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      本科數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

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      本科數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

        教學(xué)本身可以看做一種文化,在數(shù)學(xué)教學(xué)文化視野下審視數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題有助于我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題與困惑獲得更加深刻的理解與更加全面的認知。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的本科數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文,供大家參考。

        本科數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文篇一

        《 新課標下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究 》

        摘要:高中數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的重要部分,其教育質(zhì)量將直接影響學(xué)生的升學(xué)率。雖然新課程標準對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求,但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,使得實際教學(xué)中仍存在一些問題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。因此,教師應(yīng)對新課標視域下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)進行設(shè)計研究,以實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率的提升,為學(xué)生的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:新課標;有效教學(xué);設(shè)計研究

        數(shù)學(xué)是一門廣博、抽象、復(fù)雜并且是具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下,數(shù)學(xué)教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、參與度低、對數(shù)學(xué)存在畏難情緒、教師教學(xué)方法老舊以及教學(xué)意識不強等問題??偟膩碚f,這些問題可歸結(jié)為數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性低。

        一、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在的問題

        (一)從教師角度而言存在的問題

        教師是教學(xué)活動中“教”的主體,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在教學(xué)活動中起著重要作用。但是就具體教學(xué)而言,高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作仍然不盡如人意,還有著較多的問題需要解決。首先,在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,教師過分注重于基礎(chǔ)知識的講解,沒有給學(xué)生留下思考的空間,同樣,也忽略了學(xué)生主觀的學(xué)習(xí)感受,造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、效率低等問題;教師在對教案進行設(shè)計時缺乏多方面的考慮,教案質(zhì)量偏低,不具備創(chuàng)新性;部分教師過分注重新穎的教學(xué)方法,忽略了學(xué)生的接受能力,或出于賣弄故作高深,引起學(xué)生的反感,進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;部分教師一味進行填鴨式教學(xué),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,整個教學(xué)過程中一味以自我為中心,忽略了學(xué)生感受。這些問題都導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中效率較低的情況的發(fā)生。

        (二)從學(xué)生角度而言存在的問題

        學(xué)生在教學(xué)活動中是“學(xué)”的主體,是學(xué)習(xí)活動的接受者和受益者,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度將直接關(guān)系到教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。但是目前高中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情普遍不高,表現(xiàn)得缺乏興趣,部分文科生由于數(shù)學(xué)底子較差甚至出現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)放棄的現(xiàn)象;大部分學(xué)生都忙于聽教師講課、做筆記,卻未曾對所學(xué)知識進行深入的思考,導(dǎo)致對知識的了解程度不深;部分學(xué)生貪圖安逸,對學(xué)習(xí)、作業(yè)偷工減料,得過且過,沒有嚴格要求自己,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率偏低、學(xué)習(xí)質(zhì)量偏差。對于以上教學(xué)活動中存在的問題,相關(guān)部門和相關(guān)人員一定要積極地重視起來,對這些問題進行及時、徹底的糾正,為學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平的提升打下良好的基礎(chǔ),也為素質(zhì)教育的推行掃除障礙。

        二、有效教學(xué)的定義

        有效教學(xué)(Effectiveteachingandlearning)可以直觀地理解成“有效的教和學(xué)”。在具體的教學(xué)活動中可將“有效”具體地分為有效果、有效率、有效益三個方面。有效學(xué)習(xí)的具體定義是指在一定的教學(xué)環(huán)境下,遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,通過師生之間積極的交往互動,實現(xiàn)以最優(yōu)的速度、效果和效率,完成學(xué)生在過程與方法、知識與技能、情感與價值這三個層面上的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,滿足社會和個人發(fā)展的需要,實現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標[1]。

        三、有效教學(xué)的積極作用

        (一)有效教學(xué)可以促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

        現(xiàn)代社會的發(fā)展一日千里,良好的創(chuàng)新能力才是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的必然保障。我國教育部制訂的新課標中已經(jīng)明確要求將“創(chuàng)新精神和實踐能力”的培養(yǎng)作為綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重點[2]。

