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      數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文

      時(shí)間: 秋梅1032 分享

      數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文

        通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括問(wèn)題的能力、邏輯推理能力、空間想象能力、運(yùn)算能力,提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)和修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

        數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文篇1

        淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰,各種新型教學(xué)方法不斷脫穎而出。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,游戲化教學(xué)已經(jīng)成為常用的新型教學(xué)模式,它通過(guò)游戲的方式,把學(xué)生帶入具體的活動(dòng)中,從而潛移默化地教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。相較于傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式,游戲化教學(xué)能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        一、游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義

        1.游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更加符合小學(xué)生喜歡接受新東西的年齡特點(diǎn)。玩是小學(xué)生的天性,要想讓小學(xué)生學(xué)到更多的東西,使用強(qiáng)硬的手段、施加壓力反而會(huì)適得其反,而如果在游戲過(guò)程中讓學(xué)生去接受新的知識(shí),則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué),能有效激活學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,從而得到教師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。在這種教育的影響下,學(xué)生變得聽(tīng)話了,但是思維卻逐漸變得僵硬、死板,缺乏思考和創(chuàng)新能力,這些都是傳統(tǒng)教育的弊端。游戲化教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,倡導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。這種全新的教學(xué)理念更加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要,為培養(yǎng)社會(huì)所需的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

        2.游戲化教學(xué)的意義

        游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在游戲中,每位學(xué)生都是主角。通過(guò)游戲贏得勝利,贏得教師和同學(xué)們的掌聲與贊美、贏得最好的名次,激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲化教學(xué)模式中,學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力,自己創(chuàng)造游戲,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

        二、游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用

        1.注重游戲的趣味性和多樣化

        游戲化教學(xué)的核心是游戲本身,如何選擇一個(gè)好的游戲是很重要的,教師要明確我們的目的是教學(xué),教學(xué)內(nèi)容是確定的,游戲只是一種教學(xué)方式,能讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)過(guò)程中。在游戲的選擇上,教師要注重游戲的趣味性,運(yùn)用一些無(wú)趣的游戲作為教學(xué)的工具,不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還會(huì)讓游戲化教學(xué)失去原有的意義。除此之外,教師還要注重游戲的多樣化,單一類型的游戲在早期的運(yùn)用效果比較明顯,但長(zhǎng)此下去,學(xué)生對(duì)游戲興趣會(huì)降低,逐漸失去積極性。因此,教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),一旦感覺(jué)學(xué)生對(duì)游戲的興趣有所降低,就要及時(shí)轉(zhuǎn)換游戲。同時(shí),在選擇游戲時(shí),教師可以參考學(xué)生的意見(jiàn),提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        游戲化教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在游戲化教學(xué)時(shí),教師要更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己創(chuàng)造游戲,發(fā)揮自身的想象力,然后在學(xué)生創(chuàng)造的游戲基礎(chǔ)上安排教學(xué)計(jì)劃。這樣,不僅提高了教學(xué)成效,還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和交流溝通的能力。

        3.注重提升教師的能力

        游戲化教學(xué)對(duì)教師自身水平有著較高要求。首先,教師要對(duì)游戲化教學(xué)有著深刻的理解,準(zhǔn)確把握游戲化教學(xué)的方法和注意事項(xiàng),同時(shí)要具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,把游戲和教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)。此外,教師還要有豐富的教學(xué)資源,開(kāi)展新穎獨(dú)特而又豐富多彩的游戲活動(dòng)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        在新課程改革的背景下,游戲化教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)脫穎而出。在具體應(yīng)用中,教師要注重突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)生真正帶到游戲中,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文篇2

        淺議運(yùn)用心理學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        心理學(xué)主要分析和了解人們內(nèi)心的想法,以便更好地引導(dǎo)人們往積極向上的方向前行。對(duì)于小學(xué)生而言,數(shù)學(xué)課就是簡(jiǎn)單的數(shù)字組合,除了數(shù)字計(jì)算,還是數(shù)字計(jì)算,課堂教學(xué)枯燥無(wú)味、單一呆板,有的學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理,以至于放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何抓住學(xué)生的心理,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到具體問(wèn)題具體分析,是教師首先需要解決的問(wèn)題。因此,教師要做好心理學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合工作,以便更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。除此之外,教師還應(yīng)不斷提高自身的執(zhí)教能力,充分利用學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        一、心理學(xué)的概念

        心理學(xué)是一門歷史比較悠久的學(xué)科,它是針對(duì)人們的心理活動(dòng)、思維意識(shí)進(jìn)行的一系列研究,能極大限度地挖掘人們潛意識(shí)里的積極思想,從而使人們更好地學(xué)習(xí)、生活。心理學(xué)能夠有效提高人們的生活能力,使人們以愉悅的心情去面對(duì)未來(lái)的每一天。小學(xué)數(shù)學(xué)最大的教學(xué)缺陷就是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高,學(xué)習(xí)態(tài)度消極。鑒于此,教師可以運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。

        二、運(yùn)用心理學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生的思維還沒(méi)有成熟,自控能力非常弱,容易受到外界因素的干擾。學(xué)生在走向社會(huì)之前,基本是待在教室中,不太了解外界的信息,教師成為他們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要渠道之一,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分了解學(xué)生的心理特征,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),在課堂上創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特性,開(kāi)展數(shù)字小游戲,集中學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)徹底改觀,愛(ài)上數(shù)學(xué)。

        2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相比,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),能使枯燥的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,學(xué)生也能在積極、輕松地氛圍中學(xué)習(xí),極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在積極的環(huán)境下,人們能有效地去完成事情;反之,在消極的環(huán)境下,人們的工作效率也會(huì)變得非常低。如在一個(gè)宿舍里出現(xiàn)了一位“學(xué)霸”,那么這個(gè)宿舍的其他學(xué)生都會(huì)向“學(xué)霸”的方向發(fā)展,努力提高自己的綜合能力;如果一個(gè)宿舍里出現(xiàn)了一位“學(xué)渣”,那么這個(gè)宿舍的其他學(xué)生都會(huì)向“學(xué)渣”的方向發(fā)展,消極對(duì)待學(xué)習(xí)。因此,學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著舉足輕重的作用。因此,教師有效運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),能給學(xué)生營(yíng)造愉快、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,有利于小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)提高教師的教學(xué)成效。

        三、結(jié)語(yǔ)

        人是社會(huì)的主體。教育的存在是為了使人們得到更好的發(fā)展,心理學(xué)的存在是為了讓人們更好地發(fā)展和生活。因此,把心理學(xué)科學(xué)地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,能讓小學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極心理,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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