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      大學數(shù)學畢業(yè)論文

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      大學數(shù)學畢業(yè)論文

        在大學數(shù)學教學中,數(shù)學文化是一個非常重要的組成部分,是學習數(shù)學的精髓。下面是學習啦小編為大家整理的大學數(shù)學畢業(yè)論文,供大家參考。

        大學數(shù)學畢業(yè)論文范文一:數(shù)學教學滲透藝術教育研究

        一、在數(shù)學教學中滲透語言的藝術美

        斯托利亞曾說:“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。”數(shù)學作為一門邏輯性非常強的學科,雖然和其他學科相比具有其特殊性,但其語言和其他學科語言一樣,也是一門藝術,因此,數(shù)學教學語言的藝術技巧顯得非常重要。為此,數(shù)學教師要不斷錘煉自己的語言,用精準、簡明、形象、生動的數(shù)學語言激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維,并積極鼓勵學生不斷探索,可以有效地優(yōu)化數(shù)學教學效果。如:在學習高中數(shù)學必修一冪函數(shù)性質(zhì)時,我很神秘地說:同學們,你們知道1.01的365次方和0.99的365次方分別約等于多少?當同學們不知所措時,我給出答案:1.01的365次方約等于37.78343433289,0.99的365次方約等于0.02551796445229,并解釋這道題蘊含的哲理是:1.01的365次方也就是說你每天進步一點,即使只有0.01,一年365天后,你將進步很大,遠遠超過1;0.99的365次方也就是說你每天退步一點點,即使只有0.01,一年365天后,你將遠遠小于1,幾乎接近于0,遠遠被人拋在后面。通過這樣的語言,學生很快認識了冪函數(shù)的值如何隨底數(shù)變化而變化。同時鼓勵同學們珍惜時間,不斷努力,堅持下去,一定會有進步。富有藝術之美的語言在數(shù)學教學中具有強大的生命力,教師要創(chuàng)造機會,讓學生體會藝術的語言給我們帶來的數(shù)學之美,讓學生在語言中逐漸理解、提升。

        二、在數(shù)學教學中感受、欣賞藝術美

        通過講解共軛復數(shù)、對稱多項式、對稱矩陣等,讓學生感受數(shù)學代數(shù)對稱之美;通過講解軸對稱、中心對稱、互補、互逆、相似等,讓學生感受數(shù)學幾何對稱之美等。在學習選修內(nèi)容《數(shù)系的擴充與復數(shù)》時,講到歷史上曾一度被看做是“幻想中的數(shù)”的虛數(shù),由于它帶有某種奇異色彩,更能使學生產(chǎn)生幻想和揭示其奧妙的欲望,這也正是數(shù)學的神秘之美。學生在教師充滿藝術美的教學中感美、欣賞美,學生的學習勁頭倍增,必定會達到意想不到的效果。

        三、在數(shù)學教學中建立藝術化教學環(huán)境

        在學習高中數(shù)學必修五數(shù)列知識時,我請一位同學用電子琴現(xiàn)場表演節(jié)目,同學們一下子就被這個新穎、獨特的課前引入吸引,在觀看表演后不禁問,老師葫蘆里賣什么藥。接著我簡要介紹電子琴的鍵盤,讓學生了解到琴的鍵中其中5個黑鍵恰好就是著名的斐波那契數(shù)列中的前幾個數(shù)。在同學們追問什么是斐波那契數(shù)列時,我說:同學想知道什么是斐波那契數(shù)列,那么就要先學習好是數(shù)列,這樣一步一步帶領學生探索知識。教育家羅伯特•特拉弗斯說:“教學之所以被稱為具有獨特的表演藝術,它區(qū)別于其他任何表演藝術,就是由教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”毫無疑問,掌握一定課堂教學藝術的教師,就能夠取得較好的教學效果。

        四、總結

        綜上所述,把藝術教育巧妙地滲透到數(shù)學教學中,使數(shù)學教學的課堂變得豐富多彩,充滿活力,讓學生在學習數(shù)學知識的同時促進藝術教育的發(fā)展。

