關于財政學論文
關于財政學論文
財政學教學被納入經(jīng)濟類和管理類專業(yè)教育體系中是順應社會經(jīng)濟發(fā)展的結果,但經(jīng)濟只是人類活動的組成之一,財政的影響遠超出了經(jīng)濟范疇。下面是學習啦小編為大家整理的關于財政學論文，供大家參考。
關于財政學論文范文一：鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政財務管理探索
1鄉(xiāng)鎮(zhèn)財務管理工作面臨的新形勢
當前我國的稅制改革正在如火如荼地進行，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政部門的財務管理工作也和以前有了一定的差別。首先表現(xiàn)在財務管理人員的構成發(fā)生了一定的變化，為適應機構改革的發(fā)展，財政部門重新對人員進行了優(yōu)化組合，提高了人員的整體素質水平。其次是財政管理的方向也發(fā)生了一定的變化，改變了過去的那種以農(nóng)業(yè)稅收為主的政策，逐漸演變?yōu)榘迅嗟姆龀仲Y金投入到農(nóng)民身上，實行惠農(nóng)政策。最后是財務管理體制也發(fā)生了一定的變化，統(tǒng)一實行“鄉(xiāng)財縣管”的措施，所以會計人員在業(yè)務處理上也與過去有所區(qū)別。
2我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政財務管理中出現(xiàn)的問題
2.1違法亂紀現(xiàn)象嚴重
鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政部門違法亂紀現(xiàn)象較為嚴重。首先財政收入的數(shù)據(jù)存在一定的偏差。因為按照當前的財政制度，在進行收入核算時，應該按照本年度的收入來進行的，但是多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政部門卻把它計入暫存賬戶，使預算收入和實際收入產(chǎn)生較大差異，這樣可以實現(xiàn)隱藏收入的目的。其次是財務管理中存在大量的滯留?？?，這些款項如果撥付不及時的話，會轉入到其他的賬戶中，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)就可以隨意調動這些資金。此外，部分財務管理人員的法律意識較淡薄，整體素質也有待提高，他們在對財務進行核算時，會帶有很大的隨意性，所以需要制定相應的制度改善這種現(xiàn)狀。
2.2財務管理水平有待提高
在當前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政財務管理中，普遍存在著管理水平低下的情況。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)在進行資產(chǎn)核算時不夠詳細具體，經(jīng)費支出也較隨意，缺乏統(tǒng)一的標準和嚴格的制度來進行規(guī)范，所以核算工作總是會出現(xiàn)偏差。對于各方面的支出情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政都缺乏統(tǒng)一的標準，財政制度的建設也不夠完善，所以在執(zhí)行時隨意性較大。在這樣的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財政部門很難提高其自身的財務管理水平。
2.3財務預算的作用沒有充分發(fā)揮
首先，財政部對財務預算不夠重視，導致預算管理不夠科學合理，財務預算的作用無法得到充分的發(fā)揮。其次是財務預算的覆蓋面不夠寬泛，僅僅局限于財政內(nèi)部的資金，一些地方政府的財政預算甚至不包括非稅收入。此外，財政部對于支出預算的管理也不夠詳細，在具體的管理過程中存在著嚴重的人為因素，并且經(jīng)驗主義較為普遍。
3強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政財務管理的措施
3.1提高管理人員的法律意識
通過提高管理人員的法律意識，可以為提高他們的財務管理水平創(chuàng)造良好條件。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政部門的相關領導必須要加強學習各種法律法規(guī)，提高法制觀念。其實管理人員要提高自己的財政管理水平，了解一些基本的財會知識。尤其是財務部門的有關領導，更要重視財務工作的意義和內(nèi)涵。此外領導者要加強對財務管理工作的領導，發(fā)揮崗位的核算和監(jiān)督職能，為財務管理人員創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，進而提高他們的財務管理水平。
