生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效地降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的七年級有關(guān)生活數(shù)學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　七年級有關(guān)生活數(shù)學(xué)論文篇1

　　淺析七年級數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

　　摘要：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不僅是新課程積極倡導(dǎo)的，同時(shí)廣大教師也在不斷探索其實(shí)施策略。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的有機(jī)整合，強(qiáng)調(diào)的不僅是讓數(shù)學(xué)化回歸生活，更重要的是全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其進(jìn)一步了解生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，也能夠加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：七年級數(shù)學(xué);生活化;實(shí)施策略

　　生活化的七年級數(shù)學(xué)課堂，主要就是指結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識與生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確、靈活的應(yīng)用抽象的數(shù)學(xué)知識去分析和解決實(shí)際生活問題，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值與重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要注重教學(xué)方式和手段上的多樣化，以及教學(xué)內(nèi)容的新穎豐富，還要積極地為學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)實(shí)踐。

　　一、利用生活知識進(jìn)行課程導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合七年級生的認(rèn)知特點(diǎn)與水平，以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與要求，利用生活知識來進(jìn)行課程導(dǎo)入，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用生活化的教學(xué)手段，不僅可以集中學(xué)生注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到全面激發(fā)，也可以不斷提升學(xué)生的課堂參與度，獲得理想的教學(xué)效果。比如，在講解10以內(nèi)的加減法時(shí)，教師就可以這樣利用生活知識進(jìn)行課程導(dǎo)入，教師分別向?qū)W生展示1元、5元和10元的人民幣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果教師拿著10塊錢的人民幣去超市買了4塊錢的文具，那么賣家應(yīng)找給教師多少錢?同時(shí)，教師也可以組織同學(xué)模擬買賣過程，通過利用相應(yīng)的生活知識營造生活化的教學(xué)情景面，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且能夠不斷加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的逐步提升。

　　二、提高學(xué)生應(yīng)用能力和生活意識

　　日常生活中往往蘊(yùn)含者大量的數(shù)學(xué)知識，而實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生的生活意識。同時(shí)，在學(xué)生探索實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識過程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)、解決問題，進(jìn)而使學(xué)生的觀察力、探究和創(chuàng)新思維在探索學(xué)習(xí)過程中得到更加全面的培養(yǎng)與鍛煉。比如，在講解完“三角形穩(wěn)定性”的相關(guān)知識后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考探究“怎樣解決課桌椅的搖晃問題?實(shí)際生活中木匠都是怎樣做的?而在講解完“圓”的相關(guān)知識后，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活解釋為什么車輪要做成圓形?同時(shí)，在講解完長方形和正方形面積的相關(guān)知識后，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來測量教室，或者是家里客廳的面，然后再給學(xué)生提供幾種地磚的規(guī)格與單價(jià)，讓學(xué)生制定一個(gè)最佳的鋪地磚的方案。這樣通過利用生活知識設(shè)計(jì)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，又引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活的應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的生活意識，也能夠獲得更加理想的課堂教學(xué)效果。

　　三、挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)教育素材

　　由于七年級生年齡較小，其思維和接受水平還處于形成與發(fā)展階段，所以，教師應(yīng)將較為抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識利用生活化的教學(xué)手段呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生積極的挖掘?qū)嶋H生活中的教育資源，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同步優(yōu)化。一方面，為了使學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)，教材中設(shè)置了很多例題，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以利用這些例題來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，比如，教材中涉及到的水位變化，以及花邊有多寬等內(nèi)容。另一方面，教師可以對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合、補(bǔ)充與加工，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容，積極的捕捉和利用具有趣味性的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象，通過利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)素材，將教材中原本枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的更加生動、具體。此外，教師也應(yīng)該利用生活中的數(shù)學(xué)素材與案例開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，從而使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察生活。

　　四、生活化的教學(xué)評價(jià)

　　新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，評價(jià)的目的主要是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出進(jìn)一步的了解與考核，并通過積極的鼓勵(lì)與指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而對于教師來講，在實(shí)施教學(xué)評價(jià)過程中不應(yīng)一味的追求評價(jià)的選拔性功能，還應(yīng)該充分重視起其發(fā)展性功能。而在生活化的七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在實(shí)施教學(xué)評價(jià)時(shí)，不能僅關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力。在實(shí)踐評價(jià)過程中，教師應(yīng)將多種評價(jià)方式有機(jī)整合在一起，進(jìn)而使每位學(xué)生都能夠得到科學(xué)全面的評價(jià)與指導(dǎo)。不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的培養(yǎng)，還要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。生活化的七年級數(shù)學(xué)評價(jià)，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際情況做好相關(guān)記錄，并對學(xué)生探究學(xué)習(xí)中采用的方法給予針對性的指導(dǎo)。此外，在考核方面也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行綜合考核，并對學(xué)生的實(shí)踐解決、應(yīng)用能力做出重點(diǎn)評價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　五、結(jié)語

　　總之，生活化的七年級數(shù)學(xué)課堂能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到全面激發(fā)，也可以吸引更多學(xué)生積極主動地的投入到生活化教學(xué)活動中。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)的缺陷，也可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，引導(dǎo)更多學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)氛圍下不由自主的愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)成果。同時(shí)，也通過不斷探索和創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升七年級數(shù)學(xué)教育水平。

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　　[3]陳新龍.淺議七年級數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].都市家教，2015，(07)：113.

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