市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文——市場(chǎng)營(yíng)銷
市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文——市場(chǎng)營(yíng)銷
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)萌生于本世紀(jì)初期，形成于本世紀(jì)中葉，成熟于80年代，已經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文，供大家參考。
市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文范文一：對(duì)技校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的認(rèn)識(shí)
摘要：
學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷與人的社會(huì)生存就業(yè)有非常緊密的聯(lián)系，學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的目的不僅是學(xué)習(xí)如何推銷商品，更重要的是學(xué)習(xí)如何推銷自己，讓自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好地生存下去。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上還要更好地培養(yǎng)學(xué)生禮儀養(yǎng)成、語(yǔ)言交流、邏輯思維、靈活解決問(wèn)題等技能的培養(yǎng)。關(guān)鍵是教師在教學(xué)方式上要有所改變、有所突破，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際;結(jié)合案例講解;利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生真正學(xué)以致用是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：
市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué);學(xué)習(xí)方式;教學(xué)方法
市場(chǎng)營(yíng)銷由于實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及就業(yè)起著重要的作用。所以在各職校已經(jīng)成為一門熱門學(xué)科。然而教師普遍感到現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，上課開小差的情況越來(lái)越普遍，課堂氣氛也越來(lái)越差。尤其對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷這樣理論性、邏輯性較強(qiáng)的課程。教師往往一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生則漠不關(guān)心。究其原因，一是由于技校學(xué)生很大一部分在初中時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，應(yīng)試教育帶來(lái)的偏見使這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體長(zhǎng)時(shí)間得不到老師的重視，產(chǎn)生自卑心理，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。一踏入技校，課程跨度大、內(nèi)容廣，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力提出了更高的要求，尤其一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。二是目前我們的課堂還存在這樣一些問(wèn)題：填鴨式教學(xué)，照本宣科式教學(xué)，注重教材內(nèi)容，缺乏實(shí)際聯(lián)系，學(xué)生感到學(xué)而無(wú)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏興趣等。總之，重視傳授系統(tǒng)書本知識(shí)，而忽視學(xué)生好奇心、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和邏輯思維的培養(yǎng)。要想徹底改變這種狀況，關(guān)鍵是我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式上要有所改變、有所突破。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)談我的一些認(rèn)識(shí)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
市場(chǎng)營(yíng)銷來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，與我們的生活緊密相關(guān)。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的設(shè)置要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)學(xué)懂營(yíng)銷，通過(guò)生活鍛煉技能。為了讓學(xué)生不再覺得市場(chǎng)營(yíng)銷理論空洞、晦澀、難懂，所以在課堂導(dǎo)入階段應(yīng)由生活中的實(shí)例入手，使抽象的問(wèn)題更直觀、更容易理解，例如：在學(xué)習(xí)品牌的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師采用啟發(fā)式教學(xué)提問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在穿的衣服和鞋子都有品牌嗎?都是什么品牌?還有哪些商品有品牌呢?品牌有什么作用呢?通過(guò)一系列問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在直觀解決“真實(shí)”問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)思考，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中既掌握學(xué)習(xí)方法，又學(xué)到了理論知識(shí)，也鍛煉了各種技能。
二、結(jié)合案例講解，樹立正確觀念
經(jīng)常結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷中的一些成功創(chuàng)業(yè)的案例講解相關(guān)知識(shí)。例如，在講解市場(chǎng)營(yíng)銷的核心概念時(shí)，結(jié)合百度老總李彥宏的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)講解，既可以讓學(xué)生明白市場(chǎng)營(yíng)銷的核心概念是通過(guò)滿足消費(fèi)者的需求和欲望來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，同時(shí)這些故事也是教育學(xué)生的上好題材，他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成長(zhǎng)經(jīng)歷和睿智探索使人感動(dòng)、使人奮發(fā)、使人信心倍增、使人朝氣蓬勃，使學(xué)生在學(xué)好市場(chǎng)營(yíng)銷的同時(shí)，也樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)求知熱情
