中學(xué)生心理發(fā)展為主題的論文

　　隨著社會(huì)不斷發(fā)展，加強(qiáng)和提高中學(xué)生心理健康教育已迫在眉睫。心理健康教育是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中學(xué)生心理發(fā)展為主題的論文，希望大家喜歡!

　　中學(xué)生心理發(fā)展為主題的論文篇一

　　《中學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)展的現(xiàn)狀及對策》

　　【摘 要】中學(xué)生身體急劇變化，在生理發(fā)展的基礎(chǔ)上，心理發(fā)展也頗具特色，身心矛盾存在，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，使中學(xué)生健康成長。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 生理 心理 協(xié)調(diào) 對策

　　中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.147

　　當(dāng)揮手告別天真爛漫的童年和無憂無慮的少年，青春的腳步已悄然來到。中學(xué)階段，是人生黃金時(shí)代的開端，是人一生中非常關(guān)鍵而又富有特色的時(shí)期。中學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇地發(fā)展、變化和成熟。研究和把握當(dāng)代中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，是教育工作者做好教育工作的前提和基礎(chǔ)。

　　一、中學(xué)生的生理特征

　　中學(xué)生的年齡一般在十一二歲至十七八歲之間，處在青春發(fā)育期。其生理發(fā)育是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是生理的蓬勃成長、急劇變化，特別是處于外形劇變、機(jī)能增強(qiáng)和性成熟的"三大巨變"中。

　　第一，身高體重增加迅速。中學(xué)生正處在第二個(gè)生長高峰期，身高、體重、肢體的增長都很快，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.身高增長迅速。中學(xué)生在第二個(gè)生長高峰期每年可增高6―8厘米，甚至可增高11―12厘米。2.體重急劇增加。男孩體重平均增長31公斤左右，女孩體重平均增長24公斤左右。每年體重增加5―6公斤，突出的可增加8―10公斤。3.骨骼和肌肉迅速生長。處于青春發(fā)育期的中學(xué)生骨骼生長急速，肌肉隨骨骼的變化而加大加粗。各種資料都表明，人到了青春發(fā)育階段，骨骼肌肉的生長發(fā)育速度最快。

　　第二，身體機(jī)能逐步健全。青春期中學(xué)生的體內(nèi)機(jī)能，尤其是作為生理基礎(chǔ)的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)迅速地發(fā)育健全起來。

　　第三，三大性征的出現(xiàn)和性的成熟。進(jìn)入青春期后，人體內(nèi)的生物鐘催動(dòng)腦垂體及生殖腺開始活動(dòng)。第一性征的變化是指生殖器官接近成人，第二性征的變化是指體態(tài)上出現(xiàn)的新特征，如男生喉結(jié)突出，嗓音變粗且低沉，長出胡須，女生乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)現(xiàn)象等。在性成熟方面存在著時(shí)代差異和性別差異。在我國，現(xiàn)在男女青少年性成熟比50年代要提早1―2年。女性的性成熟比男性早1―2年，女生從十一二歲開始進(jìn)入性成熟期，男生十三四歲才進(jìn)入性成熟期。中學(xué)生不僅在性別上存在著生理發(fā)育時(shí)間的差異，而且在同性別的學(xué)生之間也存在著個(gè)體差異。

　　二、中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律

　　第一，智力迅速發(fā)展。中學(xué)生的感覺、記憶力、思維能力不斷增強(qiáng)，邏輯思維抽象能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地位。開始用批判的眼光來看待周圍的事物，有獨(dú)到見解，喜歡質(zhì)疑和爭論。開始思考并提出有關(guān)“生活理想”“人生意義”“人生目的”等一類問題。由于這些問題的解決充滿矛盾的過程，所以他們會(huì)為此感到苦惱、迷茫和不安。

　　第二，言行趨于完善，情緒，情感趨向成熟。中學(xué)生的情緒和情感已趨向成熟和穩(wěn)定，但與成人相比，又顯得動(dòng)蕩不安。他們辦事積極、富于熱情、行動(dòng)迅速，表現(xiàn)為奔放、果斷。他們要求像成年人一樣參與社會(huì)生活，獨(dú)立行事，擺脫成人的干預(yù)，但是又往往不善于控制自己的行為，特別是在情感受到觸動(dòng)的時(shí)候容易激動(dòng)。隨著智力的不斷增長和社會(huì)需要，集體榮譽(yù)感、義務(wù)感、正義感和民族自豪感明顯提高。

