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      淺談小學(xué)生自卑心理的論文

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      淺談小學(xué)生自卑心理的論文

        由于種種復(fù)雜因素的影響,自卑心理在現(xiàn)代小學(xué)生中比較普遍,既影響學(xué)生健康個(gè)性的建立和正常的人際交往,又不利于他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談小學(xué)生自卑心理的論文,希望大家喜歡!

        淺談小學(xué)生自卑心理的論文篇一

        《淺議小學(xué)生自卑心理的矯正藝術(shù)》

        摘要:由于種種復(fù)雜因素的影響,自卑心理在現(xiàn)代小學(xué)生中比較普遍,既影響學(xué)生健康個(gè)性的建立和正常的人際交往,又不利于他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,從學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因和矯正自卑心理的措施兩方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

        關(guān)鍵詞:自卑心理;產(chǎn)生原因;矯正措施

        隨著信息社會(huì)的到來,大量的信息從不同的渠道展現(xiàn)在學(xué)生眼前,使他們更早地融入到社會(huì)中。而經(jīng)驗(yàn)不足和心理承受力相對(duì)較差,使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前往往會(huì)更多地出現(xiàn)心理上的困惑和自卑現(xiàn)象。

        一、產(chǎn)生自卑心理的原因

        使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的主要有以下幾方面。

        1.自身?xiàng)l件的缺陷

        對(duì)自己身體方面的素質(zhì)不滿意,比如,與別人比較時(shí),覺得自己在身高、長(zhǎng)相、體態(tài)、膚色等方面不如別人而導(dǎo)致自卑。

        2.因貧困而自卑

        在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,拜金主義、享樂主義等的思想不可避免地侵入校園。從學(xué)生的穿戴、零用錢、學(xué)習(xí)用具的不同到父母的就業(yè)、住房好壞的差別都反映到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生間的盲目攀比,往往使學(xué)困生形成自卑的心理。

        3.因遭受挫折而自卑

        學(xué)生因?yàn)樯怼⑿睦砩系南鄬?duì)不成熟,而容易在學(xué)習(xí)和生活中遭受挫折,這本是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程。但有一部分學(xué)生在挫折面前沒有很好的自我調(diào)試能力,也缺乏面對(duì)挫折的勇氣,再加之沒有引起老師的重視,沒有幫助他們度過挫折期,因而他們有意回避一些必須面臨的現(xiàn)實(shí)問題,逐漸地產(chǎn)生了自卑感。

        4.自尊心得不到應(yīng)有的滿足

        自尊心是鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,是使學(xué)生自愛、自信、自立、自強(qiáng)不息的源泉。如果學(xué)生的自尊心得不到應(yīng)有的尊重,就極容易走向反面,導(dǎo)致自卑。

        5.家庭教育不當(dāng)而引發(fā)的自卑

        (1)過多的批評(píng)指責(zé)。

        有的父母當(dāng)孩子稍有失誤時(shí),就指責(zé)孩子“這不對(duì)”、“那也不行”,缺乏正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),久而久之就會(huì)造成孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,形成自卑心理。(2)和別人攀比。有些家長(zhǎng)經(jīng)常拿別人的孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處,使孩子產(chǎn)生己不如人的感覺,極易導(dǎo)致孩子自信心的喪失和崩潰,產(chǎn)生自卑心理。

        (3)過高的要求。有的父母望子成龍心切,經(jīng)常對(duì)孩子提出過高的要求。但標(biāo)準(zhǔn)過高,孩子達(dá)不到,屢遭失敗時(shí),他們就會(huì)容易積累“我不行”的消極情感體驗(yàn),使孩子由經(jīng)常地自我懷疑走向自卑。

        (4)包辦代替。有些父母對(duì)孩子過于溺愛,這也包辦,那也包辦,使孩子體驗(yàn)不到成功帶來的自豪感,缺乏表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),因而造成自卑。

        二、自卑心理的矯正措施

        1.深入了解,加強(qiáng)交流

        在教育實(shí)踐中,教師要經(jīng)常和這些學(xué)生保持接觸、交流,最大限度地去滿足他們的心理需求。比如,可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動(dòng),使他們也有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們對(duì)班級(jí)管理提出自己的看法和建議,以激發(fā)和增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感,讓他們生活在希望之中,變自責(zé)為自信,變自卑為自尊,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的樂觀態(tài)度。

        2.激發(fā)自強(qiáng),培養(yǎng)意志

        如今的學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,是在優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大的。他們很少經(jīng)歷什么磨難,所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),提高他們承受挫折的意志力,是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識(shí)地根據(jù)自卑學(xué)生的不同情況,不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)他們意志品質(zhì)的果斷性,自制力和頑強(qiáng)性??梢酝ㄟ^主題班會(huì)、課外活動(dòng)、講古今中外的名人自強(qiáng)不息的事例,激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行意志力鍛煉的強(qiáng)力愿望,有計(jì)劃、有目的地消除束縛學(xué)生成長(zhǎng)的自卑心理。

        3.愛字當(dāng)頭,保護(hù)自尊,消除戒備性的心理障礙

        自卑的學(xué)生,最怕人格受到傷害。因此,老師在日常的教育活動(dòng)中,必須堅(jiān)持以愛為原則,特別是對(duì)自卑的學(xué)生更要關(guān)心和愛護(hù),使他們感到自己存在的價(jià)值,感受到來自老師實(shí)實(shí)在在的溫暖,從而鼓起學(xué)習(xí)、生活的勇氣。

        4.捕捉“閃光點(diǎn)”,創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),消除逆反心理障礙

        在自卑學(xué)生的身上,也有很多的“閃光點(diǎn)”。例如,一些自卑的學(xué)生有體育天賦、舞蹈天賦等等。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,并且利用這些“閃光點(diǎn)”,讓他們積極參加相關(guān)的活動(dòng),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)他們的自信心。

        也許,自卑的學(xué)生很難在一夜之間發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變,但如果老師能在他們的消極因素背后,因勢(shì)利導(dǎo),透過問題的表面,尋找出主要原因,設(shè)計(jì)好教育方案,對(duì)癥下藥,相信他們一定會(huì)樹立起學(xué)習(xí)和生活的信心,進(jìn)而使他們的自卑心理得到根本的轉(zhuǎn)化和矯治。

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