        (二)有效教學(xué)可以促進學(xué)生的全面發(fā)展

        我國當(dāng)前教育的目標就是“促進學(xué)生的全面發(fā)展”,有效教學(xué)的開展可以促進這一目標的實現(xiàn)。學(xué)生可以在有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和氛圍中積極地開展自主學(xué)習(xí)和探究活動,拓展其思維水平和思維寬度,完成自身素質(zhì)的全面提升。

        (三)有效教學(xué)可以深化高中數(shù)學(xué)課程改革

        傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不符合時代發(fā)展的要求,為了滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,我國對數(shù)學(xué)課程改革的探索已經(jīng)進行了很長時間,但是仍然存在著一些問題。而應(yīng)用有效教學(xué)模式之后,高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的阻力大大降低了,教學(xué)設(shè)計得更加合理,教學(xué)內(nèi)容也更加充實,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量得到了極大提升,這為高中數(shù)學(xué)課程改革的進行打下了堅實的基礎(chǔ)[3]。

        四、新課標視域下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的設(shè)計

        (一)教學(xué)目標的設(shè)計

        要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)有效教學(xué),就必須對教學(xué)目標進行合理設(shè)計?;谟行Ы虒W(xué)的課程目標設(shè)計應(yīng)該重視讓學(xué)生掌握教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

        (二)教學(xué)情境的設(shè)計

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本就比較嚴謹和乏味,所以在教學(xué)過程中可以引進情境教學(xué)的設(shè)計,以此來吸引學(xué)生的興趣,抵消復(fù)雜問題給學(xué)生帶來的畏懼情緒。但是需要注意的是情境的設(shè)計與選擇必須要符合教學(xué)現(xiàn)狀,要保證數(shù)學(xué)教學(xué)的主體地位,避免出現(xiàn)課堂上笑聲朗朗,學(xué)生卻所學(xué)無幾的現(xiàn)象。

        (三)教學(xué)方法的設(shè)計

        高中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多,既涉及幾何問題又牽扯到代數(shù)等內(nèi)容,內(nèi)容不同、重點不同,自然教學(xué)方法也不能完全相同,這就需要教師對教學(xué)方法進行完善的設(shè)計,使其符合不同內(nèi)容教學(xué)的重點,借機完成對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生以更高的效率完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

        (四)具體教學(xué)過程的設(shè)計

        在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,思維往往比較混亂,教師可以通過教學(xué)提問來幫助學(xué)生理清思路,讓學(xué)生明晰自身思維的弱點和盲點。在教學(xué)提問的具體設(shè)計上,教師要首先注意問題的難度,不要太難但也不要過于簡單,教師在提問時態(tài)度要親和,要給學(xué)生鼓勵。在教學(xué)過程中,教師還可以通過課堂活動,促使學(xué)生能夠進行相互交流,以達到取長補短的目的。

        五、結(jié)語

        有效教學(xué)的開展可以幫助學(xué)生更好、更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),顯著提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師一定要明晰有效教學(xué)的優(yōu)勢,積極開展對有效教學(xué)的研究,為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

        參考文獻:

        [1]蔡香宜.新課標視域下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計研究[D].湖南師范大學(xué),2008.

        [2]朱云生.新課標視域下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計研究[J].教育教學(xué)論壇,2013(52):78-79.

        [3]武興飛.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問題及對策[D].信陽師范學(xué)院,2014.

        本科數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文篇二

        《 多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用 》

        摘要:在我國的教育改革發(fā)展過程中,初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也比較重要,要能充分重視對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化,才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升.將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行應(yīng)用,是落實教學(xué)改革的重要舉措,這也對初中生的心理特征比較契合,能將教學(xué)的效率有效提升.基于此,本文主要對多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用以及優(yōu)勢發(fā)揮詳細分析,然后對其應(yīng)用趨勢和具體的策略應(yīng)用詳細探究,希望通過此次理論研究對實際教學(xué)發(fā)展起到促進作用.

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用

        新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著,通過將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,就能和教學(xué)改革的要求相契合,對進一步促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革就比較有利.通過加強多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,就能有效保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升.面對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,進行積極改革就比較緊迫.