        大學數(shù)學畢業(yè)論文范文二:職業(yè)學校數(shù)學課堂教學改革方向

        一、限制職業(yè)學校數(shù)學教學發(fā)展的主要因素

        (一)學生數(shù)學基礎普遍較差

        從職業(yè)學校的生源來看,學生以初中生為主。他們對數(shù)學基礎知識的掌握普遍較差,缺少數(shù)學學習的積極性和自信心。大部分學生對數(shù)學思想的掌握不夠全面,沒有清晰的數(shù)學思維和邏輯,對數(shù)學中的很多概念性知識的理解不到位,缺少解決綜合問題的能力。由于訓練量的缺失,很多學生的運算能力不過關,很容易在數(shù)學運算中出現(xiàn)錯誤。

        (二)數(shù)學課程安排不盡合理

        近些年來,職業(yè)學校紛紛提高了對專業(yè)課程教學和實習的重視,為專業(yè)課程安排了更多的教學課時。這大大壓縮了數(shù)學教學的時間,使得職業(yè)學校數(shù)學教師們面臨著課時少、內(nèi)容多的難題。很多數(shù)學教師只能將教學重心放到追趕教學進度上,對于很多重難點做不到細致的講解,課堂練習的機會更是少之又少,從而大大影響了數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

        二、職業(yè)學校數(shù)學課堂教學的改革方向

        (一)深化思想認識,端正學生學習態(tài)度

        要想真正提高職業(yè)學校數(shù)學課堂教學質(zhì)量,必須從思想認識上提高重視程度,從學校和學生兩個層面配合數(shù)學教學工作。職業(yè)學校在保證專業(yè)課程教學時間的同時,還要盡量增加數(shù)學教學的課時,避免出現(xiàn)教學時間少、教學任務重、數(shù)學教師滿負荷工作的現(xiàn)象。教師要加強與學生的交流,充分了解學生對數(shù)學課程的看法,教會學生數(shù)學學習的方法,幫助學生端正數(shù)學學習的態(tài)度,讓學生能夠自覺配合教師工作,更積極地參與到數(shù)學教學中。

        (二)轉變教學方式,激發(fā)學生學習興趣

        深化職業(yè)學校數(shù)學課堂教學改革必須加快教學方式的轉變,數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生學習主動性和積極性,改變傳統(tǒng)“一言堂”的灌輸式教學,突出學生的主體地位,將課堂還給學生。為此,數(shù)學教師在課堂中要注重角色的轉變,從課堂的主導者轉變?yōu)橐龑д?,通過構建情境、設置問題等方式讓學生對教學內(nèi)容進行自主探究,讓學生在不斷的學習成功中獲得自信,從而達到激發(fā)學生學習興趣,提高學生課堂參與度的目的。

        (三)注重能力培養(yǎng),靈活安排內(nèi)容

        職業(yè)學校數(shù)學課程不僅是為了提高學生數(shù)學運算能力,還要為學生日后的專業(yè)實習和工作打好基礎。數(shù)學教師在安排課堂教學內(nèi)容時,雖然做到了面面俱到,各類數(shù)學知識點都有涉及,但這種重理論輕應用的教學安排,使得數(shù)學的實用性和靈活性受到限制。所以,在職業(yè)學校數(shù)學課堂教學改革中,數(shù)學教師要靈活安排教學課堂內(nèi)容,將數(shù)學教學與教育實際相結合,提高專業(yè)的針對性,針對不同專業(yè)的學生安排不同的教學內(nèi)容和教學方式,提高學生在專業(yè)范疇內(nèi)解決問題的能力,讓數(shù)學真正為學生的專業(yè)學習、工作提供幫助。

        (四)改善師生關系,實現(xiàn)課下教學拓展

        良好的師生關系對激發(fā)學生學習積極性、提高課堂學習質(zhì)量有重要幫助。數(shù)學教師在課堂教學中,要努力利用生動、幽默的課堂語言拉近與學生的距離,消除學生對數(shù)學學習的恐懼感和抵觸情緒,對于學生面臨的數(shù)學難題,教師要耐心解答。除了在課堂學習中的幫助,教師在平時的生活中也要加強與學生的溝通,加深與學生之間的感情,并及時了解學生對教師教學方法的想法,以便及時對教學方法和教學內(nèi)容進行調(diào)整,提高數(shù)學課堂的教學效果。數(shù)學課程是職業(yè)學校不可或缺的基礎課程。深化職業(yè)學校數(shù)學課堂教學改革必須從深化思想認識、轉變教學方式、注重能力培養(yǎng)、改善師生關系等方面入手,達到激發(fā)學生學習積極性、提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量的目的,讓職業(yè)學校為社會提供更多的創(chuàng)造性人才和實用型人才。、

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