課堂教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，這就首先要求學(xué)生有參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中留出時(shí)間與空間，讓學(xué)生能動(dòng)腦思考、敢動(dòng)手操作、多動(dòng)筆嘗試、想動(dòng)口表達(dá)，在解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的同時(shí)獲取知識(shí)、發(fā)展?jié)撃?，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)求知熱情。例如：在教學(xué)過(guò)程中利用分組情景模擬的形式學(xué)習(xí)人員推銷產(chǎn)品，讓學(xué)生搜集資料，思考促銷策略的運(yùn)用的同時(shí)，又加強(qiáng)了靈活解決問(wèn)題和語(yǔ)言溝通能力。在寓教于樂(lè)、潛移默化中達(dá)到教學(xué)效果。
四、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的今天，單純用教師的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)利用外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理。廣泛使用多媒體教學(xué)是大勢(shì)所趨，它通過(guò)生動(dòng)鮮明的畫面、富有節(jié)奏的動(dòng)畫效果以及實(shí)物圖片，可以有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。一些實(shí)際案例通過(guò)多媒體的圖片或者動(dòng)畫效果能得到更好的詮釋和演繹。通過(guò)形象生動(dòng)的畫面更容易吸引學(xué)生注意力，接受所學(xué)知識(shí)。“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品?，F(xiàn)在我國(guó)技術(shù)工人特別是高級(jí)技工非常匱乏。希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，潛心鉆研專業(yè)技能，努力成為高素質(zhì)技能型人才。”可見，國(guó)家對(duì)技術(shù)人才的重視為技校發(fā)展提供了契機(jī)，但同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)，也給我們技校的教師提出了新的要求。所以使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生感受到市場(chǎng)營(yíng)銷的魅力，提高學(xué)生的觀察能力、探究能力、溝通能力等，把學(xué)生培養(yǎng)成為有知識(shí)、有素質(zhì)、有能力的人才，從而為學(xué)生能夠真正走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
王趁榮.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新[J].科技信息：學(xué)術(shù)版，2006(2).
市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文范文二：市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用
【摘要】
體驗(yàn)式教學(xué)符合我國(guó)提倡的素質(zhì)教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)情景中。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)感受其中的知識(shí)內(nèi)涵。本文闡述了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及特征，并分析了體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】
體驗(yàn)式教學(xué);市場(chǎng)營(yíng)銷;應(yīng)用
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性及應(yīng)用性，因此，這就要求市場(chǎng)營(yíng)銷教育工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但是，目前我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，沒有考慮到學(xué)生的自主性及積極性。體驗(yàn)式教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，應(yīng)用體驗(yàn)式方法進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)顯得尤為重要。
一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵
體驗(yàn)就是體會(huì)，親身感受事物，這種感受是比較真實(shí)的，早我們的大腦中會(huì)留下深刻的印象，可以使得我們隨時(shí)回想起曾經(jīng)的生命歷程。體驗(yàn)式教學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生活情境的機(jī)會(huì)，同時(shí)講授課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)，理解知識(shí)[1]。體驗(yàn)式教學(xué)堅(jiān)持以人為本的原則，尊重生命，提升生命，對(duì)學(xué)生具有重要的教育意義。體驗(yàn)式教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，理解了什么道理，更重要的是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)就要求教師要提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)營(yíng)銷教學(xué)情景，為學(xué)生提供比較真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境。在一定的教學(xué)環(huán)境中，教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)營(yíng)銷過(guò)程，并從中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得一定的專業(yè)知識(shí)技能。
二、體驗(yàn)式教學(xué)的特征
體驗(yàn)式教學(xué)充分體現(xiàn)了我國(guó)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，改變了以往的教學(xué)模式，不再是教師講課學(xué)生被動(dòng)接收的“填鴨式”教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)充分以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生創(chuàng)造了一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師與學(xué)生的共同參與下，讓學(xué)生親身感受到生活中處處充滿了學(xué)問(wèn)，進(jìn)而可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力[2]。
