變?nèi)说男袨?，首先要改變?nèi)说乃枷?，而思想的變化是一個(gè)長期教育的結(jié)果。對職校生的法律教育是學(xué)生健康發(fā)展的客觀需要，也是和諧校園的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校不能做表面文章、形式主義、短期行為，而應(yīng)投入一定的人員與財(cái)務(wù)，配備專兼職法律教師，撥出一定的費(fèi)用，對法律教育下大力氣，常抓不懈。十年樹木，百年樹人，唯有一貫堅(jiān)持，才能見到實(shí)效。
4.2學(xué)校法律教育的多元性
法律教育不能僅依靠課堂的理論教學(xué)，也可以向?qū)I(yè)課一樣進(jìn)行仿真模擬。模擬法庭大賽是一個(gè)有益的嘗試，這部分內(nèi)容既有實(shí)體法，更有程序法，采取學(xué)生參與式、體驗(yàn)式過程。中央電視臺經(jīng)濟(jì)與法欄目有很多的節(jié)目是采取這種方式呈現(xiàn)的，學(xué)校也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)開展這類活動。讓法律教育多樣化，更能貼近學(xué)生、吸引學(xué)生。
4.3學(xué)校法律教育的開放性
法律從來都不是封閉的學(xué)科，學(xué)習(xí)法律應(yīng)有開放的心態(tài)。學(xué)校的法律教育不能局限于學(xué)校，在有條件的情況下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出校園進(jìn)行社會調(diào)查，聽取生活中其他人對法律的建議，并進(jìn)行梳理，形成自己的法律意見。同時(shí)，也可以參觀監(jiān)獄、旁聽審判，真實(shí)感受法律權(quán)威，聆聽犯罪者發(fā)自內(nèi)心的懺悔，達(dá)到教育學(xué)生的目的。
4.4學(xué)校法律教育的懲罰性
當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)后，能不能受到適當(dāng)?shù)膽土P，對其下次是否再犯錯(cuò)有重要影響。筆者認(rèn)為，懲罰本身也是一種教育，今天學(xué)校多用告之家長、學(xué)校處分的方式來懲罰學(xué)生。就我的觀察，學(xué)生更害怕告訴家長，至于學(xué)校的處分對他們來說只是多了一層約束，而不是畏懼，本質(zhì)是沒有達(dá)到因懲罰而教育學(xué)生的目的。體罰和罰款在校禁止使用的。筆者想舉兩個(gè)外國的例子給同仁們拋磚引玉。韓國的《教育處罰法》規(guī)定，準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，打?qū)W生的小腿;日本也承認(rèn)教師對學(xué)生體罰的合法化。體罰的目的并不是要懲罰學(xué)生的身體，更多的是增加羞恥感，讓其悔悟錯(cuò)誤。我不是一個(gè)喜歡體罰的人，但我贊成合法體罰權(quán)和反對非法體罰。我這輩子，只受過一次體罰，30年前我的小學(xué)班主任用戒尺打了我手心兩下，這件事讓我至今印像深刻，從那次后，我再也沒有不完成作業(yè)。這樣的教育比罰寫100遍豈不更深刻，更有意義。沒有懲罰的教育是不嚴(yán)格的教育。法律教育就是要強(qiáng)調(diào)罪與罰，只灌輸學(xué)生罪的邪惡，而不灌輸罰的嚴(yán)厲是殘缺的法律教育。
5結(jié)束語
全面提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)一批守法的社會主義建設(shè)者，是職業(yè)教育的根基，十年樹木，百年樹人，在職業(yè)教育如火如荼的今天，開展有效的法律教育意義深遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
1、建立統(tǒng)一的國家司法考試制度與法律教育的改革霍憲丹; 王紅法學(xué)2001-10-10
2、法律人的思維方式與法律教育——由“法律診所”教育手段生發(fā)的思考王麗法學(xué)雜志2007-03-15
法學(xué)教育畢業(yè)論文范文二：診所式法律教育探究
摘要：通過調(diào)查研究我們看到診所式法律教育已經(jīng)成為中國法律教育發(fā)展的新方向、體現(xiàn)法律教育改革的重要成果。它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，動手能力。
關(guān)鍵詞：法律教育;診所式
一、診所式法律教育的意義
診所式法律教育即“法律診所”是一個(gè)外來名詞，他借鑒了醫(yī)學(xué)診所的教育模式。就像醫(yī)學(xué)院的學(xué)生利用大量的時(shí)間進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐學(xué)會和掌握診斷和治療疾病的方法。法學(xué)教育便植入同樣的教育方法采用診所的名稱，由此就形成了獨(dú)特的法律教育模式。通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)或虛擬的“法律診所”中，為委托人提供法律援助，“診斷”法律問題，開出解決“處方”，為咨詢者提供行之有效的解決辦法。
二、診所式法律教育的特點(diǎn)
(一)教育地位的平等性
在診所式教育中真正體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等關(guān)系，類似于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會。與傳統(tǒng)的課堂模式不同，老師并不直接對學(xué)生的問題做出回答，課堂上也沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出自己對這個(gè)問題的看法和建議讓學(xué)生自己去思考去尋找答案。真正的把課堂交給學(xué)生使學(xué)生更積極的態(tài)度參與教學(xué)活動，聽到更多的學(xué)生的看法和主張。診所教育不僅提高學(xué)生的能力同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。
(二)教育方法的實(shí)踐性
