河南高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析論文
河南高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析論文
馬克思主義(Marxism)是馬克思主義理論體系的簡(jiǎn)稱，馬克思主義理論體系覆蓋了馬克思本人關(guān)于未來社會(huì)形態(tài)——科學(xué)社會(huì)主義的全部觀點(diǎn)和全部學(xué)說。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：河南高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
河南高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析全文如下：
摘 要：馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的建設(shè)發(fā)展為我省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，為加強(qiáng)和改進(jìn)我省高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了組織和人才保障，是落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的重要保障，是增強(qiáng)我省高校綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要工作，是我省高校服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，對(duì)繁榮與發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有重要的引領(lǐng)和示范作用。
關(guān)鍵詞 ：河南高校 馬克思主義理論 學(xué)科
Abstract: Marxist theory master program， doctoral construction and development of the province for the prosperity and development of philosophy and social sciences and made outstanding contributions to strengthening and improving ideological and political education of college students in our province providing organizational and personnel security is to implement education legislation important safeguard morality and fundamental task is to enhance the overall strength of the province's colleges and universities is an important job， is the province of universities serving the province's economic and social development of an innovative work on the prosperity and development of social science has an important leading and exemplary role.
Key words： He'nan colleges; Marxist Theory; subject
2004年黨中央啟動(dòng)實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，2005年5月中宣部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系與教材體系建設(shè)的意見》明確提出設(shè)立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科。經(jīng)過十年的建設(shè)發(fā)展，馬克思主義理論學(xué)科在我國(guó)高校和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研機(jī)構(gòu)學(xué)科體系中，已經(jīng)發(fā)展成為馬克思主義研究基礎(chǔ)性重要學(xué)科，包括：馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問題研究六個(gè)二級(jí)學(xué)科。為推動(dòng)我國(guó)馬克思主義基礎(chǔ)理論研究、服務(wù)高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展、培養(yǎng)馬克思主義理論骨干人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。
1我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀
按照教育部關(guān)于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)的要求，除思想政治教育設(shè)置本科專業(yè)外，其它學(xué)科不設(shè)置本科專業(yè)。因此，我省高校的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)即指高校的馬克思主義理論學(xué)科碩士、博士學(xué)科點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展情況。截至2015年5月，在河南省舉辦的屬于國(guó)民教育系列的歸屬于我省管理的普通本科高校(不含獨(dú)立學(xué)院)共計(jì)43所。
在這43所本科高校中，具有研究生招生資格的本科高校共計(jì)19所，其中具有博士學(xué)位授予單位9所，是我省高等教育事業(yè)的核心力量。在這19所具有碩士、博士學(xué)位招生資格的高校中，具有馬克思主義理論一級(jí)及二級(jí)相關(guān)學(xué)科的本科高校共有13所，其中具有馬克思主義理論博士授權(quán)單位2所，擁有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校為鄭州大學(xué)，擁有馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校為河南大學(xué)。具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士授予單位10所，二級(jí)學(xué)科碩士授予單位3所。馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的建設(shè)發(fā)展為我省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，為加強(qiáng)和改進(jìn)我省高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了組織和人才保障，為高校思想政治理論課標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的人力資源保障和學(xué)科支持。
2 我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)存在的問題
2.1 學(xué)科體系建設(shè)需要加強(qiáng)
當(dāng)前，我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)存在的首要問題是學(xué)科體系建設(shè)還很薄弱。在我省具有馬克思主義理論一級(jí)、二級(jí)學(xué)科的13所本科高校中，具有馬克思主義理論學(xué)科博士點(diǎn)的高校僅有鄭州大學(xué)、河南大學(xué)兩所。鄭州大學(xué)具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和馬克思主義理論博士后科研流動(dòng)站，河南大學(xué)則僅具有馬克思主義基本原理一個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。在其余的11所本科高校中，具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校8所，具有馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校有3所。在2所具有馬克思主義理論學(xué)科博士點(diǎn)的高校中，學(xué)科建設(shè)發(fā)展在我省馬克思主義理論研究和建設(shè)工程中具有重要的引領(lǐng)示范作用，但是其自身的發(fā)展也遇到不少的問題。
在鄭州大學(xué)，雖然其具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)和馬克思主義理論博士后科研流動(dòng)站，但是其馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展卻也存在一定的困難。鄭州大學(xué)自2010年獲得馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)以來，分別在馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化研究、思想政治教育三個(gè)二級(jí)博士點(diǎn)開展學(xué)科點(diǎn)招生。在其余的三個(gè)二級(jí)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中，近五年來還未取得新的進(jìn)展，作為我省馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)者，鄭州大學(xué)需要加大馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)發(fā)展的支持力度。對(duì)于河南大學(xué)來講，其僅具有馬克思主義基本原理一個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，努力爭(zhēng)取成功設(shè)置馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)是其應(yīng)當(dāng)努力的方向。
