淺議社會(huì)實(shí)踐論文精選
淺議社會(huì)實(shí)踐論文精選
社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)前素質(zhì)教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)方面,保證這一要義實(shí)現(xiàn)的手段就是社會(huì)實(shí)踐基地。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會(huì)實(shí)踐論文，供大家參考。
社會(huì)實(shí)踐論文范文一：工學(xué)結(jié)合高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文
一、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本原則
(一)滿(mǎn)足教學(xué)要求
高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)相融合，滿(mǎn)足教學(xué)要求。社會(huì)實(shí)踐為課堂教學(xué)傳遞真實(shí)的反饋信息，補(bǔ)充課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫離或滯后的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校與教師及時(shí)調(diào)整、完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)[4]。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐融入高職教育的培養(yǎng)體系，形成以教學(xué)為中心的與科研、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。
(二)注重社會(huì)和用人單位的需求
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要更加注重社會(huì)和用人單位崗位的需求。一方面，學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不能局限于課本理論知識(shí)，還要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)。將社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)、“三下鄉(xiāng)”、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等多種形式使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，不斷參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中積極參與地方建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù);另一方面，高職院校要培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的“企業(yè)人”，使高職學(xué)生適應(yīng)并服務(wù)于企業(yè)。因此，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要適應(yīng)企業(yè)具體崗位要求，使不同專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生滿(mǎn)足不同企業(yè)、不同崗位的具體工作需求。有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生才能具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，更好地為社會(huì)和國(guó)家服務(wù)。
二、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)途徑的思考
(一)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
拓寬專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，高職院校注重組織以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為主要形式的社會(huì)實(shí)踐。一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)參觀、人物訪談等形式，使理論與實(shí)際相結(jié)合、教育活動(dòng)與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，學(xué)生深入企業(yè)、公司、車(chē)間、社區(qū)等，走訪企業(yè)高管、勞動(dòng)模范、行業(yè)能手、道德楷模等，了解社會(huì)、了解基層，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中奉獻(xiàn)青春;另一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)調(diào)研、查閱文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。
(二)深化校企合作
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求學(xué)校由封閉的學(xué)校教育走向開(kāi)放的社會(huì)教育，讓學(xué)生走出校園、走入企業(yè)，使企業(yè)參與育人的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)企業(yè)與學(xué)校緊密配合、共同參與的多元化教學(xué)機(jī)制，使企業(yè)在高職教育中發(fā)揮重要作用[5]。然而，目前多數(shù)高職院校的“工學(xué)結(jié)合，校企合作”仍處在初級(jí)階段，即按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)。這就使企業(yè)僅作為學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，與育人環(huán)節(jié)相脫節(jié)，實(shí)踐效果欠佳。因此，必須進(jìn)一步深化校企合作，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的主動(dòng)性，讓企業(yè)全程參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐，共同制定社會(huì)實(shí)踐實(shí)施計(jì)劃和方案，使企業(yè)將其未來(lái)發(fā)展、人才需求與學(xué)校教育緊密結(jié)合，增強(qiáng)企業(yè)參與高職教育的積極性，努力挖掘校企雙方合作的潛力，實(shí)現(xiàn)校企“無(wú)縫鏈接”，使高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力符合企業(yè)人才需求。
(三)加強(qiáng)基地建設(shè)