(一)自主性學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)從中可以獲得真實(shí)的感受，這樣就可以使得學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)知識(shí)的理解。教師的教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生的積極參與，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師與學(xué)生一起探討研究知識(shí)內(nèi)容，形成良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。
(二)趣味性現(xiàn)在的大學(xué)生的思維比較靈活，對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的這項(xiàng)特點(diǎn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中。體驗(yàn)式教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以主動(dòng)制造樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)的輕松，也能很好的掌握運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的目的[3]。
(三)多樣性體驗(yàn)式教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)或虛擬的教學(xué)場(chǎng)景，是一種情景教學(xué)，真實(shí)環(huán)境的設(shè)置可以到社會(huì)中開展實(shí)踐活動(dòng)，虛擬環(huán)境可以在課堂或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)置[4]。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而可以掌握運(yùn)用知識(shí)。
三、體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用
(一)情境模擬法教師圍繞某一教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到這一情境中，將事件的發(fā)生發(fā)展進(jìn)行模擬再現(xiàn)，這就是情境模擬法，通過(guò)事件的再現(xiàn)，讓學(xué)生以當(dāng)事人的角色去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)事件再現(xiàn)讓學(xué)生更深入的理解營(yíng)銷知識(shí)，靈活運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，在扮演角色中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體理解與把握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在情景模擬教學(xué)中，教師首先設(shè)計(jì)情景體驗(yàn)的主主題，學(xué)生扮演事件中的角色，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，感受營(yíng)銷事件的發(fā)展歷程，然后教師對(duì)學(xué)生的情景體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.游戲/競(jìng)賽在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，這是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。在營(yíng)銷教學(xué)活動(dòng)中，融入一些關(guān)于營(yíng)銷游戲或營(yíng)銷競(jìng)賽，可以極大的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松開發(fā)的環(huán)境中學(xué)習(xí)營(yíng)銷知識(shí)。
2.小品表演小品表演形式以小組形式展開，學(xué)生根據(jù)教師的要求，學(xué)生扮演不同的角色，完成情景教學(xué)的安排。通過(guò)小品表演的形式，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。從中更好的理解營(yíng)銷知識(shí)，在表演中能更好的掌握營(yíng)銷技能，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，展開豐富的想象，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中感受營(yíng)銷的真實(shí)內(nèi)涵。
(二)案例教學(xué)法營(yíng)銷案例是企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其中包括成功或失敗的案例，以及一些導(dǎo)致失敗的原因等，對(duì)學(xué)生今后走向工作崗位從事相關(guān)專業(yè)具有一定的參考價(jià)值及指導(dǎo)作用。教師運(yùn)用案例教學(xué)，讓學(xué)生置身與案例中，以不同的角色來(lái)認(rèn)真思考問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)生可以在案例中領(lǐng)悟到營(yíng)銷的精華。另外，案例的討論過(guò)程利于學(xué)生之間的溝通與交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在選擇教學(xué)案例時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，在選擇具有專業(yè)性及綜合性的教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，同時(shí)盡量選擇一些具有時(shí)效性及趣味性的教學(xué)案例，接近學(xué)生的實(shí)際生活，增加學(xué)生的興趣，另外，應(yīng)選一些學(xué)生能親自體驗(yàn)的案例。這點(diǎn)是非常重要的，只有學(xué)生能充分了解案例的背景，并且對(duì)涉及的商品比較熟悉，學(xué)生能在體驗(yàn)中真實(shí)領(lǐng)悟到其中的知識(shí)技能，否則，教學(xué)案例是無(wú)法順利開展的。在對(duì)案例進(jìn)行探討的過(guò)程，教師要注意角色的體驗(yàn)及情景體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個(gè)比較真實(shí)的氛圍中感受教學(xué)活動(dòng)，增加案例的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生可以充分融入到教學(xué)活動(dòng)中，親身體會(huì)營(yíng)銷，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題。運(yùn)用案例教學(xué)，對(duì)案例的談?wù)摥h(huán)節(jié)是不可少的，師生之間以及生生之間的討論過(guò)程是一種互相學(xué)習(xí)的方式，彼此交流對(duì)案例的看法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到較大的促進(jìn)作用。在談?wù)摲绞缴?，教師可以靈活把握，例如小組內(nèi)部討論、小組之間的辯論、師生互動(dòng)等形式，總之要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，參與到討論中。