淺談社會體育系畢業(yè)論文
社會體育的概念在學(xué)界已經(jīng)毫無爭議,也常常被稱為“群眾體育”、“大眾體育”,是指由企、事業(yè)單位職工,以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民,為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的鍛煉身體的活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會體育系畢業(yè)論文，供大家參考。
社會體育系畢業(yè)論文范文一：關(guān)于社會體育專業(yè)畢業(yè)去向社會需求狀況分析及對策研究
論文摘要：通過對社會體育專業(yè)畢業(yè)去向、社會需求狀況的調(diào)查分析，探討了影響畢業(yè)生就業(yè)存在的原因，并提出了相應(yīng)的對策：準(zhǔn)確的專業(yè)定位，與市場緊密結(jié)合的課程設(shè)置，加強就業(yè)指導(dǎo)，對提高社會體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率具有重要意義。
論文關(guān)鍵詞：社會體育;畢業(yè)去向;社會需求;對策研究
為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和大眾健身活動的需要，1993年，天津體育學(xué)院率先創(chuàng)辦了社會體育專業(yè);1997年正式納入教育部本科專業(yè)目錄，發(fā)展至今全國已有1l1所體育院校、師范院校及一些綜合院校開辦了社會體育專業(yè)。應(yīng)該說社會體育專業(yè)的開設(shè)具有一定的前瞻性，是根據(jù)國家和國民經(jīng)濟的發(fā)展、市場的調(diào)節(jié)進(jìn)行的選擇。然而，在教育部高校教育司編的《升學(xué)與就業(yè)—20o5年高考填報志愿指南》中，社會體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)。隨著高校擴招決策的出臺，我國高等教育的毛入學(xué)率從1998年的9%上升到2004年19%，2020年將達(dá)到30%。不解決就業(yè)率的問題，就意味著會有越來越多的社會體育學(xué)生失業(yè)。學(xué)生的就業(yè)率是關(guān)系社會體育專業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，因此，我們必須找到造成這種情況的原因和解決措施。
一、社會體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查分析
1.社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向
社會體育專業(yè)在不同的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是有差異的，因此，就業(yè)方向也存在著較大的差異。綜合了北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等一些體育院系，社會體育的就業(yè)方向主要為以下幾個方面：
?、偕鐣w育管理
②各種體育協(xié)會
?、垠w育俱樂部
?、荏w育企業(yè)和體育場館部
⑤體育康復(fù)與康復(fù)
?、摅w育營銷
?、唧w育旅游
由此可以看出，社會體育專業(yè)的范圍之廣，在不同的地區(qū)和院校，專業(yè)定位差異很大。
2.社會體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查
通過資料分析和問卷訪談，發(fā)現(xiàn)社會體育專業(yè)畢業(yè)生主要的去向是體育俱樂部和學(xué)校。通過文獻(xiàn)法，我們進(jìn)行了如下剖析：
①由于社會體育是一個開設(shè)比較晚、發(fā)展壯大比較陜的專業(yè)，因此，很多院校缺乏這類專門教師。引進(jìn)專業(yè)教師是造成社會體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入高校承擔(dān)社會體育教學(xué)的主要原因，這種隋況在逐年減少。
?、谝恍┰盒Ｉ鐣w育專業(yè)與體育教育專業(yè)為一個系，社會體育專業(yè)學(xué)生是可以當(dāng)教師的。另外，還有一些院校(例如沈陽體育學(xué)院)每個學(xué)生可以有一個輔修專業(yè)，畢業(yè)時是兩個就業(yè)方向，這也是一些畢業(yè)生當(dāng)教師的主要原因。由于存在著大量的體育教育畢業(yè)生，就業(yè)的比例也將會下降。