3.2提高財務管理人員的綜合素質
為改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政財務管理方面的問題，還要提高財務管理人員的綜合素質，加強對各項財務法律法規(guī)的重視。首先是要加強對財務人員的教育和培訓，以提高他們的職業(yè)技能。其次是重視財務人員的專業(yè)素養(yǎng)，每個管理人員都必須持證上崗，禁止對管理人員進行隨意調動，只有這樣才可以保證財務管理隊伍的穩(wěn)定。此外還要及時清理各種款項，嚴格按照相關流程來處理呆賬和壞賬。最后是要嚴格遵守各項財務管理制度，遵守法律法規(guī)，確保財務信息真實有效。
3.3加強對財政資金的管理
鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政部門要加強對財政資金的管理，保證各項資金的安全性。比如，財政部門可以在現(xiàn)有制度的基礎上，對資金實行“鄉(xiāng)財縣管”和“村財鄉(xiāng)管”的制度。各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財政部門要按照相關管理規(guī)定在當?shù)劂y行開設儲蓄賬戶，賬戶中的資金只能用于辦理一些指定的業(yè)務，禁止個別單位以個人的名義私自開設賬戶，用來收支各種非法款項。此外，要加強對各種財政收支票據(jù)的管理，對于這些票據(jù)必須要按照有關的規(guī)定來制定專門的人員來監(jiān)管。
3.4實行預算控制管理
鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政部門還要加強對預算控制管理，對單位的各項收支進行嚴格監(jiān)控，還要對資金的審批進嚴格管理。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的各項收入和支出納入到整個的財政預算中，實行統(tǒng)一核算和管理，最終實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金預算的全面覆蓋。此外，還要對固定資產(chǎn)的管理進行完善和規(guī)范，加強對財務資產(chǎn)日常盤點的重視，完善各種管理制度。要做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政、財務管理工作，必須充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)在經(jīng)濟建設中的主體作用。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政、財務管理工作的好壞，對農(nóng)村基層政權建設、維護農(nóng)村基層政權和社會穩(wěn)定，起著非常重要的作用。如何進一步強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政財務管理，是每一個財政工作人員必須應對的挑戰(zhàn)。
關于財政學論文范文二：金融類院校財政學專業(yè)核心能力培養(yǎng)
金融類院校財政學專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高校教育教學改革的重點，而稅務師是當前社會急需的專業(yè)人才。但在金融類院校財政學專業(yè)核心能力的培養(yǎng)過程中，存在著核心能力不突出、操作技能差、應用能力低等現(xiàn)實問題，因此構建財政學專業(yè)核心能力培養(yǎng)指標體系，依托金融特色，精心設計財政學專業(yè)核心能力的培養(yǎng)路徑顯得尤為迫切。
一、專業(yè)核心能力的界定
核心能力是指學生的主要能力，即是學生在競爭中處于優(yōu)勢地位的強項，是其他專業(yè)很難達到或者無法具備的一種能力。專業(yè)能力是學生所應具備的理論研究能力和應用實踐能力。就財政學專業(yè)而言，理論研究能力主要是指學生在掌握基本財稅知識的基礎上，通過跟蹤前沿，能初步具備一定的發(fā)現(xiàn)、分析和解決該領域所存在的問題的能力。應用實踐能力主要是指學生在掌握財稅相關知識的基礎上，通過實驗、模擬等方式，具備在與財稅相關的行業(yè)和領域從事專業(yè)工作的技能。借用核心能力和專業(yè)能力兩個概念，我們認為專業(yè)核心能力是專業(yè)領域賴以生存的知識和技能的集合，是學生掌握的不易被模仿的具有競爭優(yōu)勢的專業(yè)知識和專業(yè)能力，財政學專業(yè)(稅務師方向)核心能力應包括財務分析能力、財稅數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力、納稅申報能力、稅收代理能力、稅收籌劃能力、理財規(guī)劃能力等綜合能力。金融類院校的財政學專業(yè)核心能力應凸顯“金融+”的特色，所以專業(yè)核心能力還應包括銀行業(yè)務處理能力。
