高中化學選修課程是現(xiàn)行高中化學課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分,在選修課程的教學過程中銜接必修課程,具有重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的高中化學小論文，供大家參考。

　　高中化學小論文篇一

　　《 高中化學學習化學教育論文 》

　　一、加強和諧師生關系的建立

　　和諧的師生關系，對于高中化學教學質(zhì)量的提高是十分重要的。構(gòu)建和諧的師生關系，是進行化學教學創(chuàng)新的重要手段。高中學生正處于成長敏感期，他們的自尊心很強，自我表現(xiàn)欲望也很強烈。教師要通過和諧師生關系的建立，去自然地關注學生的變化，肯定學生的優(yōu)勢。高中學生希望得到他人的關注，更渴望得到教師的表揚。在教學中，教師平等地對待每一位學生，會讓學生在學習中表現(xiàn)得更加主動，也會讓學生的化學學習自信心得到建立。一位平易近人的教師，更容易得到學生的依賴?；瘜W教師要尊重學生的人格，正確對待學生在化學學習過程中出現(xiàn)的諸多問題，給學生表達個性化觀點的機會，讓學生與教師之間的關系更加輕松和諧。比如在講解《氧化還原反應》的時候，教師要給學生表達自己觀點的機會，而不是讓學生一味地跟著自己進行化學學習。當學生勇于表達觀點時，哪怕存在錯誤，也要從其他角度進行肯定，激勵學生與自己互動、共同學習、共同進步。

　　二、加強教學情境的有效創(chuàng)設

　　興趣，是學生最好的引導者。在高中化學教學中，為學生創(chuàng)設生動、形象的情境，有利于學生化學學習積極性的提高，更能夠讓學生的問題意識得以形成，大大提高化學教學的針對性與有效性。在實際教學中，化學教師要根據(jù)教學內(nèi)容以及學科特點，了解學生的學習需求，為學生創(chuàng)設一個形象的情境，引導學生進行探究。比如在講解《氨硝酸硫酸》的時候，教師可以利用多媒體為學生展示關于三種化學物質(zhì)的性質(zhì)，讓學生清晰明了地看到三種物質(zhì)化學性質(zhì)的不同，并利用圖片的展示讓學生了解三種物質(zhì)的用途。當學生對其具有基本認知時，一個良好的學習情境得以創(chuàng)設，然后教師引導學生以小組為單位進行化學實驗的設計與實踐，對化學知識進行驗證，促進課堂氛圍的活躍。

　　三、加強學生參與度的提高

　　學生，是學習活動中的主體。在教學改革的今天，高中化學教師需要更多地關注學生的學習參與度。只有學生參與到學習活動中，才能讓化學教學的質(zhì)量得以提升。高中學生的學習壓力較大，各學科學習模式的相似化，會讓學生覺得學習過于枯燥。作為一個自然學科，教師要引導學生在化學學習中感受到更多的學習樂趣，且樂于參與到學習活動中。教師可以通過競賽活動在課堂教學中融入化學知識，提高課堂參與度。比如在講解《石油、煤和天然氣的綜合利用》的時候，教師可以讓學生在課前進行預習，總結(jié)盡可能多的能源利用方法。在課堂中，通過搶答的方法去回答能源應用方面的問題，以計分的方式?jīng)Q定勝負，促進學生課堂參與度的提高。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，教育發(fā)展新時期下，高中化學教師要接受一切為了學生發(fā)展的教育思想，加強以人為本思想在高中化學教育中的應用。教師要改變傳統(tǒng)的教學思想以及教學方法，肯定學生的主體地位，對學生的學習積極性進行調(diào)動。讓學生從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，會讓高中化學課堂更加活躍，也讓教學質(zhì)量快速提高。

　　高中化學小論文篇二

　　《 高考高中化學教育論文 》

　　1.高中化學教學現(xiàn)狀的分析

　　目前迫于高考的壓力，高中化學教學方式仍是以教師為主體，“一言堂”、“填鴨式”授課，教學方法單一、僵硬，未能充分調(diào)動學生積極參與課堂的能動性。教師為了完成學校安排的教學任務，以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法把理論知識強加給學生，學生在課堂上提問和發(fā)言的機會很少，不能發(fā)揮學生的主體性，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學大多數(shù)停留在記憶性和理解性教學，學生在課堂教學中思維活動普遍地存在著依賴性、單一性、無序性等特點[3]。學生機械的學習教師傳授的知識，知識點掌握的很牢固，但是缺乏運用知識的能力。復習策略不當，忽視學科能力的培養(yǎng)。許多教師采用拉網(wǎng)式訓練的復習備考方式。這種復習方式雖然利于知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。但是不利于學科綜合能力的培養(yǎng)。

　　2.結(jié)合時代特征改進教學方法

　　當今時代是空前發(fā)展的時代，是網(wǎng)絡的時代，是知識和信息的時代。因此教師必須緊跟時代的步伐，改進教學方法。

　　2.1教師提高自身教學水平，提高教學效果

　　教師要廣泛收集教學相關信息，增加自己化學知識的儲備，將教學內(nèi)容清晰、準確的傳授給學生。在如今網(wǎng)絡越來越發(fā)達，教師可以將教學中難以理解的知識點改編成網(wǎng)絡流行的歌曲如小蘋果等，提高學生的學習興趣，且方便學生記憶。

　　2.2教學與計算機輔助教學有機結(jié)合

　　隨著計算機技術的廣泛應用，計算機輔助教學走進每一個課堂，多媒體課件在教學中發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體教學的特點，圖文合一，動靜相輔，形象直觀。它能夠動態(tài)的演示復雜的過程，將抽象的問題形象化具體化。如原子核外電子排布規(guī)律這一知識點的講解，如果只是靠教師語言描述，學生很難想象和理解，但是借助于多媒體課件可以生動形象地將原子核排布展現(xiàn)在學生面前，從而增加學生的記憶，加深學生的理解。

　　2.3教學內(nèi)容與學生自主性學習相結(jié)合

　　傳統(tǒng)的教學以教師的教學為主，學生很少通過自己的活動學習知識。因此教師可以根據(jù)教學內(nèi)容要求學生在課前收集查閱相關資料，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習。此外，教師在教學中要留下時間讓學生思考，提高教學效率。

　　3.逐漸引導社會一切教育為高考服務的心理

　　高中化學教學必須為學生未來的發(fā)展打下良好基礎，其核心任務是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。當前化學教學較為普遍的存在著單純以應試教育為目標的教學，提高學生的成績成為課堂位于的價值取向。一切教育為高考服務，忽略了對學生思考能力、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　4.結(jié)束語

　　化學學科是一門基礎學科，教師在教學的過程中要構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的形式，實現(xiàn)“活”教學。鼓勵學生主動參與、主動思考、主動探索，主動實踐，以全面提高學生整體素質(zhì)的全面提高?；瘜W課本上的知識源于生活和生產(chǎn)實踐，因此在教師教學的過程中可以結(jié)合身邊的化學常識及其化學環(huán)境，如廚房化學，日常用品等，提高學生學習化學的興趣，解決高中化學中學習的難題。摒棄傳統(tǒng)以講為主的教學模式，讓學生成為課堂的主人。綜上所述，隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)不斷進步，教學改革讓我們更加深刻的認識到學習的重要性。高中化學是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的重要階段，也是高考內(nèi)容的重要組成部分。但是教學改革也不是一朝一夕的事情，需要各個方面的支持配合，尤其是教師與學生的積極配合。教師要做好教學工作，在完善自身的同事更要注重學生的主體地位，積極指導學生學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，完成教學目標，最終實驗教師與學生的共贏。

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