?、垭S著大眾體育的興起與發(fā)展，大眾體育日趨科學(xué)化、組織化。有組織參加體育運動人1：3在逐步增多，在國家總?cè)丝谥兴嫉谋壤絹碓礁?。體育俱樂部是大眾體育的基本組織形式之一，因此，體育俱樂部隨之不斷增加，社會體育指導(dǎo)員應(yīng)運而生，并得到迅速發(fā)展。1994年6月10日《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》在我國正式實施。社會體育專業(yè)畢業(yè)生是專業(yè)培養(yǎng)出來的社會體育指導(dǎo)員，是體育俱樂部所需的最佳人選。
?、苌鐣w育專業(yè)創(chuàng)建之初定位于培養(yǎng)各級政府體育部的工作人員，是潛在的人才市場。例如，在我院2006屆畢業(yè)生(29人)中有3人，2007屆畢業(yè)生(29人)中現(xiàn)已有16人，二學(xué)歷(電力本科)與電廠簽約。電廠要社會體育的畢業(yè)生說明企業(yè)需要體育部門的工作人員，同時也說明政府沒有設(shè)定專職崗位給社會體育畢業(yè)生，這還需要國家和社會來共同協(xié)調(diào)。由此可以看出，這個潛在的就業(yè)市場將隨著社會的發(fā)展成為一個大的、真正的市場。
3.社會體育專業(yè)的就業(yè)率調(diào)查
對社體就業(yè)率進(jìn)行了調(diào)查，各院校所報的就業(yè)率都比較高。例如：廣州體育學(xué)院社會體育專業(yè)2006年的就業(yè)率為85%;集美大學(xué)2005社會體育100%。河北體育學(xué)院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%。
4.就業(yè)率與相關(guān)崗位的就業(yè)率
社會體育專業(yè)率低、就業(yè)難反映在與社會體育相關(guān)崗位的就業(yè)率。下面可以看一下實際的例子：2005年湖南體育職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)就業(yè)率為92.2%，其中從事社會體育相關(guān)工作的占28.2%，從事體育教育工作的占25.6%，從事其它行業(yè)的占36%。韶關(guān)學(xué)院社會體育專業(yè)對畢業(yè)生追蹤調(diào)查顯示：韶關(guān)學(xué)院社會體育專業(yè)2004屆，2005屆，2006屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，但在社會體育相關(guān)崗位就業(yè)的不足50%。廣東省2005年報道社會體育初次就業(yè)率都在50%以下。這些都表明本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生實際就業(yè)崗位之間尚存在較大的距離.相關(guān)就業(yè)率低直接影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，也意味著，社會體育專業(yè)面臨著極大的危機。 二、社會體育專業(yè)社會需求的調(diào)查分析
1.社會體育專業(yè)的主要需求
通過資料分析和社會走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在和未來，健身俱樂部和社區(qū)是社會體育專業(yè)需求量最大的地方。
2.社會需要大量的社會體育指導(dǎo)員。
?、俑鶕?jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查》的城市參加體育鍛煉的人I：3比例5212%和《中國統(tǒng)計年鑒》中1996年鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)計算，全國城市參加體育活動的人口為18737萬人，全國城市至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員l8.7萬人，農(nóng)村至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員45484人，全國至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員23.2萬人以上。我國現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員僅6萬余人，與預(yù)測需求差17萬人以上。目前在日本全國平均每2000人口中有一名體育指導(dǎo)員，如按這一標(biāo)準(zhǔn)計算，我國應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員應(yīng)在60萬人以上，與日本相比則相差l0倍。
