化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文范文

　　伴隨著世界科技迅猛發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力成為當(dāng)今人類(lèi)調(diào)整自身適應(yīng)社會(huì)的重要問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)當(dāng)前教育提出了新的挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文，供大家參考。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文范文一：制藥工程專(zhuān)業(yè)無(wú)極化學(xué)教學(xué)策略

　　摘要:無(wú)機(jī)化學(xué)是面向制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，對(duì)于學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用。緒論課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科的最佳機(jī)會(huì)，所以合理的，有針對(duì)性的對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課進(jìn)行切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)就尤其重要。本文結(jié)合作者近3年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從緒論課的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方法的講授等方面進(jìn)行了介紹和探索。

　　關(guān)鍵詞:制藥工程;無(wú)機(jī)化學(xué);緒論;教學(xué)探討

　　無(wú)機(jī)化學(xué)作為化學(xué)的四大基礎(chǔ)學(xué)科之一，經(jīng)過(guò)了相對(duì)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，其理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)都已經(jīng)非常成熟并且逐步滲透到包括制藥工程在內(nèi)的眾多其它學(xué)科。作為面向制藥工程專(zhuān)業(yè)大一新生開(kāi)設(shè)的第一門(mén)基礎(chǔ)化學(xué)必修課程，其重要性不言而喻，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一定的知識(shí)基礎(chǔ)。幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從高中應(yīng)試教育到大學(xué)能力型及創(chuàng)新型復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變起到?jīng)Q定性作用。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校園的一年級(jí)新生而言，普遍存在對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，興趣缺乏，主動(dòng)性學(xué)習(xí)需求弱等一系列問(wèn)題。為了扭轉(zhuǎn)上述現(xiàn)象，對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很高的要求。希望通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任務(wù)以及學(xué)好該課程的重要性，成了一個(gè)十分重要和棘手的教學(xué)難題，作者經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面就如何上好無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課進(jìn)行逐一探討。

　　1緒論課在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的地位

　　緒論課作為無(wú)機(jī)化學(xué)課程的先導(dǎo)課，起著介紹課程的學(xué)科地位和教材的主要內(nèi)容的主導(dǎo)作用。是學(xué)生首先接觸的部分內(nèi)容，對(duì)于很好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)化學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)課程，了解其學(xué)習(xí)內(nèi)容等都具有不可低估的作用[1-4]。同時(shí)，緒論課也是激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科以及制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，通過(guò)介紹化學(xué)在制藥領(lǐng)域的一些貢獻(xiàn)和已經(jīng)取得的重要成就，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到制藥專(zhuān)業(yè)對(duì)于為人類(lèi)和社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)，從而大大提高學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。除此之外，緒論課也是建立良好的師生關(guān)系的紐帶，通過(guò)教師生動(dòng)的講解使學(xué)生感受老師知識(shí)的淵博，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。良好師生關(guān)系的建立也是講授好一門(mén)課程的必要條件。

　　2精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

　　2.1化學(xué)學(xué)科的介紹

　　通過(guò)一系列與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題引起學(xué)生思考自己身邊的化學(xué)現(xiàn)象，比如冰為什么會(huì)融化、水會(huì)蒸發(fā)?為什么葉子顏色在秋天會(huì)由綠色變?yōu)辄S色?電池怎樣產(chǎn)生電能等等。此時(shí)學(xué)生就會(huì)不由自主的思考這些存在與我們身邊的化學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)。從而介紹化學(xué)這門(mén)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容及研究對(duì)象等相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了疑問(wèn)和好奇，才能更好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2實(shí)例說(shuō)明化學(xué)如何改變世界及與制藥的密切關(guān)系