具有馬克思主義理論一級(jí)、二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)學(xué)科的其余11所本科高校，其馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)也存在著不同的問題。對(duì)于具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)的8所高校中，其學(xué)科建設(shè)主要分為兩種類型。第一，一級(jí)學(xué)科整體推進(jìn)型;第二，二級(jí)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展型。對(duì)于一級(jí)學(xué)科整體推進(jìn)型，其在六個(gè)二級(jí)學(xué)位點(diǎn)中同時(shí)招生，整體推進(jìn)一級(jí)學(xué)科建設(shè);或者按照一級(jí)學(xué)科進(jìn)行招生，按照二級(jí)學(xué)科進(jìn)行研究方向設(shè)置，整體推進(jìn)。對(duì)于按照二級(jí)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展型，則主要是具有馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)高校和個(gè)別一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)高?；谧陨砀咝W(xué)科發(fā)展實(shí)踐和能力，僅在自身所能做好的相關(guān)二級(jí)學(xué)科進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。
2.2 人才培養(yǎng)能力不足
馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)發(fā)展，為我省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮做出了突出的貢獻(xiàn)。為培養(yǎng)馬克思主義理論研究者和高校思想政治理論課教師提供了堅(jiān)實(shí)的人力資源保障，已經(jīng)成為我省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域具有重要引領(lǐng)作用的學(xué)科之一。但是，和我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展實(shí)踐對(duì)高層次社科理論人才隊(duì)伍的需求相比，馬克思主義理論學(xué)科對(duì)高層次社科人才理論的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我省的現(xiàn)實(shí)需求。
以馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科博士研究生招生總量為例，2015年我省馬克思主義理論學(xué)科博士點(diǎn)高校共計(jì)招生博士研究生總量為11名，其中學(xué)術(shù)型博士5名，高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士6名。與其它兄弟省份相比，這個(gè)數(shù)量是很少的。相對(duì)于我省130余所各類高校對(duì)馬克思主義理論博士人才數(shù)量的強(qiáng)大需求而言，我省高校馬克思主義理論博士研究生培養(yǎng)能力建設(shè)是嚴(yán)重不足的。
2.3 學(xué)科影響力有待提升
當(dāng)前，我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)整體上已經(jīng)具備一定規(guī)模。但在學(xué)科研究能力和服務(wù)我省對(duì)重大理論問題的基礎(chǔ)性研究中還不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的影響作用，按照馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)發(fā)展的整體要求，其不僅要對(duì)馬克思主義理論加強(qiáng)基礎(chǔ)性理論研究工作，為高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展服務(wù)，還要發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展理論的研究工作。
在學(xué)科研究方向的設(shè)置上，一方面，各高校嚴(yán)格按照教育部關(guān)于馬克思主義理論各二級(jí)學(xué)科所要求的研究方向范圍進(jìn)行方向凝練;另一方面，各高校充分發(fā)揮自身人才、學(xué)科優(yōu)勢(shì)在研究方向設(shè)置中體現(xiàn)出自身特色。馬克思主義理論學(xué)科研究能力的提升可以更好地為黨和國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的馬克思主義理論人才，為高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源保證。在這方面，我省鄭州大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)已經(jīng)走在前列，而其它高校在這些方面的建設(shè)還有待提升。
3 對(duì)我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議
3.1 加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科體系建設(shè)
加強(qiáng)我省高校馬克思主義理論學(xué)科體系建設(shè)支持力度，是我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)性工作。積極支持我省已經(jīng)具備扎實(shí)研究發(fā)展實(shí)力的河南大學(xué)建設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)，對(duì)已經(jīng)具備扎實(shí)研究基礎(chǔ)的河南師范大學(xué)、信陽(yáng)師范學(xué)院、河南科技大學(xué)等幾所馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)，積極支持其申報(bào)設(shè)置馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，提高馬克思主義理論人才培養(yǎng)層次。省級(jí)教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)力度，嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)文件要求，加強(qiáng)評(píng)估。
各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)向國(guó)內(nèi)一流高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的學(xué)習(xí)力度，在充分交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，按照自身發(fā)展條件，科學(xué)設(shè)置研究方向，提出自身發(fā)展要求。增強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科服務(wù)我省高校思想政治理論課建設(shè)的服務(wù)功能，增強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)高校思想政治理論課教師和高校思想政治工作者的學(xué)科功能，提升馬克思主義理論學(xué)科服務(wù)我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)研究能力，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的引領(lǐng)作用。
3.2 積極提升馬克思主義理論人才培養(yǎng)能力
造成我省馬克思主義理論人才培養(yǎng)能力嚴(yán)重不足的原因是多方面的，既有學(xué)科建設(shè)和人才建設(shè)的原因，也有招生指標(biāo)偏少的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于高校馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)能力，總體上看，在碩士招生層次目前數(shù)量已基本穩(wěn)定，且符合我省整體上對(duì)馬克思主義理論人才的現(xiàn)實(shí)需求。出現(xiàn)較大人才需求缺口的是在更高層次的馬克思主義理論博士人才培養(yǎng)上，僅僅河南省130余所高校思想政治理論課建設(shè)的發(fā)展需求對(duì)馬克思主義理論博士研究生的需求都不能滿足，更不用說其它理論工作崗位對(duì)此的需求。我們認(rèn)為，已經(jīng)具備馬克思主義理論博士授權(quán)點(diǎn)的高校應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科師資專家隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，為提升人才培養(yǎng)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.3 增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科影響力
當(dāng)前，我省13所具有馬克思主義理論學(xué)科碩士、博士點(diǎn)的高校應(yīng)當(dāng)在保持自身學(xué)科研究?jī)?yōu)勢(shì)，保障高校思想政治理論課建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)問題的研究力度。推進(jìn)我省高校馬克思主義理論協(xié)同創(chuàng)新研究，共聚合力，積極對(duì)我省推進(jìn)國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)“三大國(guó)家戰(zhàn)略”規(guī)劃的理論和實(shí)踐研究，積極關(guān)注和研究“新常態(tài)”下，我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供最具前沿性的理論研究和智力支撐。
4 結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)我省高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的重要保障，是高校自身發(fā)展中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是增強(qiáng)我省高校綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要工作，是我省高校服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，對(duì)繁榮與發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有重要的引領(lǐng)和示范作用。
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