?、诔擎?zhèn)街道普遍建立體育組織，配備專職或兼職體育干部，在居民區(qū)廣泛建立體育輔導(dǎo)站、活動站，配備經(jīng)過培訓(xùn)的業(yè)余輔導(dǎo)員，指導(dǎo)群眾進(jìn)行科學(xué)鍛煉。農(nóng)村各集鎮(zhèn)將建立體育技術(shù)輔導(dǎo)站，設(shè)專職或兼職的輔導(dǎo)員。這些在我國一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和以上海各縣為代表的富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已成為現(xiàn)實。
?、勰壳拔覈鐣w育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)偏高，30歲以下的僅占15.27%;文化程度偏低，學(xué)過體育專業(yè)的(包括大學(xué)、大專、中專等體育專業(yè))社會體育指導(dǎo)員占28.57%。因此，現(xiàn)有的體育社會指導(dǎo)員，很大一部分需要更新。
三、社會體育專業(yè)改革發(fā)展的對策研究
1.準(zhǔn)確的專業(yè)目標(biāo)的定位
從社會體育的就業(yè)方向可以看出，社會體育領(lǐng)域十分廣泛，各院校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟狀況，社會體育發(fā)展水平和就業(yè)需求等狀況來確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。例如，河北體育學(xué)院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%，就說明準(zhǔn)確專業(yè)定位與市場需求相吻合。根據(jù)社會體育專業(yè)的畢業(yè)去向和社會市場的需求的調(diào)查分析來看，培養(yǎng)能夠勝任健身俱樂部和社會體育服務(wù)機構(gòu)的人才，是社會體育專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。
2.課程設(shè)置與社會需求緊密結(jié)合
構(gòu)建合理的課程體系，要克服其與社會之間的脫軌，以減少人才供給與人才市場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，從而提高就業(yè)率。傳統(tǒng)的“專才型”模式，已不能適應(yīng)21世紀(jì)對高等教育的要求，必須加以改革。采用“通才型”的培養(yǎng)模式，亦容易造成樣樣通，樣樣松的局面。我們應(yīng)吸收通才模式和專才模式中的合理成分。
3.加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
構(gòu)建以知識——素質(zhì)——能力為特征的“綜合素質(zhì)教育”的人才培養(yǎng)模式。這是因為2l世紀(jì)社會體育的發(fā)展需要大量高素質(zhì)專門人才，而我國社會體育高等教育相對滯后。這要求我們必須以社會體育的專業(yè)素質(zhì)教育為核心，以人文素質(zhì)教育為重點，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，增加學(xué)生的適應(yīng)性，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神。
4.做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。
為職業(yè)和就業(yè)做準(zhǔn)備的職業(yè)培訓(xùn)是高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié).高校應(yīng)充分利用已經(jīng)出臺的社會體育指導(dǎo)員等級制度和職業(yè)制度等，積極與社會職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過培訓(xùn)和考試獲取各類從業(yè)資格證書，為就業(yè)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ).并通過各種形式的學(xué)習(xí)，宣傳和教育，使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，立足于現(xiàn)有的人才市場，提高自身素質(zhì)和競爭力。