　　作者以美國(guó)化學(xué)會(huì)制作的一個(gè)有關(guān)化學(xué)如何改變世界的圖片為信息源，該資料收集了20世紀(jì)化學(xué)方面的一些重大事件和發(fā)明，并配以形象的圖片，容易吸引學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)介紹一些與我們生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，比如在1923年，化學(xué)家發(fā)現(xiàn)在汽油中加入四乙基鉛可以起到防爆的作用。從而進(jìn)一步介紹在加油站人們看到的有關(guān)汽油標(biāo)號(hào)的相關(guān)知識(shí)，使同學(xué)正確認(rèn)識(shí)其符號(hào)的意義，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。后續(xù)介紹有關(guān)尼龍66和特氟龍的發(fā)現(xiàn)，這些都與學(xué)生的日常生活相關(guān)性很強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)可以改變我們的生活和世界，很容易引起學(xué)生的興趣。重點(diǎn)介紹與制藥相關(guān)的幾個(gè)重要的藥物的發(fā)現(xiàn)，比如用于女性乳腺癌治療的紫杉醇，該物質(zhì)首先來(lái)自于美國(guó)的一種叫做紅豆杉的植物，經(jīng)過(guò)提取、分離、提純等一系列的化學(xué)過(guò)程可以獲得其中對(duì)某些癌癥具有良好治療效果的有效成分。用于降血脂及治療冠心病等心腦血管疾病具有良好效果的立普妥，該藥具有降低非致死性心肌梗死的風(fēng)險(xiǎn)、降低致死性和非致死性卒中的風(fēng)險(xiǎn)、降低血管重建術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)、降低因充血性心力衰竭而住院的風(fēng)險(xiǎn)、降低心絞痛的風(fēng)險(xiǎn)。立普妥擁有近20年的真實(shí)世界使用經(jīng)驗(yàn)，在137個(gè)國(guó)家正在使用，其療效和安全性已在400多個(gè)臨床試驗(yàn)和2.3億病人年的臨床用藥經(jīng)驗(yàn)中得到證實(shí)。眾多循證證據(jù)和臨床實(shí)踐一致證實(shí)立普妥1080mg能強(qiáng)效降低低密度脂蛋白膽固醇(LDL-C)，對(duì)于冠心病患者，缺血性卒中患者，糖尿病以及高血壓等心血管病高?；颊?，立普妥被證實(shí)能減少主要心血管病事件，并且被證實(shí)安全性良好。值得一提的是該藥物在2004年的銷(xiāo)售額已經(jīng)突破100億美金，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藥物所能帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好該專(zhuān)業(yè)的信心，制藥工程專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)巨大的有良好經(jīng)濟(jì)效益的市場(chǎng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在該專(zhuān)業(yè)可以發(fā)揮自己的力量而有所為。

　　2.3引入前沿科學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　通過(guò)適當(dāng)?shù)慕榻B一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的前沿科技成果，拓寬學(xué)生的視野，例如通過(guò)介紹納米材料所有的一些獨(dú)特的光電性能，而使該領(lǐng)域的研究成為跨學(xué)科的熱門(mén)課題。介紹納米材料在藥物研究中的應(yīng)用，比如納米藥物載體相關(guān)的研究，將藥物包封于納米微利中可以起到調(diào)節(jié)釋藥速度，改變藥物在體內(nèi)的分布，從而提高對(duì)于藥物的利用效率。此外，一些高分子藥物聚合物作為藥物的載體制成的劑型，有效控制藥物在體內(nèi)的釋放速率。該類(lèi)藥物載體聚合物降解之后，載體與藥物可以定向進(jìn)入靶細(xì)胞，表層的載體被生物降解，芯部的藥物便會(huì)被釋放出來(lái)發(fā)揮其療效，從而有效的避免了藥物在其他組織中的釋放。大大降低了對(duì)其它組織造成的副作用，該高分子藥物載體聚合物有助于藥物達(dá)到最佳治療效果[5]。通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的介紹一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以從相關(guān)研究中提煉出科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生在該方面的綜合素質(zhì)。

　　3注重教學(xué)方法的選擇

　　教無(wú)定法時(shí)常掛在我們嘴邊，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往忽略了教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要作用，枯燥無(wú)味的說(shuō)教很容易使學(xué)生昏昏欲睡，而降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。而在緒論課的教學(xué)中，充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)展現(xiàn)漂亮的圖片，動(dòng)畫(huà)以及相關(guān)視頻，給學(xué)生直觀的印象，同時(shí)采用講授與提問(wèn)相結(jié)合，教學(xué)方法的多樣性可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。選取合適的教學(xué)方法必須與分析學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，不同的學(xué)生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)存在很大的差異性，有的學(xué)生是調(diào)劑學(xué)生，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)這類(lèi)學(xué)生必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

　　4引導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法

　　對(duì)于剛剛步入大學(xué)校園的大一新生，在高中養(yǎng)成的在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促下學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變就成了緒論課的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)緒論課的教學(xué)，向?qū)W生傳達(dá)在學(xué)習(xí)上不能放松，更需要養(yǎng)成我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，比如課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下及時(shí)復(fù)習(xí)和完成相關(guān)作業(yè)等。除了這些基本的要求之外，積極鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如重點(diǎn)985以及211系列高校的無(wú)機(jī)化學(xué)精品課程，甚至國(guó)外相關(guān)的無(wú)機(jī)化學(xué)視頻課程。從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅僅局限于教材和老師的教學(xué)。