二、金融類院校財政學專業(yè)(稅務師方向)核心能力培養(yǎng)指標體系的構建
財政學專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力指標體系主要應包括專業(yè)基礎能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力三個方面，具體指標體系的內(nèi)容如下：專業(yè)基礎能力是掌握本學科的基礎理論和本專業(yè)的基本操作技能，該能力是通過學校學科基礎課和學科選修課來實現(xiàn)的;專業(yè)核心能力是本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，是適應崗位需求的、體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色的專業(yè)知識和技能的結合，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是通過專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和專業(yè)實驗課的學習來實現(xiàn)的;專業(yè)拓展能力是學生綜合能力的體現(xiàn)，除專業(yè)核心能力外，還應具備專業(yè)方面的素質能力、實踐能力和人際溝通能力，該能力是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程、財經(jīng)公文寫作和社交禮儀等課程實現(xiàn)的。
三、金融類院校財政學專業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
以河北金融學院為例，財政學專業(yè)已經(jīng)向社會輸送三屆畢業(yè)生，從就業(yè)反饋來看，本專業(yè)就業(yè)主要面向金融行業(yè)、會計行業(yè)和財稅管理部門。用人單位對畢業(yè)生的評價較高，但是提出的期望是專業(yè)能力培養(yǎng)需更加注重實訓能力。綜合畢業(yè)生和在校學生的狀況，財政學專業(yè)能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)出以下問題：
(一)專業(yè)基礎知識(微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、財務會計等課程)學習效果較差，知識掌握不系統(tǒng)、不扎實。
而這些基礎知識恰恰是后續(xù)課程的堅實基礎，基礎知識的不牢固直接導致了專業(yè)核心能力的不突出。
(二)專業(yè)核心能力培養(yǎng)不夠突出。
呈現(xiàn)出“幾多幾少”的狀態(tài)，即課程門數(shù)多、課程時數(shù)少，課堂教學時數(shù)多、實踐課時數(shù)少，教材中理論內(nèi)容多、案例或仿真教學少。
(三)專業(yè)技能較低，實踐教學軟件匱乏。
目前，學校財政稅方面的教學軟件購置多年，過于陳舊，許多功能沒有更新，尤其是“營改增”后，營業(yè)稅的征稅范圍發(fā)生了很大的變化，增值稅的稅率和征稅范圍也較以前有很大變動，這些緊密和實際相關的實務操作在目前的條件下學生無法完成，導致所學知識技能與現(xiàn)實脫節(jié)。
(四)校外實訓基地建設有待進一步加強，“雙師型”教師培養(yǎng)任重道遠。
雖然河北金融學院現(xiàn)有財政稅務相關專業(yè)已經(jīng)建立校外實踐基地，但是實踐基地的利用率較低，校內(nèi)教師與實踐基地的指導老師之間溝通較少，由于受校內(nèi)課程和師資數(shù)量的約束掛職鍛煉的機會渺茫。平時安排實踐基地的專業(yè)實習由于受校內(nèi)課程的安排所限只能在暑期完成，而暑期階段實踐基地的業(yè)務量較少，需要的實習學生數(shù)量有限，這與學生迫切需要實習的需求又有很大的矛盾。
四、金融類院校財政學專業(yè)(CTA)核心能力培養(yǎng)路徑
(一)依托金融特色，構建專業(yè)核心能力與課程模塊結構圖。