同時(shí)，在討論過(guò)程中可以采用頭腦風(fēng)暴法，針對(duì)某一案例先收集學(xué)生的不用看法，然后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)出最后的觀點(diǎn)，給學(xué)生充足的思考空間，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(三)課外實(shí)訓(xùn)法教師在課堂教學(xué)中，課堂畢竟有一定的局限性，無(wú)法滿足一定的環(huán)境條件等，市場(chǎng)營(yíng)銷的體驗(yàn)式教學(xué)盡量讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。課外實(shí)訓(xùn)法可以讓學(xué)生更好地接觸企業(yè)，了解企業(yè)，了解市場(chǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)生活中體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，及解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而提高自己營(yíng)銷知識(shí)，利于學(xué)生的實(shí)踐綜合能力的提高。課外實(shí)訓(xùn)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)或市場(chǎng)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷技能，真正領(lǐng)悟營(yíng)銷的內(nèi)涵。實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式比較多，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)營(yíng)銷模式，與企業(yè)員工進(jìn)行溝通交流，分享營(yíng)銷心得，對(duì)營(yíng)銷做進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)專業(yè)興趣。同時(shí)，還可以根據(jù)某一營(yíng)銷專題開展短期實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造充分的條件及時(shí)間，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以是市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品推廣、營(yíng)銷方案策劃等。另外，學(xué)?？梢匝?qǐng)營(yíng)銷企業(yè)中的資深人士到學(xué)校開展講座活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可以有效的強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生的溝通能力及社會(huì)適應(yīng)能力。
(四)營(yíng)銷作業(yè)法教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)營(yíng)銷作業(yè)，并規(guī)定一定的規(guī)范要求，這就是營(yíng)銷作業(yè)法。營(yíng)銷作業(yè)應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，可以進(jìn)一步加深營(yíng)銷知識(shí)的理解，是一個(gè)再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鞏固理論知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能。營(yíng)銷作業(yè)大多以小組形式展開，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及溝通能力。營(yíng)銷作業(yè)在教學(xué)中是比較重要的環(huán)節(jié)，可以較好的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在設(shè)計(jì)營(yíng)銷作業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。營(yíng)銷作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，在作業(yè)的制定以及考核指標(biāo)的設(shè)置都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走向生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中教師可以加以引導(dǎo)，給出參考意見，給學(xué)生一定的啟發(fā)指導(dǎo)，但是教師不應(yīng)過(guò)多的涉及學(xué)生的作業(yè)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題。
(五)項(xiàng)目參與法項(xiàng)目參與法就是通過(guò)參與一個(gè)完整的項(xiàng)目工作進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如，參與營(yíng)銷方案策劃、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)等工作。這種方法比較注重學(xué)生的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目參與法以實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從中收集信息，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)更好的運(yùn)用于問(wèn)題的解決中。在運(yùn)用項(xiàng)目參與教學(xué)方法中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。在選擇項(xiàng)目時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué)活動(dòng)，選擇適合學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，量力而行組織學(xué)生參與到項(xiàng)目工作中。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到項(xiàng)目工作中，教師是項(xiàng)目的提供者及指導(dǎo)者。
四、結(jié)語(yǔ)
體驗(yàn)式教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，比較重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)在的應(yīng)用，符合我國(guó)提倡的素質(zhì)教學(xué)模式，對(duì)于改善市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效果及培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才具有重要的意義。體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛，是教育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。
【參考文獻(xiàn)】
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