　　第三，自我意識(shí)增強(qiáng)。隨著知識(shí)的積累，智力的發(fā)展以及獨(dú)立的安排自己的生活，中學(xué)生的自我意識(shí)日漸成熟。他們傾心于認(rèn)識(shí)自己的身體發(fā)展及其社會(huì)價(jià)值，獨(dú)立的評價(jià)自己和別人，力求全面分析，初步形成穩(wěn)定的性格特征，能較好的進(jìn)行自我教育。

　　第四，性意識(shí)的發(fā)展。性意識(shí)的出現(xiàn)，意味著性機(jī)能成熟，心理上性意識(shí)覺醒，并有一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，對性的問題感到害羞、不安和反感，到男女之間產(chǎn)生情感吸引，互有好感，對異性表現(xiàn)關(guān)心，愿望彼此接觸。

　　三、中學(xué)生心理發(fā)展存在的主要問題

　　第一，生理成熟與心理不成熟的矛盾。中學(xué)時(shí)期學(xué)生的生理發(fā)展迅速并走向成熟，但其心理發(fā)展相對落后于生理發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面，都還沒有達(dá)到成熟水平，性成熟與性心理相對幼稚的矛盾可以說是這時(shí)期最突出的矛盾。

　　第二，反抗與依賴的矛盾。進(jìn)入青春期，中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。一方面，他們希望跟成年人一樣獲得平等的獨(dú)立生活權(quán)。另一方面，中學(xué)生在心理和行為上又難以擺脫對成人的眷戀和依賴。

　　第三，封閉與開放的矛盾。進(jìn)入青春期，中學(xué)生的內(nèi)心世界變得豐富多彩了，但表露于外的東西漸漸少了。但與此同時(shí)，心理發(fā)展的封閉性又使他們感到非常孤獨(dú)和寂寞，由此又產(chǎn)生希望被他人關(guān)心和理解的強(qiáng)烈愿望。中學(xué)生在閉鎖的同時(shí)，又表現(xiàn)出很明顯的開放性。

　　第四，勇敢與怯懦的矛盾。中學(xué)生常有“初生牛犢不怕虎”的表現(xiàn)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神，但這時(shí)的勇敢?guī)в忻ё埠兔笆У某煞?，表現(xiàn)為沖動(dòng)性，不顧后果。但在另外一些情況下，中學(xué)生常常表現(xiàn)得比較怯懦。

　　四、促進(jìn)中學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的有效對策

　　第一，學(xué)校要更新育人理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)展自己的個(gè)性，力爭引導(dǎo)學(xué)生去積極實(shí)踐一種健康的生活方式，使心理和身體都能健康地成長。因此我們要加強(qiáng)學(xué)生在校期間心理教育、心理咨詢、心理治療，提高心理素質(zhì)的水平。

　　第二，家庭要更新成才觀念、改變教育方式。科學(xué)的家庭教育是中學(xué)生健康成長的重要保證。家庭教育中要樹立新的人才觀、親子觀、評價(jià)觀、教子觀等新觀念，家長要認(rèn)識(shí)到應(yīng)該平等地對待孩子，尊重孩子，根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)地教育他們。

　　第三，中學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)：為使自己能夠健康發(fā)展，中學(xué)生必須注意心理上的自我調(diào)節(jié)。了解自己，建立起正確的自我認(rèn)同和堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的自我意識(shí)。

　　第四，中學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉。科學(xué)全面充足的體育鍛煉對于青少年的身心健康大有裨益，既可以促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，又可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，成為推動(dòng)心理發(fā)展的一種動(dòng)力。

　　總之，軀體健康與心理健康，互相支撐才能形成健全的人格、健全的道德、健全的思想情感、性格等等。身體健康心理不健康，或者心理健康身體不健康，這個(gè)人都站立不起來。為了青少年的身心健康，我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭必須行動(dòng)起來，按照中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取有效手段，激發(fā)其成長的動(dòng)因，促進(jìn)他們度過成長的關(guān)鍵時(shí)期，從而積極地面對成長中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)最佳的發(fā)展。

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