社會體育系畢業(yè)論文范文二：淺論對社會體育專業(yè)人才就業(yè)市場的調(diào)查研究
論文關(guān)鍵詞：社會體育;專業(yè)人才;就業(yè)市場
論文摘要：本文采用文獻(xiàn)法、社會調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法對太原市數(shù)十家廠礦工會及社區(qū)辦事處進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受多方面因素影響，社會體育專業(yè)的就業(yè)市場還沒有充分的培養(yǎng)起來，其畢業(yè)生的就業(yè)前景形勢嚴(yán)峻。
1 問題的提出及研究的方向
隨著國務(wù)院九五年《全民健身計劃綱要》的頒布實施，我國群眾對于體育的興趣及關(guān)心程度明顯提高，對于自我的體育健康意識也有了很在的增強，人們已經(jīng)開始自覺自愿的去參加體育鍛煉，同時，伴著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對于體育的關(guān)心熱點也已經(jīng)從過去對體育硬件設(shè)施的投資建設(shè)方面，開始偏離、轉(zhuǎn)移向了體育經(jīng)營策劃等軟件的開發(fā)管理方面，特別是社會指導(dǎo)員的培養(yǎng)，更成為人們關(guān)注的熱點之一。在這種趨勢推動下，20世紀(jì)90年代中后期，我國體育院校率先增設(shè)了社會體育指導(dǎo)人才培養(yǎng)的方向課程，緊接著有條件的高校開始了增設(shè)社會體育專業(yè)。然而，作為一個新興事物，剛剛起步，還很不成熟，其不可避免的將會存在許多缺陷。尤其在其畢業(yè)生面臨就業(yè)市場挑選的時候，他們是否能通過就業(yè)情況來看，形勢卻并不樂觀。據(jù)天津體育學(xué)院94、95、96屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生中從事社會體育的只占3O%，而轉(zhuǎn)做學(xué)校體育教育工作的卻占了4O%，另有3O%的畢業(yè)生改行從事了其他工作。這充分說明，社會體育專業(yè)的就業(yè)市場還沒有充分的培養(yǎng)起來，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。
本課題的研究，正是試圖通過對社會體育專業(yè)目前最大的就業(yè)市場，社會體育指導(dǎo)和社區(qū)服務(wù)，具體來說也就是對各大廠礦工會及社區(qū)辦事處的訪談和調(diào)查分析，來了解市場對社體人才的需求狀況、能力要求，以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)社會體育專業(yè)人才應(yīng)具備何種專業(yè)知識和基本能力才能更好的適應(yīng)社會，滿足市場需求。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)教育管理中控制原理，對現(xiàn)行社會體育專業(yè)不成熟的人才培養(yǎng)方式及課程體系的改革提供依據(jù)，為實現(xiàn)教育目標(biāo)的優(yōu)化，教育資源的合理配置留以參考。最終用以培養(yǎng)更優(yōu)秀也更符合社會需求的社會體育專業(yè)人才來更好的服務(wù)于群眾，全面推動我國全民健身事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2 研究方法
2.1 調(diào)查法
本文主要針對各大廠礦、高校的工會及社區(qū)辦事處來進(jìn)行訪談，并輔以問卷調(diào)查。共調(diào)訪了廠礦、高校35家，社區(qū)辦事處15處(主要以太原市為例)。問卷內(nèi)容涉及了三大類共16個問題。
2.2 數(shù)理統(tǒng)計法
就調(diào)研所搜集的問題做數(shù)據(jù)處理并進(jìn)行相關(guān)分析，統(tǒng)計出各項指標(biāo)的數(shù)理結(jié)果，為論文的最終論證提供了可靠的數(shù)理依據(jù)。
2.3 文獻(xiàn)法
廣泛地搜集了與研究課題相關(guān)的各種文獻(xiàn)、資料、參考學(xué)習(xí)。
3 研究結(jié)果與分析討論
3.1 社會體育人才是社會發(fā)展的需要
3.1.1 政策體制背景
