為了適應(yīng)新一代大學(xué)生的發(fā)展需求，解決高職院校思想政治章節(jié)教學(xué)諸多弊病，高校的思想政治教學(xué)教法改革勢(shì)在必行。下面是小編為大家推薦的3000字思修論文范文，供大家參考。

　　3000字思修論文范文篇一：《試談大學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的定義與選擇》

　　成長(zhǎng) 什么是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的意義什么?我們不妨先看看《辭海》里是怎樣說(shuō)的：長(zhǎng)大，長(zhǎng)成;向成熟的方向發(fā)展。成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就是改變，改變的方式有很多，或好或壞。有人不斷受挫反而越挫越勇，如愛迪生，如共產(chǎn)黨;有人一擊就倒愈加頹廢，如你如我如他。有人在失敗與成功間尋找平衡，一樣過(guò)得很好。成長(zhǎng)是不變，堅(jiān)持心中所堅(jiān)信的目標(biāo)，一往無(wú)前無(wú)懼挫折。楊宗緯有首歌特別好--《我變了我沒(méi)變》。這里面有句歌詞我一直記著“我做了那么多改變，只是為了我心中不變.......”我們奮斗那么多年，父母和老師付出了那么多心血，我們?yōu)榈氖鞘裁?無(wú)非可以有一個(gè)讓自己滿意的未來(lái)，為了這一天可以早點(diǎn)到來(lái)，我們不斷拼搏，努力，讓自己變得更強(qiáng)大，同樣也是為了堅(jiān)持我們心中那不變的夢(mèng)想! 在我看來(lái)成長(zhǎng)的意義在于不斷追求。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，自我的，按照自我價(jià)值來(lái)衡量的。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中摸爬著成長(zhǎng)。從童年，少年到青年，中年最后是老年。每一段都是一次艱辛的歷程，都是我們成長(zhǎng)的樂(lè)章。那么，我們?cè)鯓幼远ǔ砷L(zhǎng)的意義?我們?cè)诔砷L(zhǎng)中得到怎樣的啟示?當(dāng)我們從幼稚開始成長(zhǎng)，最終找到真正的自我時(shí)，是否也會(huì)為自已的曾經(jīng)心跳或釋懷呢? 小時(shí)候我們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，當(dāng)我們費(fèi)盡心思去尋找時(shí)，似乎怎么也找不到。而當(dāng)我們放棄了，認(rèn)輸了。發(fā)現(xiàn)要找的人就在周圍。這時(shí)懊悔說(shuō)：“我只差一步就找到了!”然而，就是這樣的一步，讓我們成為了這場(chǎng)游戲的失敗者。我不禁想起了一句臺(tái)詞：“差不多，就是差很多。”的確，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)遇到許多這樣只有一步的路程。這一步是執(zhí)著的邁出，還是理性的停留。都會(huì)產(chǎn)生各樣的結(jié)果。無(wú)論是好與壞，成與敗，差一步，就是差很多……

　　后來(lái)我們漸漸成長(zhǎng)，走進(jìn)了人生最寶貴的青春時(shí)光。“洽同學(xué)少年，豐華正貌。”各自都充滿著理想與渴望。面對(duì)著同樣不斷成長(zhǎng)的社會(huì)與世界。我們開始接觸人際交往，為人處世，培養(yǎng)積極興趣，操控充實(shí)時(shí)間……這無(wú)一不是難題。因此我們學(xué)會(huì)了以責(zé)人心責(zé)已，以恕已心恕人。明白了“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)問(wèn)題早就寫好了答案。難的不是解決，而是怎樣在成長(zhǎng)中做出正確的判斷與選擇。從小一直在父母的懷抱下所成長(zhǎng)的我們，這時(shí)會(huì)想去叛逆一下，掙脫一次。讓自已去面對(duì)叛斷與選擇，學(xué)著選擇自已的方向，邁出那不知對(duì)錯(cuò)的一步。然而我們誰(shuí)不曾有過(guò)迷茫?又有誰(shuí)不曾體會(huì)過(guò)失望?為什么從小都是父母告訴我們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，選擇這個(gè)，放棄那個(gè)。似乎認(rèn)何判斷與選擇都是那么的理所應(yīng)當(dāng)。而自己去做時(shí)，竟是那么的困難。 青春是渴望獨(dú)立的，然而當(dāng)我們真正獨(dú)立時(shí)，卻早已不再青春，讓我們打開夢(mèng)想的藍(lán)圖當(dāng)作畫布，涂上最美麗的顏色展示青春吧!