        一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用和優(yōu)勢

        1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用分析通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用,也能對素質(zhì)教學(xué)改革起到促進作用,這一教學(xué)方法的應(yīng)用也和新課程標準的教學(xué)要求相符合.通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用,能對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā),對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效促進.多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進行綜合性的應(yīng)用,對學(xué)生的多感官能有效調(diào)動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得以激發(fā).多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠在數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)化營造上得以有效實現(xiàn),創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

        .再者,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律揭示有著積極作用,也能有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到拓展.從而就能有效地促進學(xué)生的思維發(fā)展,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中,對多方面的能力得到有效培養(yǎng).不僅如此,多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用,對數(shù)學(xué)教學(xué)的信息擴充有著積極作用,也能有助于課堂容量的增加,這樣就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到促進作用.

        2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應(yīng)用,就是因其自身的優(yōu)勢比較突出.多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中,能夠通過音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)課堂,這對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化就比較有利.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學(xué)知識得到具體化的呈現(xiàn),方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,在教學(xué)內(nèi)容上會有諸多的抽象化內(nèi)容,學(xué)生在理解起來就比較費力,而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在這一過程中,就能得到良好的體現(xiàn),將抽象的內(nèi)容具體化,學(xué)生在理解起來就比較方便.

        二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用發(fā)展趨勢和優(yōu)化策略

        1.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用良好發(fā)揮,就要能充分重視在教學(xué)方法上的引導(dǎo).前提是教師要在技術(shù)應(yīng)用上嫻熟體現(xiàn),將多媒體技術(shù)的運用技巧能得到有效掌握,并要能夠在課件的制作上得以充分重視,和教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要能緊密結(jié)合.這樣才能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂優(yōu)化.

        另外,多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能按照相應(yīng)的規(guī)范加以實施,這樣才能有效保證教學(xué)的效果加以良好呈現(xiàn).將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮,從多媒體技術(shù)應(yīng)用的活動開展方面要能夠樹立典型,激勵教師間的教學(xué)積極性,優(yōu)化整體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用過程中,要明確多媒體技術(shù)和學(xué)生以及教材等之間的關(guān)系,將教學(xué)的重點,要能得到有效突出.多媒體課件的制作要能在容量上得到科學(xué)化的呈現(xiàn),不能在內(nèi)容上過多的展示,要和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合,這樣才能達到應(yīng)用的良好作用發(fā)揮.同時,還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應(yīng)用水平以及理解的全面性,將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn).

        2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用趨勢分析教學(xué)改革的進一步深化下,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也會起到促進作用,先進的教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會愈來愈多.初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利,通過多媒體的應(yīng)用,會優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu).在具體應(yīng)用過程中,只有遵循相應(yīng)的原則,對教學(xué)目標以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合,才能促進教學(xué)水平的提升.而對多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化,也能夠符合學(xué)生的個性化差異的發(fā)展需求,多媒體技術(shù)的實施就能夠有效實現(xiàn)個別化的教學(xué)目標,對學(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng).

        另外,多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用下,在教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化目標上也能得到有效實現(xiàn).能夠在課件的精心制作下,將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容能針對性的呈現(xiàn),這就可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在內(nèi)容最優(yōu)化的實現(xiàn)下,能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量得到有效提升.不僅如此,多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢上也會實現(xiàn),緊跟時代的發(fā)展步伐,將學(xué)習(xí)的評估以及指導(dǎo)等多方面目標得以實現(xiàn).還能將教學(xué)的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標得以實現(xiàn).

        綜上所述,加強多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,要能從實際出發(fā),注重和教學(xué)目標以及學(xué)生的緊密結(jié)合,在方法的應(yīng)用上要體現(xiàn)出科學(xué)性.只有在這些方面得到了有效加強,才能進一步促進教學(xué)改革的優(yōu)化發(fā)展,此次主要從理論層面,對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進行了研究,希望對實際教學(xué)有所裨益.

        參考文獻

        [1]王月華.新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式[J].學(xué)周刊,2013(08)

        [2]鐘燕.淺議多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2014(10)

        [3]肖云.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014(10)

        [4]李勇.初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與注意事項[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(22)

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