有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文范文
有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文范文
在會(huì)計(jì)教學(xué)中,如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),充分引起學(xué)生在課堂上的積極性,是教師應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文范文一：會(huì)計(jì)教學(xué)中情景教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)
摘要:會(huì)計(jì)學(xué)是以方法為主的科學(xué)，具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性和專業(yè)技術(shù)性。因此對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸是難以理解的。職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)可以利用情景教學(xué)模式來(lái)使教學(xué)變得更加具體，讓學(xué)生在具體的情景之中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的會(huì)計(jì)知識(shí)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;會(huì)計(jì);情景教學(xué);策略
情景教學(xué)法是指教師利用各種教學(xué)手段把課本所講述的情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生就像置身于其中一樣，這種教學(xué)方式可以使抽象的知識(shí)變得具體化，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。學(xué)生在情景教學(xué)法中可以很輕松地學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)，也能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法的使用對(duì)教育來(lái)說(shuō)，是教學(xué)模式的一種大膽嘗試，需要廣大的教育工作者去實(shí)踐。
1職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程教育多是采用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，只能從表面了解會(huì)計(jì)課程的知識(shí)，根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)會(huì)計(jì)課程教育的要求越來(lái)越高，因此這對(duì)教育者來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，使教學(xué)具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。在當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)下，存在一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，就是會(huì)計(jì)教師的師資力量是比較差的。因此，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，例如講課中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤;管理方式不當(dāng)，造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，這些問(wèn)題的存在，都是因?yàn)榻處煹膸熧Y力量差造成的，因此要解決好這個(gè)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)的有用之才。教育工作者應(yīng)該不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷地參加一些專業(yè)的培訓(xùn)，通過(guò)參加這些活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。教師的教學(xué)方式改進(jìn)之后，才能幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。教師在講課過(guò)程中可以融入其一些創(chuàng)新觀念，使課堂更加有創(chuàng)意，讓學(xué)生更加喜歡會(huì)計(jì)課程。
2會(huì)計(jì)教學(xué)中情景教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略
2.1實(shí)地展現(xiàn)情境
教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際企業(yè)中選取會(huì)計(jì)工作中的一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的具體內(nèi)容進(jìn)行觀察，然后教師再對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在具體的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景中可以更好地理解會(huì)計(jì)知識(shí)，具體的情景也能夠使抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)變得具體化。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣有著很好的幫助。學(xué)生在觀看工作人員工作過(guò)程中也可以把一些不明白的問(wèn)題向工作人員請(qǐng)教，讓工作人員在實(shí)踐中為學(xué)生講解。這種方式能幫助學(xué)生理解一些比較困難的會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，也有著很大的幫助。
2.2角色扮演體會(huì)情境
學(xué)生借助模擬角色表演可以從當(dāng)事人的角度體會(huì)情境。學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中扮演會(huì)計(jì)人員，其他同學(xué)扮演財(cái)務(wù)主管、客戶等，模擬辦理業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的情境。學(xué)生在角色扮演過(guò)程中就能夠真正體會(huì)到會(huì)計(jì)的相關(guān)工作內(nèi)容。學(xué)生在情景模擬過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多預(yù)見的問(wèn)題，可以把這些問(wèn)題及時(shí)地反應(yīng)給教師，教師可以給學(xué)生及時(shí)的解答，學(xué)生在解決這些會(huì)計(jì)難題之后，就可以提高自己的實(shí)務(wù)操作能力，這對(duì)于未來(lái)的就業(yè)提供了大量的理論基礎(chǔ)。
2.3利用多媒體教學(xué)平臺(tái)模擬會(huì)計(jì)操作的過(guò)程
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)效果。會(huì)計(jì)教師可以在校園網(wǎng)上開發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置一個(gè)彈性課程體系，讓教師把教案發(fā)到網(wǎng)上，例如，教師可以使用多媒體來(lái)制作簡(jiǎn)單、圖文并茂的教學(xué)課件，把會(huì)計(jì)工作的操作步驟以視頻的形式展示給學(xué)生。教師可以讓學(xué)生在視頻中對(duì)會(huì)計(jì)課程有更直觀的了解。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生就可以對(duì)會(huì)計(jì)課程提前預(yù)習(xí)，課下可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)除了能方便學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把自己不理解的會(huì)計(jì)課程問(wèn)題反饋給老師，然后老師就可以一對(duì)一的去解決問(wèn)題。學(xué)生從師生互動(dòng)的教學(xué)模式中可以和教師近距離的接觸，及時(shí)解決自己的會(huì)計(jì)疑惑，從而提高自己的會(huì)計(jì)成績(jī)。