社會經(jīng)濟發(fā)展的水平?jīng)Q定體育事業(yè)發(fā)展的速度與規(guī)模;社會經(jīng)濟發(fā)展的體制，決定體育事業(yè)發(fā)展的模式。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，特別是建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標(biāo)確定以后，體育事業(yè)進(jìn)入建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體制的新的發(fā)展模式階段。1992年底，國家體委在廣東中山召開的體委主任座談會從觀念、操作和行為層次提出了體育改革要求和改革任務(wù)。1993年，在總結(jié)20世紀(jì)80年代體育改革實踐的基礎(chǔ)上，著眼于體育體制的改革和運行機制的轉(zhuǎn)換，國家體委制定了《關(guān)于深化體育改革的意見》，確定了體育改革的總目標(biāo)與總?cè)蝿?wù)。1995年8月29日全國人大全票通過的《中華人民共和國體育法》進(jìn)一步指出：“體育工作堅持以開展全民健身活動為基礎(chǔ)，實行普及與提高相結(jié)合，促進(jìn)各類體育協(xié)調(diào)發(fā)展”的方針。“全民健身計劃”、“奧運爭光計劃”、“體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要”、“全民健身一二一工程”、《社會體育指導(dǎo)員等級制度》等一系列政策法規(guī)的出臺，加速了新舊體制的轉(zhuǎn)軌進(jìn)程。一個新的、有中國特色的、符合社會主義市場經(jīng)濟體制要求的體育發(fā)展模式正在形成之中。
3.1.2 實踐發(fā)展的現(xiàn)實要求
根據(jù)當(dāng)前我國社會經(jīng)濟發(fā)展和體育體制改革的要求，社會需要大量的具有良好的思想品德修養(yǎng)、具備社會體育的基本理論和技能、能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的組織管理、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級專門人才。
我國體育主要由學(xué)校體育、社會體育和競技體育三個部分組成。由于它們有共同的基礎(chǔ)(都是以人為運動為基本活動方式)，在一定的條件下，結(jié)合在一起，構(gòu)成了我國現(xiàn)在的體育大系統(tǒng)。同樣，也會在一定的歷史條件下，由于各自發(fā)展的需要而各自獨立發(fā)展。學(xué)校體育是我國貫徹德智體全面發(fā)展教育方針的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)教育的基本組成部分;社會體育是一個多元化、多層面的、十分復(fù)雜的綜合活動，它的開展主要依靠體育市場、各種體育組織以及從事社會體育活動的專門人才，如“全民健身計劃”等。高等學(xué)校的“社會體育”專業(yè)正是在這種背景下應(yīng)運而生。
3.1.3 高校的新興專業(yè)
高等學(xué)校的根本任務(wù)是按專業(yè)培養(yǎng)人才，專業(yè)培養(yǎng)模式的優(yōu)化與否，既直接影響社會進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展，也影響著高等教育自身的發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到高等教育適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。自1999年起，“社會體育”專業(yè)已被列入新的體育院校本科專業(yè)目錄，成為高校的新興專業(yè)。這意味著“社會體育”專業(yè)將肩負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的社會體育專業(yè)人才的重任。
3.2 社會體育專業(yè)就業(yè)市場現(xiàn)狀
3.2.1 就業(yè)形式嚴(yán)峻
雖然社會體育專業(yè)的發(fā)展是社會的必然趨勢，但畢竟我國的“社會體育”也才是剛剛起步，受各方面客觀現(xiàn)狀的影響，社會對其的認(rèn)知度及市場對其專業(yè)人才的認(rèn)可性等，都還有待進(jìn)一步提高。在這種情況下，社會體育專業(yè)的畢業(yè)生中就很少有能夠真正從事到社會體育指導(dǎo)和社區(qū)服務(wù)的工作中來的。