　　我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，文章說(shuō)人生就如同學(xué)生做的選擇題，判斷題和填空題。選擇題利在于可以去選擇，即使不知答案，也可以憑直覺(jué)做出選擇。就像成長(zhǎng)中所要選擇的各種人生道路，當(dāng)我們不知道怎么走時(shí)，只能去選擇一條，或是通向光明的天路，或是邁向黑暗的迷途……判斷題判斷是非對(duì)錯(cuò)，成長(zhǎng)中有太多事是我們不能憑主觀去判斷的。但我們也有一半對(duì)的機(jī)率。填空題沒(méi)有選擇性，所以它最難，也是在成長(zhǎng)中我們做的最多的題。 想象一下，在短暫的青春年少后。我們也將成長(zhǎng)為一個(gè)真正的大人。步入青年，中年甚至是老年。像父母他們那樣，尋找生活里的不足，努力去將其填補(bǔ)。學(xué)會(huì)了付出與包容，堅(jiān)強(qiáng)與坦然。用信念支撐著自已的責(zé)任與壓力，填補(bǔ)著似乎永遠(yuǎn)也填不完的空白。因?yàn)樵匠砷L(zhǎng)就有越多的渴望。于是我們又將懂得去競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)當(dāng)別人耽擱時(shí)你決定，別人拖延時(shí)你開始，別人抱怨時(shí)你學(xué)習(xí)，別人放棄時(shí)你堅(jiān)持……雖然做起來(lái)會(huì)很難，但它會(huì)讓我們?cè)趧e人失敗時(shí)邁向成功。也只有這樣，我們才能夠在成長(zhǎng)中給取收獲。 到了垂暮之年，我們不會(huì)再有太多的空白與遺憾。當(dāng)我們回憶童年時(shí)會(huì)為天真的幼稚而發(fā)笑。當(dāng)我們回想少年時(shí)，會(huì)為年少的勇敢而自豪。當(dāng)我們回首中年時(shí)，會(huì)為滄桑的辛勞而感慨……但我們也同樣會(huì)像保爾說(shuō)的那樣：“不因虛度年華而悔恨，不為卑鄙庸俗而羞愧!” 這就是一個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。這就是一個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。自定我們成長(zhǎng)的意義，她乘載快樂(lè)，卻充滿坎坷，她耐人尋味，卻無(wú)法挽回，她無(wú)畏短促，卻渴望永恒;她蘊(yùn)含價(jià)值，卻千金難買……在成長(zhǎng)中體會(huì)了太多的好與壞，品嘗了太多的苦與甜，經(jīng)歷了太多的成與敗…… 我們把成長(zhǎng)自定義，將美好的甘露注入胸襟，讓成長(zhǎng)的春花長(zhǎng)成秋實(shí)，讓放飛的夢(mèng)想交織成云，讓繽紛的青春從此綻放，純真的希望才會(huì)快快來(lái)臨!

　　大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

　　為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。只要做好了這七點(diǎn)，大學(xué)生臨到畢業(yè)時(shí)的最大收獲就絕不會(huì)是“對(duì)什么都沒(méi)有的忍耐和適應(yīng)”，而應(yīng)當(dāng)是“對(duì)什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的快樂(lè)的畢業(yè)生。大學(xué)：人生的關(guān)鍵

　　大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間。

　　大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，這是你一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識(shí)基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。這也許是你最后一次能在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

　　大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，做好選擇。讓它們成為未來(lái)人生道路的基石;在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。 大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過(guò)……自修之道：從舉一反三到無(wú)師自通

　　有一位母親問(wèn)一位大學(xué)信息類教授:”大學(xué)究竟教給我的孩子什么，為什么她連VisiCalc都不會(huì)用，那位教授是當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)回答道：“電腦的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項(xiàng)技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會(huì)每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會(huì)思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣，無(wú)論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余。” 她接著問(wèn)：“學(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢?”

　　教授回答說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。” 其實(shí)這就是“授之以魚不如授之以漁”

　　大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)班”，而是一個(gè)讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)不同工作崗位的平臺(tái)。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。上中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進(jìn)了大學(xué)以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)：在每一名微軟員工所掌握的知識(shí)內(nèi)容里，只有大約10%是員工在過(guò)去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的，其他知識(shí)都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個(gè)缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。

　　自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。

　　許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。名家這樣說(shuō)：“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭”。大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本中幾十頁(yè)的信息內(nèi)容，僅僅通過(guò)課堂聽講是無(wú)法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。

　　3000字思修論文范文篇二

　　大學(xué)生是社會(huì)整體文化素質(zhì)水平較高的青年群體。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)生公德的修養(yǎng)和實(shí)踐能力的期望與要求亦隨之提高。