　　5結(jié)論

　　無(wú)機(jī)化學(xué)作為制藥工程專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，具有舉足輕重的地位和作用，作為一門(mén)先導(dǎo)課，為后續(xù)其它基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)起到打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的堡壘作用。而無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)及無(wú)機(jī)化學(xué)的先導(dǎo)，因此，精選教學(xué)內(nèi)容和合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程就及其重要，通過(guò)近幾年的摸索和實(shí)踐，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果和學(xué)生的好評(píng)，很好的實(shí)現(xiàn)了緒論課的先導(dǎo)作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生選好該課程的信心。切實(shí)使學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后其它專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李德慧，胡冬華.淺談中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)緒論教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].才智，2015(19):219-220.

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　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文范文二：無(wú)機(jī)化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　摘要：現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，以探究式進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和提高學(xué)生的綜合能力，以滿足社會(huì)上的人才需求。

　　關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);探究式教學(xué);改革

　　無(wú)機(jī)化學(xué)是高校一年級(jí)化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接觸到的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)基本內(nèi)容和基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)，甚至是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等專(zhuān)業(yè)課的進(jìn)門(mén)磚。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)感知能力和思維能力的結(jié)合;通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的綜合操作能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，具備解決實(shí)際生產(chǎn)生活中所遇到問(wèn)題的能力;通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的全面發(fā)展，為以后從事化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，有多名高校工作者提出了關(guān)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方式方法，李慧泉等提出了研究型無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過(guò)引入問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)驗(yàn)技能等七個(gè)方面構(gòu)建“科學(xué)研究依托無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)-無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)支持科學(xué)研究-科學(xué)研究反哺無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式以提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。陳田將綠色化教學(xué)引入到無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，從改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、推廣微型化實(shí)驗(yàn)、重視三廢處理、采用多媒體教學(xué)等多個(gè)方面探討了對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的途徑和建議。魏少紅以無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)驗(yàn)教材部分內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，提出增加設(shè)計(jì)行實(shí)驗(yàn)、倡導(dǎo)綠色化學(xué)提倡微實(shí)驗(yàn)、適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)順序、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)中異常顯現(xiàn)的分析等無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改革建議。探究式教學(xué)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探索改革，通過(guò)復(fù)合式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和提高學(xué)生的綜合操作能力，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生具備獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的能力。

　　案例一：探究問(wèn)題―廚房中的加碘食鹽中的碘是游離態(tài)I2還是化合態(tài)I-或I03-(探究I-、I2、I03-的氧化還原性規(guī)律及成分檢測(cè))?

　　(1)提出問(wèn)題：I-–I2–I03-的氧化還原性如何變化?

　　(2)理論探究：φθ(I03-/I2)=1.209V，φθ(I2/I-)=0.5345V，高氧化態(tài)的I03-氧化性強(qiáng)還原性弱，低氧化態(tài)的I-還原性強(qiáng)氧化性弱。

　　(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取食鹽試液–滴加淀粉溶液;取食鹽試液–滴加淀粉溶液–滴加氯水;取食鹽試液–滴加淀粉溶液、稀硫酸溶液、碘化鉀溶液。

　　(4)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　(5)歸納結(jié)果：歸納分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫(xiě)出反應(yīng)方程式。

　　案例二：探究問(wèn)題―如何分離鑒定溶液中含有的Pb2+、Sb3+、Fe3+?

　　(1)提出問(wèn)題：化合物的特性及離子的分離鑒定。

　　(2)理論探究：化合物基本知識(shí)及離子的分離鑒定。

　　(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取試樣溶液–滴加稀鹽酸-分離沉淀和上層溶液;取沉淀―熱水–鉻酸鉀溶液–黃色沉淀;取過(guò)濾沉淀后的上層溶液–滴加過(guò)量氫氧化鈉溶液-分離沉淀和上層溶液。取第二次過(guò)濾的沉淀–稀鹽酸–硫氰化鉀溶液–血紅色溶液;取第二次過(guò)濾沉淀后的上層溶液–錫片–黑色沉淀。

　　(4)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　(5)歸納結(jié)果：歸納分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫(xiě)出反應(yīng)方程式。

　　無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多信息量大，尤其是元素化學(xué)部分，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，梳理知識(shí)點(diǎn)，有利于內(nèi)化所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做好無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自身直觀的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。通過(guò)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以創(chuàng)造性的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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　　[2]陳田.關(guān)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)的探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014

　　[3]魏少紅.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013