筆者通過問卷調(diào)查，對用人單位社會體育指導(dǎo)員的配置情況作以數(shù)據(jù)統(tǒng)計。從圖中我們不難看出，就目前廠礦工會及社區(qū)辦事處的就職崗位當(dāng)中，擁有社會體育指導(dǎo)員的只占5%這樣一個很小的比例，而有80%的用人單位并沒有專門的社會體育指導(dǎo)員來開展群眾性的體育工作。這就從一個側(cè)面反映出，目前大量的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生并沒有真正投入到社會體育的行業(yè)中來。
3.2.2 社會需求“貧乏”
既然國家一直大力號召要抓緊培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才，來滿足市場需求的欠缺，一直在說我國的社會體育指導(dǎo)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足群眾的要需求。那么又為何出現(xiàn)上述的那種各大單位都不予配置專門的社會體育指導(dǎo)員的情況呢?通過訪談了解，筆者總結(jié)歸納了幾點用人單位對此的態(tài)度、看法，以作參考。
首先是在一些廠礦工會了解到，目前由于群眾性的健身娛樂活動大多仍被作為一個副產(chǎn)業(yè)來對待，因此相對而言，無論從人員的安置或資金的給予方面都較為缺乏，一般情況下都只有1—2名體育干事或體工隊的退役人員來進(jìn)行日常體育工作。如果要開展群眾性的體育賽事或娛樂活動，只需臨時聘請專門的體育人員或直接調(diào)用本單位的體育愛好者就能夠很好的完成活動，并不十分需要專職的社會體育人才來單位任職，長期工作。這就必然影響到社會體育專業(yè)人才到廠礦來從事社會體育指導(dǎo)工作的進(jìn)行。
另一方面，通過對社區(qū)辦事處的走訪調(diào)查，我們又發(fā)現(xiàn)，大多的社區(qū)辦，其任職人員本身就只有寥寥數(shù)人，而且年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大。更進(jìn)一步了解到，其大多根本沒有專職的體育人員在職，在社區(qū)中，大多數(shù)的活動也以群眾自發(fā)為主。另外，目前在幾個大的社區(qū)，像迎澤區(qū)、杏花嶺區(qū)辦等，均可辦理國家三級社會體育指導(dǎo)員證書，這樣一來，很多離退休老干部就很有積極性來學(xué)習(xí)并辦證，在日常健身活動中對周圍群眾就可以進(jìn)行一些必要的體育指導(dǎo)。如遇有社區(qū)舉辦活動，一般也由這些持證人員來協(xié)同組織開展。據(jù)了解，這樣擁有國家三級社會體育指導(dǎo)員證書的人員在各大社區(qū)均不下百人，可說人力資源相對已十分充足，根本無需過多的專職人員來進(jìn)行工作。再加上社區(qū)的可流動資金相對廠礦來說更為緊缺，用于活動開展尚且不足，更無法分出資金來供職更多的就職人員。
基于以上種種原因，我們不難看出，雖然我國的社會體育專業(yè)人才相比一些發(fā)達(dá)國家仍十分短缺，就業(yè)市場也看似十分廣闊，但在許多客觀的情況和現(xiàn)實的問題，比如資金短缺，場地設(shè)施不完備及重視程度不夠等因素的影響下，社會體育專業(yè)的就業(yè)市場還很難開拓，社會需求實則仍較為貧乏。在這一點上，就需要國家能有一個好的宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，不斷提高人民的生活水平，改善人們的生活質(zhì)量，增強人們的體育健身意識，為群眾性體育活動的開展提供良好的社會保障，這樣才能為社會體育專業(yè)人才開辟出更為廣闊的發(fā)展空間，同時也創(chuàng)造出了更多的就業(yè)機會。
3.3 準(zhǔn)確把握社會及市場需求
3.3.1 社會市場對于體育工作人員的能力要求
外部環(huán)境的因素固然十分重要，但自身能力的培養(yǎng)是否能很好的適應(yīng)社會及市場的需求，則更是畢業(yè)生能否很好就業(yè)的一個關(guān)鍵。尤其在當(dāng)今社會，市場競爭日益激烈，可以說單一的社會體育指導(dǎo)崗位極少。更多的用人單位需要的是寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力的社會體育人才，既能從事社會體育指導(dǎo)，同時還要能擔(dān)任管理、駕駛、文秘等服務(wù)工作，這種“多面人才”才能適應(yīng)社會的需求。
針對這一現(xiàn)狀，筆者通過問卷調(diào)查，統(tǒng)計整理出各大廠礦、社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)在選才用人時最為注重的幾項能力以供參考。
