【摘 要】通過對模具專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系進(jìn)行系統(tǒng)地探討和實(shí)施，完善了模具實(shí)踐教學(xué)的可操作性和連貫性，使得學(xué)生具有理論和實(shí)踐兩方面的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的就業(yè)競爭力。
　　【關(guān)鍵詞】 模具 實(shí)踐能力 培養(yǎng)體系 就業(yè)
　　
　　模具專業(yè)是一個理論和實(shí)踐都很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只是理論教學(xué)，模具專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的研究有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和就業(yè)競爭力的提高。
　　現(xiàn)在國內(nèi)院校還沒有對模具專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)施，一般院校都還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅停留在理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)非常薄弱，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期培訓(xùn)實(shí)踐能力跟上了，但又沒有理論，限制學(xué)生的后期發(fā)展。所以我們有必要進(jìn)行系統(tǒng)地研究和實(shí)施，使我們的學(xué)生具有理論和實(shí)踐兩方面的能力，實(shí)現(xiàn)“兩條腿”走路，有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
　　我院模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)體系主要沿三條線并行展開，三條線如下：
　　一、專業(yè)知識培養(yǎng)
　　專業(yè)基礎(chǔ)課以夠用為原則，主要有機(jī)械制圖、工程力學(xué)、互換性與技術(shù)測量、金屬工藝學(xué)等；專業(yè)課體現(xiàn)設(shè)計能力的培養(yǎng)，主干課程有沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計、模具制造工藝學(xué)、模具的數(shù)控加工等，其中沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計進(jìn)行課程設(shè)計，掌握模具設(shè)計的完整流程并為后期專業(yè)實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備；考核方式采用設(shè)計性綜合題，考核學(xué)生設(shè)計、分析能力。
　　二、現(xiàn)代設(shè)計工具、軟件應(yīng)用培養(yǎng)
　　CAD/CAM課程配置完善，基礎(chǔ)的機(jī)械制圖、AutoCAD，三維軟件入門、產(chǎn)品造型設(shè)計到模具的設(shè)計、加工，下一步開出模具成型過程仿真、分析，體現(xiàn)現(xiàn)代模具設(shè)計方式。CAD/CAM課程已建成校級精品課，采用任務(wù)驅(qū)動式的案例教學(xué)，取得良好效果。
　　三、實(shí)踐能力的培養(yǎng)
　　完成理論和實(shí)踐配合緊密的培養(yǎng)計劃，實(shí)踐入門的金工實(shí)習(xí)，結(jié)合理論課程的模具實(shí)驗，提升理論課的課程設(shè)計，完善提升模具設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計，即將理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的自行設(shè)計模具的制作這一體系已經(jīng)完成，并能夠執(zhí)行。整個實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系如下圖所示。
　　對金工實(shí)習(xí)進(jìn)行了教學(xué)改革，利用學(xué)校的學(xué)分、學(xué)績制平臺，將金工實(shí)習(xí)貫穿到整個學(xué)期，體現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練。
　　結(jié)合理論課程的模具實(shí)驗有沖壓模具實(shí)驗、塑料模具實(shí)驗，通過模具拆裝、吊裝和模具測繪，深入掌握理論知識，并為后期的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及模具的制作打下良好基礎(chǔ)。
　　因受?？茖W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的影響，由同一屆學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計制作為實(shí)物的計劃無法執(zhí)行，改變?yōu)閮蓪脤W(xué)生合作，由前一屆學(xué)生設(shè)計，后一屆學(xué)生制作，開始后就可以源源不斷形成良性循環(huán)，每一年都可以出現(xiàn)新作品，并充實(shí)到模具實(shí)驗室。其中課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的題目除指定一些題目外，學(xué)生還可以結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、生活中接觸產(chǎn)品等進(jìn)行設(shè)計，不僅掌握模具設(shè)計的過程，還培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。通過兩年的試用，能夠調(diào)動學(xué)生課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的積極性。
　　利用好頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會、省級技能競賽等，多方面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識與技能及生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)的深度耦合，培養(yǎng)職業(yè)道德，練就職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　通過畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)模具的系統(tǒng)設(shè)計及制作經(jīng)歷，為就業(yè)提供基礎(chǔ)。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，模具設(shè)計與制造專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的探討，完善了模具實(shí)踐教學(xué)的可操作性和連貫性，使得學(xué)生具有理論和實(shí)踐兩方面的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的就業(yè)競爭力。