2.4模仿操作感受情境
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)僅僅依靠課本上的理論和做題是不夠的，還應(yīng)該加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)知。加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)知的一個(gè)有效的方式就是進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。學(xué)生在實(shí)務(wù)操作中可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力，可以鞏固理論知識(shí)。教師可以讓學(xué)生借助會(huì)計(jì)仿真資料印制模擬企業(yè)單位資料和仿真原始憑證，購(gòu)置一些空白的記賬憑證、報(bào)表給學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行填制憑證，登記賬簿和編制報(bào)表等。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中就能夠真正鞏固學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高學(xué)生會(huì)計(jì)的實(shí)際操作能力。
3結(jié)語(yǔ)
職業(yè)院校只有不斷更新自己的會(huì)計(jì)教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，解決當(dāng)前會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。學(xué)校的會(huì)計(jì)教育不應(yīng)該只是停留在理論層次，還應(yīng)該把理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，才能真正培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn):
[1]蘆杰.關(guān)于中專財(cái)會(huì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)科設(shè)置的構(gòu)想[J].中國(guó)林業(yè)教育，2000(2):43-45.
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有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)畢業(yè)論文范文二：會(huì)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)改革途徑選擇
摘要：信息時(shí)代的到來(lái)，為企事業(yè)單位的管理帶來(lái)了新一輪的改革熱潮，特別是企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理工作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理對(duì)人才的需要提出了更高的要求，這也推動(dòng)了高校會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革。將網(wǎng)絡(luò)信息化代入到高校會(huì)計(jì)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生能夠更扎實(shí)的掌握會(huì)計(jì)理論和實(shí)際操作。本文將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法以及教學(xué)改革途徑選擇進(jìn)行闡述。希望以此為廣大會(huì)計(jì)教育者，提供一些有效的參考。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下;會(huì)計(jì)教學(xué)方法;教學(xué)改革
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有靈活性、豐富性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)是所有企事業(yè)單位不可或缺的職位，為社會(huì)輸送具有良好的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才，是高校會(huì)計(jì)專業(yè)的主要任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊下，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與會(huì)計(jì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，能夠有效的規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，豐富會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。
一、會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
信息時(shí)代人們的生活和工作都發(fā)生了翻天覆地的變化，會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)教育中也遇到了很多新問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)代會(huì)計(jì)工作的需要。
(一)會(huì)計(jì)教學(xué)手段不足
由于高校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完備、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密，教學(xué)中存在重理論、輕實(shí)踐的思想誤區(qū)。使會(huì)計(jì)教學(xué)的手段匱乏，教師無(wú)法利用有限的資源完成實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，特別是受傳統(tǒng)教學(xué)的觀念影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)。教師忽視了現(xiàn)代手段在教學(xué)中的利用，多數(shù)時(shí)間還是采用教師劃重點(diǎn)，學(xué)生課下背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式過(guò)于枯燥，而且很容易遺忘，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提升。
(二)學(xué)校的教學(xué)硬件配套陳舊