從中我們不難看出，目前“交際溝通能力”已成為用人單位在選材時所看重的最重要的一項工作能力。通過訪談進(jìn)一步了解到，作為一名從事群眾體育工作的工作者，首先就必須要能夠和群眾打成一片，要得到他們的充分尊重與信賴。這樣，在工作的開展及活動的舉行時，才能真正得到大家的支持與幫助，工作才能得以順利進(jìn)行。加強交際溝通能力，正是社會體育向著以人為本方向發(fā)展的具體體現(xiàn)。
其次，作為一名體育工作者，必須要有相當(dāng)運動技能及裁判知識，尤其作為社會體育指導(dǎo)員，對于一些通常性的群眾性體育活動，僅有一個表面性的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要能夠具體實踐，最好是有過專門性的學(xué)習(xí)，才能夠全面把握。因為，通過了解發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)的單位或社區(qū)中，舉行比賽或趣味競技時，最缺乏的往往不是活動的組織發(fā)起者或參與的群眾，而是具體操作比賽流程，制定競賽規(guī)則和擁有較強吹裁技能的專業(yè)體育人員。
再有，就是擁有很強的健身指導(dǎo)能力，以及豐富的體育保健常識的人才也特別得到用人單位的賞識。目前，隨著生活水平的提高，人民群眾在溫飽問題解決之后，已越來越注重自身的健康發(fā)展，越來越多的人開始主動要求學(xué)習(xí)有關(guān)健身、營養(yǎng)及體育保健等的知識和能力。尤其在各大社區(qū)經(jīng)常會舉辦各種有關(guān)體育保健防病治病的專題講座，急需有這種專業(yè)知識的人員來對其進(jìn)行講解。另外，在社區(qū)日常的活動當(dāng)中，也有大量群眾反映，需要有這種專業(yè)知識的人員來對其進(jìn)行健身指導(dǎo)。因此，隨著社會的進(jìn)步，群眾健身意識的增強，健身指導(dǎo)及體育保健能力必將日趨重要。
當(dāng)然，還有語言、文字表達(dá)及信息處理等輔助性技能，在進(jìn)行廣泛、深入、細(xì)致、持久的體育宣傳教育工作中也將發(fā)揮其重大作用，是必不可少的一環(huán)。要想真正符合社會市場的需求，就應(yīng)該努力的做一個多面手，適應(yīng)各種工作任務(wù)。
3.3.2 根植于市場，培育符合時代要求的社會體育專業(yè)人才
(1)市場機制的引入，可以說打破了過去大一統(tǒng)的計劃性與統(tǒng)一性，要求我們培養(yǎng)適銷對路的人才，才能適者生存，否則遲早要被市場所淘汰。我們的社會體育作為一個新專業(yè)就必須以社會需求為目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向，充分考慮社會市場對人才數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)格等的不同需求和變化來設(shè)計社會體育的人才模式。因此，在充分了解到市場對于社會體育專業(yè)人才的能力要求之后，我們要做的，就是及時分析和把握這一市場動態(tài)，來構(gòu)建更合理也更能適應(yīng)社會需求的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。
(2)眾所周知，高校培養(yǎng)人才的智力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)最終都取決于課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的設(shè)計藍(lán)圖，課程是一定的教育理論、思想觀念及培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為具體實踐的中介，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，對于社會體育專業(yè)課程的設(shè)置，正是我們所要研究的一個關(guān)鍵。
(3)高校社會體育專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)該以社會體育對專門人才的能力要求為主要依據(jù)。因此，本文根據(jù)社會體育的自身特點和社會體育要求的人才特征以及市場對此類人才能力的需求，將“與人交際溝通能力、指導(dǎo)社會體育活動能力、健身指導(dǎo)，體育保健能力”定位為社會體育專業(yè)人才所必需的三大基本能力。其中以“指導(dǎo)活動能力”為基礎(chǔ)，“交際溝通能力”為媒介，再加上“保健、健身”為目標(biāo)，既有鮮明的層次特點，并且各個層次還相互交融，有著積極的推動和促進(jìn)作用。所以，合理的社會體育專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)該建立在對社會體育專業(yè)的充分理解和對社會體育發(fā)展需求人才的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)之上。
