加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于大學(xué)生心理分析的論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于大學(xué)生心理分析的論文篇一

　　《大學(xué)生心理現(xiàn)狀分析與對(duì)策》

　　摘要：在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、競(jìng)爭(zhēng)加劇的大背景下，高校大學(xué)生心理健康教育工作顯得尤為重要。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。本文以某大學(xué)新生心理健康普查結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，分析了大學(xué)生的心理現(xiàn)狀，并找出產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，然后針對(duì)這些問(wèn)題給出了對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康 健康普查

　　作者簡(jiǎn)介：寧蘊(yùn)緋，河南城建學(xué)院電氣與電子工程系助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想教育;花春飛，河南城建學(xué)院。

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592(2011)04-231-02

　　一、前言

　　大學(xué)生是青年中知識(shí)層次較高、很有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性的群體。他們要成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，成長(zhǎng)為全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍，接好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接力棒，就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)，又具有健康的生理、心理素質(zhì)和健全的人格。

　　二、研究對(duì)象

　　河南省某大學(xué)某系2009級(jí)、2010級(jí)大學(xué)新生。

　　三、某系大學(xué)生心理現(xiàn)狀分析

　　目前高校大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對(duì)待，且心理沖突調(diào)適能力較差，對(duì)心理咨詢(xún)難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢(xún)，產(chǎn)生心理煩惱和困惑，甚至出現(xiàn)心理障礙。在該系，學(xué)生的心理問(wèn)題也日益顯現(xiàn)出來(lái)，并隨階段的不同而不同：大一產(chǎn)生心理問(wèn)題多源于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng);大二則主要是人際關(guān)系問(wèn)題;大三為情感問(wèn)題;大四多為就業(yè)壓力。

　　該系在新生入學(xué)的時(shí)候就會(huì)為他們進(jìn)行心理健康測(cè)試，建立心理檔案，以便及時(shí)查出有較嚴(yán)重心理癥狀的學(xué)生，防患于未然。在2009年，2010年新生入學(xué)的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)對(duì)新生進(jìn)行了UPI健康普查。結(jié)果如表1，表2所示：

　　調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看在40%以上的問(wèn)題中有三個(gè)是相同的,即“經(jīng)常感到厭學(xué)和壓抑”“對(duì)學(xué)校、專(zhuān)業(yè),學(xué)習(xí)生活牢騷和不滿多”以及“開(kāi)始為自己的未來(lái)做準(zhǔn)備工作”。可見(jiàn),該系學(xué)生心理問(wèn)題主要來(lái)自于生活適應(yīng)障礙和就業(yè)壓力兩方面。

　　同時(shí)，通過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生較城市學(xué)生問(wèn)題嚴(yán)重，男生較女生問(wèn)題嚴(yán)重。在普查過(guò)程中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題，而且有些學(xué)生的問(wèn)題相對(duì)比較嚴(yán)重一些。比如，該系有一個(gè)學(xué)生，患有強(qiáng)迫癥，無(wú)論走到哪里，都怕別人知道他，注意他，根本沒(méi)有心思投入到學(xué)習(xí)中，經(jīng)常把自己藏在宿舍中不出去;有一個(gè)學(xué)生在高中的時(shí)候由于家長(zhǎng)管的比較嚴(yán)格，產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)很不感興趣，整日渾渾噩噩，慢慢患上了輕微的抑郁癥，考上大學(xué)后仍然對(duì)很多事情漠不關(guān)心，無(wú)論做什么事情都提不起精神來(lái);有一部分的女生性格內(nèi)向，愛(ài)鉆牛角尖，也不愿意把自己的想法告知?jiǎng)e人;有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭的孩子，而且家庭也比較貧困，因此在學(xué)習(xí)生活中比較自卑，也不喜歡與別人交往;有一小部分學(xué)生是城市的獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力很差，而且在與別的同學(xué)交往的過(guò)程中經(jīng)常以自我為中心，有些任性、自私，不懂得與別人分享;有些學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю?，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模瑢?duì)前途也失去了方向等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。