會(huì)計(jì)教學(xué)的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，所以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)都非常重要，特別是實(shí)踐教學(xué)直接影響學(xué)生的工作能力。但是目前多數(shù)高校的實(shí)訓(xùn)基地硬件配套不完備，使教、學(xué)、做一體教學(xué)模式不容易實(shí)現(xiàn)。課程內(nèi)容單一、教學(xué)內(nèi)容空洞[1]。(三)教師自身水平不高教師的知識(shí)多數(shù)是來(lái)自書本，而書本的知識(shí)更新緩慢，與當(dāng)代的實(shí)際工作存在很大的差距，這就導(dǎo)致教師的自身水平存在局限性。教師負(fù)責(zé)學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如果學(xué)生自身的水平不足，將無(wú)法真正的指導(dǎo)學(xué)生掌握更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐課程[2]。在高校教師中，很多教師都是畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作，這導(dǎo)致教師的理論基礎(chǔ)強(qiáng)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中過(guò)于紙上談兵，實(shí)踐性不強(qiáng)，使學(xué)生難以在實(shí)踐教學(xué)中受益。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)教學(xué)的方法
21世紀(jì)，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)起步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展。在這種環(huán)境下，企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作也提出了新的要求，保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，避免會(huì)計(jì)信息失真，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化，成為企事業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作的基本要求，這就需要我們高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)，就要將這些能力和職業(yè)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中，從而提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作保駕護(hù)航。
(一)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑，而且利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)也逐漸成為了一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使理論與實(shí)踐結(jié)合更加緊密。比如，原始憑證粘貼教學(xué)，傳統(tǒng)課程中，都是通過(guò)教師的講解和書本中的示例圖來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這種學(xué)習(xí)方式不夠具體，學(xué)生不能夠直觀的觀察到操作的具體方式和要求的具體效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以將原始憑證粘貼的具體操作步驟及效果通過(guò)視頻展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生可以邊觀看視頻邊進(jìn)行實(shí)際操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并且掌握粘貼的要點(diǎn)，使原始憑證的粘貼既準(zhǔn)確又美觀。而且在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的接受能力選擇播放次數(shù)，如果學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，也可以將教師的課件轉(zhuǎn)存到自己的電腦或手機(jī)上，方便學(xué)習(xí)。
(二)利用校園網(wǎng)絡(luò)資源輔導(dǎo)教學(xué)
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校可以建立校園學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平臺(tái)中包括教學(xué)資源、教學(xué)課件、教學(xué)作業(yè)、教學(xué)答疑以及教學(xué)創(chuàng)新等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查找教師的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容，并且根據(jù)自己的能力水平選擇教學(xué)作業(yè)，在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑與教師進(jìn)行在線溝通。這種教學(xué)方式，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源中除了展示會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)外，還可以展示學(xué)生搜集到的會(huì)計(jì)單據(jù)、會(huì)計(jì)憑證、個(gè)人印章等實(shí)物。不但可以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)創(chuàng)新中，學(xué)生還可以自己設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)程序，計(jì)劃自己的日常開銷，使理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。
(三)構(gòu)建虛擬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為目的，以工作任務(wù)為動(dòng)力，以工作流程為設(shè)計(jì)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在一定的困難，但是由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，可以根據(jù)教學(xué)需要在網(wǎng)絡(luò)上建立虛擬的實(shí)訓(xùn)基地。以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)延伸的目的。學(xué)校可以根據(jù)不同企業(yè)的會(huì)計(jì)流程為學(xué)生建立虛擬實(shí)訓(xùn)基地，從而使學(xué)生更加全面、系統(tǒng)的理解和掌握會(huì)計(jì)應(yīng)用準(zhǔn)則，有效的將會(huì)計(jì)理論與企業(yè)實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合。結(jié)語(yǔ)綜上所述，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式中存在很多的漏洞，學(xué)校的教學(xué)手段有限，硬件設(shè)施落后，教師自身能力水平存在局限性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。在信息高速發(fā)展的現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活和工作中，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到教學(xué)中，能夠有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、幫助學(xué)生更直觀的了解會(huì)計(jì)知識(shí)，使教、學(xué)、做充分的結(jié)合在一起，有效的提高了學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，提強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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