穩(wěn)定的基地，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以順利開(kāi)展的前提條件。選擇社會(huì)實(shí)踐基地，打一槍換一炮是行不通的，只有建立起穩(wěn)定的實(shí)踐基地才能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。因此，高職院校必須重視社會(huì)實(shí)踐基地的開(kāi)辟與建設(shè)，本著慎重選擇、重在建設(shè)、雙方受益的原則，建立多種形式的具有綜合功能的社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。一是積極探索社會(huì)實(shí)踐新模式。變單一型基地為多樣型基地，積極探索合作互利式、訂單式(招生與招工一體，實(shí)習(xí)與就業(yè)一體)、業(yè)務(wù)式(學(xué)校與企業(yè)建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)關(guān)系)、社會(huì)式(由地方政府牽頭，各高職院校與企事業(yè)單位共同組建綜合性實(shí)踐基地)等多種社會(huì)實(shí)踐模式，不斷深化合作內(nèi)涵，增加實(shí)踐基地活力，增強(qiáng)實(shí)踐基地的穩(wěn)定性[6]。二是工學(xué)結(jié)合，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，特別是將工廠、企業(yè)等作為社會(huì)實(shí)踐基地的重要組成部分，使基地成為學(xué)?？蒲?、教學(xué)的重要平臺(tái)，學(xué)校依托基地充分發(fā)揮輻射作用。整合優(yōu)勢(shì)資源，由基地管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的全程指導(dǎo)。使學(xué)生受到鍛煉，企業(yè)得到收益。長(zhǎng)期堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)雙贏。三是通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，為大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，快速適應(yīng)職場(chǎng)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為企事業(yè)單位選人用人搭建平臺(tái)，建立高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。
社會(huì)實(shí)踐論文范文二：高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐論文
一、提高高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略
1.實(shí)踐教學(xué)方法需要多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
首先要明確教學(xué)目標(biāo)。一件動(dòng)畫(huà)作品的創(chuàng)作涉及很多方面，教師可根據(jù)動(dòng)畫(huà)制作的產(chǎn)業(yè)流程劃分相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，使學(xué)生直觀、及時(shí)地了解動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目創(chuàng)作和制作的相關(guān)信息，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解與熱愛(ài)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置分為基礎(chǔ)課程和選修課程，雖然有基礎(chǔ)課和選修課的區(qū)別，但對(duì)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在某種意義上，選修課比基礎(chǔ)課的應(yīng)用性更強(qiáng)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能顧此失彼。另外，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，高職院校可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分層教學(xué)，做到“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，以此推進(jìn)教學(xué)方法的多元化。
2.緊跟動(dòng)畫(huà)企業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
“雙師型”教師是指具有良好的師德修養(yǎng)和豐富實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)從根本上加強(qiáng)“雙師型”教師的建設(shè)。首先，加大人才的引進(jìn)力度，壯大教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)名校中的名師做兼職教師，或者聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)公司中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工給學(xué)生上一些以技術(shù)為主的實(shí)踐課程。其次，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)?？梢岳煤罴侔才沤處熯M(jìn)修，也可以鼓勵(lì)教師參與行業(yè)交流或與兄弟院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)交流活動(dòng)等。另外，還可以分批把專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師派到知名的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或者公司掛職鍛煉，也可以將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才錄用為高職院校的正式員工。這種“走出去、引進(jìn)來(lái)”的雙向交流，為下一步課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提高教學(xué)科研水平。積極鼓勵(lì)教師承擔(dān)與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的橫向課題，加快教師科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和適時(shí)性。
3.建立“工作室式”教學(xué)模式
根據(jù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐才能提高自身的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能。“工作室式”教學(xué)模式以行業(yè)的需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力為目的，是高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑之一。學(xué)生在工作室不但能夠掌握專(zhuān)業(yè)所需的知識(shí)和實(shí)踐能力，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)高職院校與動(dòng)畫(huà)
企業(yè)的雙贏校企合作是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)最有效的手段之一。一方面，建立優(yōu)質(zhì)人才基地。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的活動(dòng)，企業(yè)能夠充分了解和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，學(xué)校送學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)基地參加實(shí)訓(xùn)，或者請(qǐng)企業(yè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)制作人員來(lái)校。在合作過(guò)程中完成人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率，同時(shí)為動(dòng)畫(huà)公司培養(yǎng)合格人才，有利于資源共享，實(shí)現(xiàn)高職院校與動(dòng)畫(huà)企業(yè)的雙贏。
二、結(jié)語(yǔ)
動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)改革的成功運(yùn)作，將對(duì)教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生實(shí)踐能力的提高以及校方的教學(xué)方式與社會(huì)需求融合產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
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