(4)社會體育專門人才三大基本能力的觀點提出，同時勾劃出了社會體育專業(yè)課程設(shè)置的基本框架。要想具備較好的交際溝通能力，就必須學(xué)習(xí)“社會學(xué)”、“心理學(xué)”等基礎(chǔ)知識;而要想有較強的指導(dǎo)體育活動能力，就不可缺少各種群眾經(jīng)常性體育活動項目的技能學(xué)習(xí)，了解競賽規(guī)程，學(xué)會編排組織，掌握裁判知識。根據(jù)問卷顯示，像籃球、羽毛球、乒乓球、門球、棋牌等均是深受群眾喜愛的運動項目，而且許多單位和社區(qū)在舉行這些比賽活動時仍需聘請大量專門育人員來進(jìn)行工作，這對于社會體育專業(yè)人才的就業(yè)來說就是一個很大的契機，只要把握這一市場需求、分清主次，重點學(xué)習(xí)，就能夠抓住一個很好的就業(yè)機會。再有就是要想搞好群眾的健身指導(dǎo)及體育保健，“生理學(xué)”、“解剖學(xué)”、“營養(yǎng)學(xué)”等就應(yīng)作為重點課程來認(rèn)真學(xué)習(xí)。試想一個沒有掌握生理學(xué)知識的社會體育指導(dǎo)員，又如何定出符合健康體育消費者的運動處方呢?另外要想提高專門人才的能力層次，還必須學(xué)習(xí)“外語”、“計算機”等的相關(guān)知識，以不斷緊跟時代的潮流。所以，科學(xué)的社會體育專業(yè)課程設(shè)置，必須以深刻認(rèn)識什么是社會體育專業(yè)的基礎(chǔ)、基本”為前提。
(5)高校社會體育專業(yè)的課程設(shè)置，不僅要考慮如何針對社會體育專門人才的實際要求，還要考慮如何加快實現(xiàn)我國社會體育指導(dǎo)工作職業(yè)化的步伐，努力把握社會對專門體育指導(dǎo)人才的實際需求與實際就職之間的差距，配合“社會體育指導(dǎo)員職業(yè)資格”制度，加強社會體育指導(dǎo)的職業(yè)化宣傳，建立新的就業(yè)、擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識等。因此必須清楚，高校社會體育專業(yè)，既不是體育教育專業(yè)，也不是體育經(jīng)營管理專業(yè)或體育競技專業(yè)，更不是體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)，所以必須努力防止“面面俱到、面面都不到”的“四在像”課程設(shè)置，防止浮于專業(yè)表面、輕視專業(yè)支撐、主導(dǎo)方向模糊的課程設(shè)置，防止偏離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程設(shè)置，防止修修補補過去體育教育專業(yè)課程的“增減式”課程設(shè)置，防止混合體育教育專業(yè)、體育經(jīng)營管理專業(yè)、體育社會學(xué)專業(yè)等課程的“雜燴式”課程設(shè)置。
(6)通過對社會需求的調(diào)查及課程評定的研究，我們得到了這樣一些啟示：交際溝通能力是社會體育專門人才的職業(yè)要求，生理學(xué)知識是社會體育專人才的基本要求，而重視具體項目的學(xué)習(xí)及實際操作更是社會體育專門人才的就業(yè)手段。另外，外語會話能力是社會發(fā)展的趨勢，信息處理能力也是時代前進(jìn)的需要。因此，社會體育專業(yè)人才要想不斷提高自身素質(zhì)，以一個良好的狀態(tài)來面對就業(yè)市場的選擇，就必須非常注重以上各項能力的重點培養(yǎng)。
4 結(jié)束語
綜上所述，由于我國社會體育專業(yè)人才剛剛起步，構(gòu)建其專業(yè)課程體系的工作也還處在開創(chuàng)與探索階段，仍需要大量的實踐探索與科學(xué)論證。但無論進(jìn)行怎樣的教育改革或模式調(diào)整，都應(yīng)該更大力度的重視實踐，全面朔造人才，走以社會需求為目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)之路。只有這樣才能更好的發(fā)展社會體育專業(yè)，提高社會體育專業(yè)人才在社會體育領(lǐng)域中的就業(yè)率，進(jìn)一步推動我國全民健身計劃的更好實施，為2008年北京奧運會的召開創(chuàng)造出一個良好的群眾體育氛圍。
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