　　四、針對(duì)該系學(xué)生心理問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策

　　第一，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)以上反映出來(lái)的問(wèn)題，該系專(zhuān)門(mén)成立了系心理健康宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生的心理工作，各班成立了互助小組，以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理沖突自我調(diào)適能力的指導(dǎo)。同時(shí)，定期邀請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)各班心理互助小組骨干分別進(jìn)行了心理健康知識(shí)講座及有關(guān)朋輩咨詢(xún)技能等培訓(xùn)。這些培訓(xùn)增加了學(xué)生干部的心理健康知識(shí)，為他們以后更好地參與心理健康教育、幫助周?chē)瑢W(xué)解決心理問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　第二，建立大學(xué)生心理檔案。新生普查結(jié)束后，該系各輔導(dǎo)員針對(duì)普查的結(jié)果，對(duì)問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，建立了心理檔案，初步了解了問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，并對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，爭(zhēng)取把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)

　　第三，開(kāi)展形式多樣的心理健康知識(shí)宣傳。高校要通過(guò)各種校園媒體，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事例進(jìn)行報(bào)道，使大學(xué)生從榜樣的身上得到啟迪，以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。該系心理健康宣傳小組展出心理健康知識(shí)展板多塊，印發(fā)宣傳書(shū)簽200余份。各班根據(jù)實(shí)際情況召開(kāi)心理健康教育座談會(huì)或主題班會(huì)、布置心理健康教育的學(xué)習(xí)園地，并通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、櫥窗、心理教育宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識(shí);展出宣傳展板，展板內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的心理現(xiàn)狀。同時(shí)，在各科教學(xué)中滲透心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)常見(jiàn)心理不適的應(yīng)對(duì)方法，提高心理問(wèn)題的處理能力。

　　第四，舉辦系列活動(dòng)，貼近學(xué)生生活。該系開(kāi)展了心理互動(dòng)留言板活動(dòng)。在留言板上，一張張小小的便利貼，寫(xiě)下了同學(xué)們的心情。敢于表達(dá)自己，是心理健康的第一步。該活動(dòng)方式獨(dú)特，互動(dòng)性強(qiáng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生踴躍分享快樂(lè)并以正確的方式宣泄心中的煩惱，受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。同時(shí)，該系在宿舍設(shè)立了宿舍輔導(dǎo)員，隨時(shí)了解學(xué)生在宿舍的思想及心理動(dòng)態(tài)，在學(xué)生宿舍管理方面進(jìn)行了有益的探索，起到了很好的效果。

　　第五，舉辦心理影片展。通過(guò)放映有心理健康教育意義的影片和視頻，如：《心理訪談》、《放牛班的春天》、《肖申克的救贖》、《美麗心靈》等，使學(xué)生輕松愉快的了解到更多心理健康知識(shí)和維護(hù)身心健康的方法。

　　第六，開(kāi)展心理測(cè)試和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。在系心理咨詢(xún)室，開(kāi)展了智商測(cè)試、情商測(cè)試、心理健康水平測(cè)試、人格測(cè)試等心理測(cè)試活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，心理咨詢(xún)中心老師和朋輩咨詢(xún)員為同學(xué)們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解答和心理輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。同時(shí)，在“中心”團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，多次開(kāi)展心理輔導(dǎo)，比如，以“駕馭不良情緒，享受快樂(lè)人生”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。該活動(dòng)使參與的學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害，掌握了多種調(diào)節(jié)情緒的方法，能及時(shí)、有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。經(jīng)實(shí)踐證明，這一系列的活動(dòng)取得了不錯(cuò)的效果，深受同學(xué)們的好評(píng)。

　　解決大學(xué)生心理問(wèn)題不可能一蹴而就，而是要循序漸進(jìn)，并要聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同力量。對(duì)待有心理問(wèn)題的學(xué)生，我們也應(yīng)采用寬容的態(tài)度來(lái)接納他們、幫助他們。相信通過(guò)大家的共同努力，大學(xué)生的心理健康狀況一定會(huì)得到進(jìn)一步改善。

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