　　大學(xué)是社會(huì)的一部分，也是社會(huì)文明的一部分。大學(xué)生，來(lái)自五湖四海。大學(xué)校園，不僅是學(xué)習(xí)的殿堂，更是社會(huì)的縮影。大學(xué)生，投入到大學(xué)的生活，不僅要完成學(xué)業(yè)，還有更重要的人生目標(biāo)和歷史使命——為實(shí)現(xiàn)從一名自然人到一名社會(huì)人的轉(zhuǎn)變打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為了解大學(xué)生校園公德狀況，近年一些大學(xué)對(duì)大學(xué)生一些日常行為做過(guò)調(diào)查，例如：對(duì)大學(xué)食堂用的餐插隊(duì)現(xiàn)象的調(diào)查顯示，超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)此持“無(wú)動(dòng)于衷”的態(tài)度，5.6%的受調(diào)查者承認(rèn)“自己也插隊(duì)”; “當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人在寢室外的走廊上大聲喧嘩時(shí)”，46.6%的人“無(wú)動(dòng)于衷”; 聽講座時(shí)，22.4%的人會(huì)收發(fā)手機(jī)短信，另有19.4%的人曾經(jīng)“打盹”，表示專心聽講的占35.1%;將近一半的學(xué)生聲稱自己有過(guò)“因一時(shí)找不到垃圾箱而隨手丟垃圾”的經(jīng)歷;如果“看到公共場(chǎng)所的水龍頭忘關(guān)了”，68%的學(xué)生表示會(huì)“關(guān)緊水龍頭”，24.5%則“不予理會(huì)”; 對(duì)于大學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室上課，56%的學(xué)生認(rèn)為這是個(gè)人私事，不應(yīng)要求太嚴(yán);78%的學(xué)生喜歡依某同學(xué)的缺點(diǎn)起綽號(hào)稱呼同學(xué);在誠(chéng)信方面，超過(guò)三分之一的學(xué)生認(rèn)同“在求職時(shí)提供虛假信息”的做法，66%的大三學(xué)生贊同“簡(jiǎn)歷不做假，典型一大傻”的說(shuō)法。12%的學(xué)生承認(rèn)假期回鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是從網(wǎng)上復(fù)制粘貼的。漠視社會(huì)公德的不誠(chéng)信行為是令人憂慮的。

　　誠(chéng)信是社會(huì)公德的第一要求，是成就人生的第一要素。公共環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，一個(gè)好的生活環(huán)境有助于提高公共生活質(zhì)量，使人心情暢快;有助于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，使人安全舒適;更有助于大學(xué)生成才成人。一個(gè)成功人士都具有很強(qiáng)的公德意識(shí)，只有能適應(yīng)社會(huì)公共生活的人，跟隨社會(huì)文明進(jìn)步的人，才有可能成為一個(gè)社會(huì)成功人士，才有成就事業(yè)的社會(huì)協(xié)調(diào)能力。

　　大學(xué)生應(yīng)該成為傳播社會(huì)公德意識(shí)和踐行公德規(guī)范的模范人物，是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， 每一個(gè)大學(xué)生要善于在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)什么是真正符合社會(huì)公德規(guī)范的行為，從而在實(shí)踐中不斷提高自身的公德素養(yǎng)，并帶動(dòng)他人，影響社會(huì)。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德基本現(xiàn)狀

　　近年來(lái), 高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育及 社會(huì)公德教育逐步重視并得以大力加強(qiáng), 特別是 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布后, 各學(xué)校都積極 宣傳貫徹, 取得了明顯成效。從總體上看, 當(dāng)代大 學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和整體水平都有了很大程度的 提高, 大多數(shù)大學(xué)具有較強(qiáng)的現(xiàn)代公德觀念、公 德意識(shí)、公共精神和社會(huì)責(zé)任感, 并能在行為層面 上有所實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在觀念上認(rèn)同“愛國(guó) 守法, 明禮誠(chéng)信, 團(tuán)結(jié)友善, 勤儉自強(qiáng), 敬業(yè)奉 獻(xiàn)”的我國(guó)公民的基本道德規(guī)范, 認(rèn)同遵守公民 基本道德規(guī)范的重大意義。 但是, 在現(xiàn)實(shí)生活中仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生社 會(huì)公德失范, 存在著諸多不盡人意的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。 比如: 公共衛(wèi)生習(xí)慣差, 隨地吐痰, 亂丟雜物, 在 課桌椅上亂涂和亂畫現(xiàn)象比較嚴(yán)重; 違反學(xué)校規(guī)章 制度, 上課遲到、早退甚至?xí)缯n, 就餐時(shí)任意插 隊(duì), 偷竊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生; 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正, 考試 作弊屢禁不止; 誠(chéng)信意識(shí)淡薄, 助學(xué)貸款久拖不 還; 基礎(chǔ)文明行為失范, 不能尊老愛幼, 尤其是男 女生談戀愛時(shí)行為有失分寸; 集體主義觀念不強(qiáng), 不愿參加集體活動(dòng), 缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感; 艱 苦奮斗精神差, 享樂(lè)主義思想有所抬頭, 不講節(jié) 儉, 互相攀比, 時(shí)有酗酒、抽煙等不良習(xí)慣; 不能 愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn), 圖書失竊, 教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等 公共場(chǎng)所財(cái)物損毀嚴(yán)重, 等等。上述行為雖然不是 大學(xué)生的主流, 但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮, 因 為它不僅影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí), 而且對(duì)學(xué)生的健 康成長(zhǎng)將產(chǎn)生重大的影響。因此, 新形勢(shì)下加強(qiáng)和 改進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德教育顯得極為重要而緊迫。