積極心理學的研究論文

　　積極心理學是20世紀末興起于美國的一種積極思潮，與傳統心理學相比，它更關注人的美德、潛力、力量等積極品質。積極心理學的觀點正在全世界范圍傳播，它引起了心理學界的廣泛關注。下面是學習啦小編給大家推薦的積極心理學的研究論文，希望大家喜歡!

　　積極心理學的研究論文篇一

　　《積極心理學對體育運動心理學研究的啟示》

　　摘要：積極心理學是20世紀末興起于美國的一種積極思潮，與傳統心理學相比，它更關注人的美德、潛力、力量等積極品質。積極心理學的觀點正在全世界范圍傳播，它引起了心理學界的廣泛關注。本研究結合積極心理學的相關內容，分析了積極心理學運動對體育運動心理學的三大研究領域的可能的啟示，旨在為體育運動心理學研究提供參考。

　　關鍵詞：積極心理學;積極情緒;積極人格;運動心理學

　　中圖分類號：G804。8文獻標識碼：A文章編號：1006—2076(2012)01—0067—06

　　Abstract：Positive psychology is a kind of positive ideological trend that sprung up in American in the late 20th century。 Contrary to traditional psychology， it gave more concentration on positive character such as virtue，potential and strength。 Its opinion is spreading around the world，and it attracts more attention in the field of psychology。 This paper analyzed effects of positive psychology on sports psychology， to offer reference for sports psychology research。

　　Key words：positive psychology; positive emotion; positive personality; sport psychology

　　積極心理學是20世紀末興起于美國心理學界的一個新興研究領域。最早由美國心理學會前任主席塞里格曼教授在1998年美國心理學會年度大會上首先提出來的。積極心理學反對心理學一直將注意力集中“問題”、“癥狀”等消極因素上，主張將研究重心放在“美德”、“幸福”等人的積極因素上，它的出現引起了心理學界的廣泛關注，尤其是美國心理學界。目前，已經形成了一場“積極心理學運動”，這場運動正在世界范圍內傳播，已經波及了中國心理學界。2010年8月，清華大學成功召開了首屆國際積極心理學大會，這必將引起更多中國學者對積極心理學的關注[1]。作為心理學的應用分支學科，體育運動心理學的發(fā)展依賴于母學科心理學的理論與方法的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，本研究采用歸納分析法，綜合積極心理學的相關內容，分析積極心理學可能對體育運動心理學發(fā)展產生的影響，為體育運動心理學的未來研究提供參考。

　　1積極心理學簡述

　　1。1積極心理學定義及產生的社會背景

　　實際上，積極心理學(positive psychology)這個詞最早于1954年出現在馬斯洛的著作《動機與人格》中，當時該書最后一章的標題為“走向積極心理學”(Toward to Positive Psychology)[2]。由此可見，積極心理學的思想由來已久。但是，這在當時沒有引起太多的關注。直到美國心理學會前任主席Seligman先生在1998年的美國心理學年度大會上明確提出把建立積極心理學作為自己任職APA主席的一大任務時，積極心理學才開始正式受到世人的關注。盡管塞里格曼首先在1998年美國心理學年會上提出了“積極心理學”一詞，但對于積極心理學的確切涵義，心理學界當時還沒有十分確定的定義。一般認為，謝爾頓和勞拉·金(2001)對積極心理學下的定義詮釋了積極心理學的內涵，他們認為積極心理學是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質的一門科學[3]。

　　關于積極心理學產生的社會背景，我國學者任俊(2005)對此進行了總結，他認為積極心理學的產生源自三個方面：一是對當前世界愈演愈烈的種族和宗教沖突反思的結果;二是緣于人們對當代科技和社會經濟發(fā)展的困惑;三是源于廣大普通民眾對自己生活質量的要求不斷提高[4]。

　　1。2積極心理學的研究內容

　　1998年1月上旬，由塞里格曼出面邀請了心理學家西卡森特米哈伊、福勒等人到墨西哥尤卡坦半島的艾庫瑪爾共商積極心理學的內容、方法和基本結構等問題，所以這次會議也稱“艾庫瑪爾會議”。這次會議最終確定了積極心理學研究的三大支柱，也就是積極心理學研究的三大主要內容，并分別指定了相應的負責人。第一大支柱是積極情感體驗，負責人是狄納。這一部分內容主要以主觀幸福感為中心，著重研究人針對、現在和將來的積極情感體驗的特征及產生機制。第二大研究支柱是積極人格，負責人是西卡森特米哈伊。第三大研究支柱是積極的社會組織系統，負責人是杰米森。這一部分內容就是確定如何使社會、家庭、學校以及單位等有利于一個人形成積極地人格并產生積極情感，主要涉及國家的方針政策和各具體單位的各種規(guī)章制度等問題，其內容明顯超出了心理學的研究范圍，單靠心理學學科本身已不能勝任。因此會議建議邀請社會學、人類學、政治學和經濟學等領域的專家一起參與到研究中來[5]。

　　2積極心理學對體育運動心理學研究的啟示

　　隨著現代科學的快速發(fā)展以及研究領域的不斷細化，新的交叉學科不斷進入我們的視野。體育運動心理學作為分支學科亦受到這一趨勢的影響，研究領域越來越細化，如體育社會心理學、臨床運動心理學、運動認知心理學以及體育運動跨文化心理學等等[6—9]。即便如此，國內仍習慣于將體育運動心理學分為三大研究領域，即競技運動心理學、體育教育心理學以及鍛煉心理學[10]。本研究將遵循國內分類習慣，從這三大研究領域分析積極心理學對體育運動心理學研究的啟示。

　　2。1競技運動心理學

　　競技運動領域的心理學研究主要圍繞運動員的心理評定、心理選材、心理訓練和心理咨詢工作進行的[11]。心理評定與心理選材在過去一段時間里非常盛行，特別是以人格為研究的心理選材一度受到運動心理學家的高度重視。希望通過優(yōu)秀運動員與一般人群進行比較，從而找出一些所謂的“成功因素”。然而，由于存在方法學上的缺陷以及實際效用欠佳等多方面的因素，有關運動員人格的研究逐漸沉寂下來。與此同時，運動心理學家逐漸將注意力集中于如何使運動員創(chuàng)造優(yōu)異運動表現的競賽心理準備與心理訓練兩個方面。有關運動表現的競賽心理準備多以賽前情緒狀態(tài)為研究視角。下面筆者將從積極心理學的視角對情緒與運動表現以及心理訓練進行分析。

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