金融類院校財政學專業(yè)核心能力的構建需體現(xiàn)“金融+”的特點，既需要體現(xiàn)學生掌控國家稅收政策、制度以及分析政企稅務發(fā)展戰(zhàn)略和較強的實際操作的能力，又需要體現(xiàn)金融特色，面向金融類企業(yè)培養(yǎng)應用型人才。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)目標應主要為“五個面向”———面向金融類企業(yè)和其他經(jīng)濟組織的需要、面向社會中介機構與事業(yè)單位、面向財政稅務管理部門、面向國家其他經(jīng)濟和行政管理部門、面向科研院校的需要。同時本著造就“應用能力強、綜合素質高、創(chuàng)新型復合人才”的專業(yè)發(fā)展理念，立足于培養(yǎng)“精財稅、通金融、曉法律、懂財務”的應用型、融通性、開放式的高級財稅專業(yè)人才。本專業(yè)學生要求掌握以下五項核心技能：財稅基礎理論與方法應用技能、公共事務管理技能、企業(yè)涉稅服務與稅務風險控制技能、國際涉稅管理及跨國稅務處理技能、高水平涉稅鑒證業(yè)務處理技能。具體能力要求及專業(yè)核心能力、工作崗位和對應的課程模塊參見下圖。
(二)財政學專業(yè)(稅務師方向)核心能力培養(yǎng)技術路徑
1、突出金融特色，科學厘定財政學專業(yè)(稅務師方向)核心能力與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案的合理關系。立足于培養(yǎng)“精財稅、通金融、曉法律、懂財務”的應用型、融通性、開放式的高級財稅專業(yè)人才。
2、以“四大能力要素”為核心，合理平衡理論教學與實踐教學、專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質提升的關系。
3、構建適應注冊稅務師職業(yè)資格要求的理論課程體系。其核心課程群主要包括教育部規(guī)定的財政學專業(yè)核心課程稅收學、稅收管理、政府預算、稅務稽查、稅收籌劃、國際稅收、中國財政史，在此基礎上，緊緊圍繞CTA職業(yè)資格考試要求，整合現(xiàn)有教學資源，設置稅法一、稅法二、稅收相關法律、財務與會計、稅務代理實務(以上課程為稅務師資格認證必考內(nèi)容)等課程。選修課以拓寬專業(yè)知識領域為目標，設置時增加選修課門數(shù)和學分占比，使學生掌握稅務會計、財務報表分析、合同法、審計等專業(yè)知識和技能，開拓專業(yè)視野，為學生后續(xù)發(fā)展奠定基礎。
4、構建適應稅務師職業(yè)能力要求的實踐教學體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)。突出“應用性”的實踐課程，重點培育學生職業(yè)基本技能;事務所與學校協(xié)同發(fā)展，踐行“合作、包容、互鑒、共贏”的絲路精神，組織學生積極參加畢業(yè)實習，提高學生實際工作能力;設置靈活的畢業(yè)論文形式，培養(yǎng)學生學思結合，知行統(tǒng)一的能力;事務所與學校共同開展暑期社會實踐活動，培養(yǎng)學生優(yōu)秀職業(yè)品質;積極開展以稅務師職業(yè)核心價值觀為主的文化建設，培養(yǎng)學生的職業(yè)責任能力;依托現(xiàn)有優(yōu)質教學資源，建立涉稅綜合實驗中心。
(三)財政學專業(yè)(稅務師方向)核心能力培養(yǎng)制度路徑(以河北金融學院為例)
1、重視學科建設，且要制度化、規(guī)范化。建議結合學院重點學科、精品課程、專業(yè)綜合改革試點等建設，對財政學專業(yè)進行學科建設規(guī)劃的充分論證、制定工作，在學校學科規(guī)劃基礎上，統(tǒng)籌安排，以財政專業(yè)為依托，適當調配學科建設專門人員，并重視結合校外專家及社會實踐部門意見，擬定、論證、制定財政學學科建設年度計劃及中長期規(guī)劃，其中包括學科點、專業(yè)方向、重點建設項目、課程體系、學分的課程分布及各學期的學分分布、師資力量建設、科研建設等內(nèi)容，以促進學校學科建設制度化、規(guī)范化發(fā)展。
2、按照多層次、復合型人才的辦學理念，結合學校實際，優(yōu)化財政學專業(yè)課程體系設置。金融類院校重點專業(yè)是金融學、會計學專業(yè)，建議在公共基礎課基礎上，建立“一體兩翼”的課程體系，(“一體”為財稅專業(yè)課程，“兩翼”為會計學、金融學課程)，實現(xiàn)優(yōu)勢學科的橫向聯(lián)合。并加強與政府、企事業(yè)單位、社會中介以及國內(nèi)外院校的合作與交流，為學生提供學習和實訓的機會，真正體現(xiàn)理論適度、動手能力和專業(yè)技能較強、綜合素質較高的應用型人才培養(yǎng)目標的要求。
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6.財政學論文參考