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      幼兒心理健康教育問題探討論文

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        幼兒園教師要重視幼兒心理健康教育,善于掌握幼兒的心理特點(diǎn)及影響,以正確的教育行為引導(dǎo)幼兒積極向上,發(fā)展幼兒健康的人際關(guān)際。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒心理健康教育問題探討論文,希望大家喜歡!

        幼兒心理健康教育問題探討論文篇一

        《幼兒心理健康教育策略研究》

        【摘要】幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期,對幼兒一生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。幼兒園教師要重視幼兒心理健康教育,善于掌握幼兒的心理特點(diǎn)及影響,以正確的教育行為引導(dǎo)幼兒積極向上,發(fā)展幼兒健康的人際關(guān)際。

        【關(guān)鍵詞】幼兒 幼兒教師 心理健康教育

        將來的社會,其實(shí)就是堅(jiān)強(qiáng)的毅力、團(tuán)結(jié)合作的精神、不怕困難的承受力等諸多方面因素的較量。幼兒園心理健康教育是基礎(chǔ),幼兒期所獲得的最基本的素質(zhì),對于人生發(fā)展將會產(chǎn)生事半功倍的效果。健康不僅是指身體沒有缺陷和疾病,而且還要有良好的的生理、心里狀況和社會適應(yīng)能力。幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪幾個方面呢?

        一、教師要善于引導(dǎo)積極向上

        幼兒在一日的生活中,每一天的環(huán)境影響每一件事物的現(xiàn)狀,社會上每個人的行為狀態(tài),都影響著幼兒的心理健康發(fā)展。因此,教師必須高度注意引導(dǎo)幼兒積極向上。在掌握幼兒的心理特點(diǎn)及行為動態(tài)的基礎(chǔ)上,對幼兒進(jìn)行理智的健康教育,教師必須樹立為人師表的人生觀,努力創(chuàng)造一個溫暖、關(guān)愛、民主的環(huán)境氣氛去感染幼兒,教師要做到愛幼兒,關(guān)心他們成長,體貼他們,尊重幼兒的人格特性,采取多表揚(yáng),少批評的教育方法,對幼兒的注視姿態(tài)要保持微笑、點(diǎn)頭、肯定性的手勢及撫摸、擁抱、拍頭的方式去接觸幼兒,給幼兒予安全感和親近感,使幼兒沐浴在溫馨和諧的氣氛里。教師千萬不能對幼兒采取歧視、吼叫、責(zé)罵粗暴的手段,否則會造成幼兒感到恐懼、孤獨(dú)、害怕的心理從而不愛進(jìn)幼兒園,不敢接近教師。因此,教師必須要加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),不斷提高自己心理素質(zhì),以健康的人格引導(dǎo)幼兒積極向上。

        二、關(guān)注幼兒個體差異,建立幼兒心理檔案

        每個幼兒都是一個獨(dú)特的個體,他們探索世界、認(rèn)識事物的方式各不相同,由于遺傳和環(huán)境因素,每個幼兒心理發(fā)展中都呈現(xiàn)出不同的樣式,教師要充分了解每個幼兒的個性特點(diǎn)和興趣需要,有針對性地實(shí)施心理教育才能切實(shí)提高教育的實(shí)效,真正達(dá)到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。幼兒心理檔案是對幼兒個體智力、性格特征、心理狀況等因素進(jìn)行科學(xué)測試后建立檔案,作為心理教育的參考材料。能客觀真實(shí)地連續(xù)關(guān)注幼兒個體的心理發(fā)展情況,及時調(diào)整心理教育措施。為幼兒設(shè)立心理健康檔案,對幼兒進(jìn)行追蹤記錄并邀請專家、教師分析討論,從而促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展??梢酝ㄟ^幼兒個人基本情況表,幼兒個性特征表,幼兒心理問卷調(diào)查等建立相關(guān)檔案。

