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      大學(xué)心理健康淺述論文2000字(2)

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      大學(xué)心理健康淺述論文2000字

        大學(xué)心理健康淺述論文2000字篇二

        《大學(xué)生心理健康教育》

        摘 要:如今大學(xué)生心理健康情況不容樂(lè)觀,因心理原因產(chǎn)生的問(wèn)題越來(lái)越多,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是迫切需要。本文旨在通過(guò)調(diào)查探求心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因,提出心理問(wèn)題的解決方法。

        關(guān)鍵詞:心理健康教育;心理問(wèn)題;健康教育措施

        隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的日益加快,大學(xué)生承擔(dān)著越來(lái)越大的心理壓力。因此大學(xué)生心理健康教育的作用日益凸現(xiàn)出來(lái),逐漸受到社會(huì)各界的重視。然而我國(guó)大學(xué)生心理健康教育起步晚、發(fā)展慢,未能充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)節(jié)作用。因此,通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行現(xiàn)狀分析,有助于完善大學(xué)生心理健康教育的功能,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、大學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查

        一個(gè)月前,我們使用“人際關(guān)系綜合診斷量表”、“抑郁自評(píng)量表”與“焦慮自評(píng)量表”三種貼近大學(xué)生日常生活與學(xué)生心理聯(lián)系密切的量表對(duì)河南科技學(xué)院新科學(xué)院的新生進(jìn)行了心理測(cè)試調(diào)查。此次調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生心理健康的平均水平低于正常群體水平,大學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要集中在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、恐怖等方面。

        二、大學(xué)生心理健康教育的必要性

        研究表明一個(gè)人心理健康如果出現(xiàn)問(wèn)題,那么他在其他各個(gè)方面都會(huì)受到影響。當(dāng)代大學(xué)生,為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?,幾乎全身心投人學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受,以致出現(xiàn)心理疾病,甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看,竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速,使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感;個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多,難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突,產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。凡此種種,對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加,社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜??梢?jiàn)如今大學(xué)生心理問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重,開(kāi)展心理健康教育已經(jīng)迫在眉睫。

        三、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生原因分析

        筆者認(rèn)為心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生原因可以分為主觀和客觀兩個(gè)方面,主要原因可以分為六點(diǎn)。

        1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴(lài)性

        不少大學(xué)生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿(mǎn)足,另一方面也被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩深深吸引。所以,有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng),有的甚至染上了網(wǎng)癮,每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上,沉湎于虛擬世界,自我封閉,與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡,不愿與人面對(duì)面交往。

        2.交際困難造成心理壓力

        “踏著鈴聲進(jìn)出課堂,宿舍里面不聲不響,互聯(lián)網(wǎng)上述說(shuō)衷腸。”這句順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀?,F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活,不知道如何與人溝通,不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。

        3.學(xué)習(xí)與生活的壓力

        大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)一部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)非所愛(ài),這使他們長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中;課程負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,精神長(zhǎng)期過(guò)度緊張也會(huì)帶來(lái)壓力;另外還有參加各類(lèi)證書(shū)考試及考研所帶來(lái)的應(yīng)試壓力等等。精神長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下,極可能導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在于學(xué)生不善于獨(dú)立生活和為人處世,還有生活貧困所造成的心理壓力。

        4.情感困惑和危機(jī)

        當(dāng)前,大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理,已直接影響到大學(xué)生的心理健康。影響因素主要有以下幾點(diǎn):首先是大學(xué)生的性困惑問(wèn)題,在性意識(shí)與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī),這是誘發(fā)大學(xué)生心理變異,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇。

        5.就業(yè)壓力

        近幾年來(lái),由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,就業(yè)市場(chǎng)的不景氣,大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力,使他們因焦慮、自卑而失去安全感,許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。

        6.家庭及外界環(huán)境的不利影響

        家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素,比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。

        大學(xué)生的心理困原因概括來(lái)說(shuō)就是一“高”一“低”:高,大學(xué)生是個(gè)承載社會(huì)、家長(zhǎng)高期望值的群體,自我成才欲望非常強(qiáng)烈;低,其心理發(fā)展尚未成熟,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻頻出現(xiàn),并且人數(shù)越來(lái)越呈上升趨勢(shì)

        四、大學(xué)生健康教育措施

        1.積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)

        大學(xué)生要積極參加社交活動(dòng),在社交活動(dòng)中解決自身的心理問(wèn)題。

        2.加強(qiáng)心理訓(xùn)練,提高大學(xué)生的心理健康水平

        心理訓(xùn)練是提高大學(xué)生心理健康水平的一個(gè)有效渠道。心理訓(xùn)練應(yīng)不拘一格,可以通過(guò)組織辯論、演講、郊游、社會(huì)調(diào)查等多種形式,根據(jù)具體對(duì)象,充分運(yùn)用放松、暗示、音樂(lè)、表象、心理劇、模擬與模仿等心理學(xué)技術(shù)與方法,結(jié)合其他輔助手段、設(shè)施,設(shè)計(jì)特定的情景,使參與者在其中積極活動(dòng),最終達(dá)到改變其心理面貌養(yǎng)成預(yù)期的行為習(xí)慣,提高心理素質(zhì),促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

        要普及大學(xué)生心理健康教育,提高大學(xué)生心理健康水平,促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈偉.《善待心靈》[M].北京:地震出版社,2006.143-147.

        [2]文柯.《心理學(xué)改變生活》[M].北京:世界出版社,2006.229-243.

        [3]詹姆斯.《心理學(xué)原理》[M].北京:北京大學(xué)出版社,2013.164-170.

        作者簡(jiǎn)介:

        李昊(1997~ ),男,河南信陽(yáng)人,河南科技學(xué)院新科學(xué)院外語(yǔ)系,本科,在讀。

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