診所式法律教育體現(xiàn)了在實(shí)踐中教學(xué)的理念，將法律診所課程分為課堂內(nèi)和課堂外兩類:教師的課堂教學(xué)主要包括模擬仲裁庭和模擬法庭、訴訟文書的撰寫、立案、起訴、審判、調(diào)解等程序的演練、馬錫五審判方式的運(yùn)用等。通過豐富多彩的課堂實(shí)踐使學(xué)生更深入的了解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。課堂外的教學(xué)實(shí)踐有法律咨詢服務(wù)、案例分析、代理訴訟等。讓學(xué)生代理真實(shí)的案件，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。真正的以律師的身份進(jìn)行法律訴訟切實(shí)的感受案件的審理過程，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，提升法律素質(zhì)。
三、診所式法律教育的方法
(一)角色演練
角色演練顧名思義就是學(xué)生通過扮演不同的角色包括:律師、當(dāng)事人、證人、法官進(jìn)行辯論、審判、質(zhì)證、調(diào)解等各種場景來熟悉一個(gè)案件從調(diào)查到判決的整個(gè)過程。這不僅使課堂變得輕松愉快拉近了師生間的距離而且也讓同學(xué)親身參與通過角色轉(zhuǎn)換體驗(yàn)真實(shí)的庭審過程。法律診所式教育就是為了使學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)學(xué)會自我認(rèn)識、自我評價(jià)的方法，從業(yè)后便能在執(zhí)業(yè)中通過真實(shí)的參與訴訟運(yùn)用法律實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。法學(xué)教育畢竟不是法律的全部，更多的法律知識還是通過實(shí)踐學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)習(xí)的法學(xué)理論只有服務(wù)于法律實(shí)踐才有意義，而法學(xué)教育運(yùn)用這種模擬真實(shí)案件的教育方法就是為更好的將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。
(二)代理案件參與訴訟
如果說課堂的模擬訓(xùn)練是學(xué)生的必修課，那么做委托人直接代理案件那便提升課。診所式法律教育的另一種教學(xué)方法便是讓學(xué)生直接代理案件，這也是直接考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)訓(xùn)技能的運(yùn)用能力、法律思維運(yùn)用能力的最直接的方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生會遇到各種意想不到的問題甚至與自己之前的設(shè)想完全不同。在現(xiàn)實(shí)面前，會讓他們更加謹(jǐn)慎更加明確作為律師自己身上的職責(zé)。因?yàn)樗麄兠鎸Φ氖钱?dāng)事人的利益甚至是生命。法律診所教育的課堂是豐富多彩的，教育方法是千變?nèi)f化的，他的優(yōu)勢就在于可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求改變自己的教育方法。法律是固定化的但法律教育方法確是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷改變的。沒有絕對正確的教育模式，但能使學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到知識他便是適合。
四、診所式法律教育的教學(xué)結(jié)果評價(jià)
與傳統(tǒng)考試制教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，診所式法律教育的教學(xué)結(jié)果評價(jià)的方法并不是唯一的。通常的評價(jià)方法有:1.自我評價(jià)法，即學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)或者實(shí)訓(xùn)參與情況給自己一個(gè)客觀的評價(jià)，這種評價(jià)對學(xué)生來說一定是最有價(jià)值的。2.組內(nèi)互評法，也就是說每個(gè)小組成員在對自己的表現(xiàn)作出評價(jià)的同時(shí)也要對其他組員的表現(xiàn)給予評價(jià)，這樣保證了評價(jià)結(jié)果的公平性。3.當(dāng)事人評價(jià)法，這種評價(jià)方法是針對為當(dāng)事人提供服務(wù)的同學(xué)，因此，這種評價(jià)應(yīng)該是最真實(shí)的。4.教師評價(jià)法，老師對學(xué)生的表現(xiàn)有最直觀的感受，因此老師的評價(jià)一定是最有建設(shè)性的，對學(xué)生的技能水平提高是最有作用的。通過這幾種評價(jià)方式的綜合在給出學(xué)生實(shí)訓(xùn)課成績的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的辨析能力和自控能力。這種評價(jià)的結(jié)果并不重要，重要的是讓學(xué)生通過評價(jià)認(rèn)識到自己的優(yōu)勢及缺陷，從而在以后的學(xué)時(shí)中更好地提升自己。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種教學(xué)方法的真正目的，真確看待自己在實(shí)踐中的案件結(jié)果。只有真正的從實(shí)踐中鍛煉了自己的實(shí)務(wù)，逐漸養(yǎng)成作為一名律師該有的職業(yè)素養(yǎng)才是診所是教育的真諦。
五、診所式法律教育的未來
通過調(diào)查研究我們看到診所式法律教育已經(jīng)成為中國法律教育發(fā)展的新方向、體現(xiàn)法律教育改革的重要成果。它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，動手能力。與此同時(shí)，它也給法學(xué)教育的課堂帶來了無限的趣味，增進(jìn)了師生間的情誼。我們相信:它必將為法學(xué)教育做出巨大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
1、診所法律教育價(jià)值研究牟逍媛環(huán)球法律評論2005-05-28
2、論美國診所式法律教育模式——兼論診所法律教育的本土化溫璇西南政法大學(xué)2010-03-20
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