中學物理力學中經(jīng)常會遇到有多個物體相互作用的連接體問題。學生覺得這部分問題處理起來很困難，所以我們在教學時就需要給學生補充一種很重要的方法，即整體法與隔離法。應用整體法或隔離法來解答涉及多個物體組成的系統(tǒng)時，問題就會變得非常容易。

　　一、整體法

　　在研究物理問題時，把所研究的對象作為一個整體來處理的方法稱為整體法。采用整體法不僅可以把幾個物體作為整體，還可以把幾個物理過程作為一個整體，采用整體法常使問題解答更簡便。

　　運用整體法解題的基本步驟：

　　(1)明確研究的系統(tǒng)或運動的全過程。

　　(2)畫出系統(tǒng)的受力示意圖和運動全過程的示意圖。

　　(3)尋找未知量與已知量之間的關(guān)系，選擇適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解。

　　二、隔離法

　　把所研究對象從整體中隔離出來進行研究，最終得出結(jié)論的方法稱為隔離法?？梢园颜麄€物體隔離成幾個部分來處理，還可以對同一個物體，同一過程中不同物理量的變化分別進行處理。采用隔離法能排除與研究對象無關(guān)的因素，從而進行有效的處理。如果要計算物體系內(nèi)部不同部分間的作用力，就必須要取隔離體來研究。

　　運用隔離法解題的基本步驟：

　　(1)明確研究對象或過程、狀態(tài)，選擇隔離對象。選擇原則是：一要包含待求量，二是所選隔離對象和所列方程數(shù)盡可能少。

　　(2)將研究對象從系統(tǒng)中隔離出來。

　　(3)對隔離出的研究對象、過程、狀態(tài)分析研究，畫出某狀態(tài)下的受力示意圖或某階段的運動過程示意 圖。

　　(4)尋找未知量與已知量之間的關(guān)系，選擇適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解。

　　三、整體法與隔離法的關(guān)系

　　整體法與隔離法，不是相互對立的，在一般問題的求解中，隨著研究對象的轉(zhuǎn)化，往往兩種方法交叉運用，相輔相成。所以，兩種方法的取舍，并無絕對界限，必須具體分析，靈活運用。無論哪種方法，均以盡可能避免或減少待求量的出現(xiàn)為原則。

　　四、幾種應用類型的典例分析

　　1.整體法在平衡態(tài)對象中的應用

　　平衡態(tài)對象是指研究對象處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

　　2.整體法在非平衡態(tài)對象中應用

　　非平衡態(tài)對象是指研究對象有共同的加速度或?qū)ο笾械哪承┪矬w有加速度。

　　3.隔離法與整體法的交叉運用

　　總之，在實際應用中，隔離法和整體法往往同時交替使用。