        三、搞好健康教學(xué),融入其他領(lǐng)域

        為把幼兒的不健康心理清除在萌芽狀態(tài),教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的精心地設(shè)計(jì)教學(xué),有效地引導(dǎo),啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。如針對孩子們的不良情緒,可設(shè)計(jì)一節(jié)“幫你消氣,祝你快樂”的心理健康活動,讓幼兒釋放不快樂的情緒。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)十分重視對幼兒心理上的保護(hù)和培養(yǎng)。由于遺傳、教育、環(huán)境等因素的影響,每個孩子在心理發(fā)展上都存在一定的差異,教師除了要對他們進(jìn)行橫向比較,找出差異外,還要更多地從縱向發(fā)展上來觀察,了解每個孩子的情況,針對不同個體,采取不同的教育方式,促進(jìn)其發(fā)展。如對一些自尊心特別強(qiáng)的孩子,在他們犯錯時,采取私下交換意見的方式,遠(yuǎn)比當(dāng)眾批評效果要好得多,也易被孩子接受,教師還應(yīng)隨時提醒自己在任何時候都要保護(hù)孩子的自尊心。

        四、通過藝術(shù)活動,陶冶幼兒的情操

        幼兒的音樂、美術(shù)等活動與游戲有許多一致的地方。通過這些活動,幼兒能充分表現(xiàn)自己的思想和情感,釋放積蓄的能量。藝術(shù)活動作為一種審美活動,它能滿足幼兒的美感需要,使其精神得到升華和凈化,去追求真善美,排除偽劣、邪惡和丑陋的事物,使心理得以健康發(fā)展。例如,在美工活動《美麗的大森林》中,小朋友可以用印小手作“大樹”。當(dāng)幼兒看到所有的小朋友的“大樹”都展現(xiàn)在眼前時,孩子們心喜若狂,拍手叫好。老師在進(jìn)行幼兒自我評價時,請幼兒說出為什么要愛護(hù)大森林時,每個幼兒都談了自己的意見。

        五、善于運(yùn)用激勵等手段,培養(yǎng)幼兒良好的性格

        熱情是事業(yè)成功的重要條件,幼兒生而有之,但極其脆弱,易被打擊和失敗所挫傷、摧毀。因此,教師要十分注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的熱情,切不可“潑冷水”。我們師大幼兒園每年都舉辦“藝術(shù)節(jié)”,給孩子們創(chuàng)造展示能力的機(jī)會。每班都有“小舞臺”,讓每個幼兒都上臺為全班小朋友表演節(jié)目,贏得喝彩,培養(yǎng)其膽量以形成健康的心理;舉辦“小畫展”,每個幼兒都有作品展示,培養(yǎng)其自信心。其中,教師的積極評價是非常重要的,如“你做得真好”、“你畫得很出色”、“你的想像力真豐富”等積極鼓勵的語言,這些勉勵性話語可使幼兒作為一種信念牢記在心中,形成一種“我會做得更好、我是能干的”積極健康心態(tài)。有了這種健康的心理狀態(tài),就為幼兒長大成材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        六、在家庭教育中延伸心育成效

        家庭是幼兒成長的第一所學(xué)校,是鑄造孩子良好性格和人格的重要場所。家庭環(huán)境和家長教育方式的優(yōu)劣將對幼兒心理健康產(chǎn)生正反兩方面的影響。因此,教師要通過各種途徑向家長傳心理健康教育的重要性,取得家的積極配合,使心理健康教育能家同步,延伸心理健康教育的成效。首先,讓家長從思想上重視孩的心理健康,讓他們明白孩子的心理健康將會影響孩子的一生。同時,從心理學(xué)的角度去幫助分析家庭教育方式與孩子心理健康的關(guān)系,提醒家長從點(diǎn)滴做起,從自己做起,用自己健康的言行、人格去影響孩子。其次,讓家長為孩子營造良好的家庭氛圍,幫助孩子形成良好的性格。

        七、結(jié)束語

        幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期,對幼兒一生的成長和發(fā)展至關(guān)重要,作為幼兒園教師,應(yīng)當(dāng)重視幼兒心理健康教育,除上所述,教師還應(yīng)主動與家長取得聯(lián)系,取得家長們的理解和支持,共同采取行動,消除幼兒心理健康障礙。

        參考文獻(xiàn)

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