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      大學(xué)生心理健康課結(jié)業(yè)論文2500字(2)

      時間: 堅烘964 分享

        大學(xué)生心理健康課結(jié)業(yè)論文2500字篇二

        《高職學(xué)生心理壓力分析與心理健康教育對策》

        摘要:目前,高校大學(xué)生的心理健康問題越來越得到教育部門和社會各界重視,而高等職業(yè)技術(shù)院校(以下簡稱高職)大學(xué)生這一群體的心理問題還未被足夠重視。本文圍繞高職學(xué)生存在的心理壓力及引起高職學(xué)生心理不健康的因素展開,并進(jìn)一步提出進(jìn)行心理健康教育的對策。

        關(guān)鍵詞:高職 大學(xué)生 心理壓力 教育對策

        中圖分類號:G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.018

        目前,由心理問題引發(fā)的校園案件此起彼伏,大學(xué)生的心理健康引起了教育部門和社會各界的廣泛關(guān)注。而以培養(yǎng)高層次、高技能、高素質(zhì)的操作型和應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)教育,卻沒有對心理健康教育引起足夠的重視。下面就我在心理健康教育工作中通過與學(xué)生談話、心理健康測評結(jié)果的分析研究來分析一下高職學(xué)生存在的心理壓力及引起高職學(xué)生心理不健康的因素,并進(jìn)一步提出進(jìn)行心理健康教育的對策。

        1 高職學(xué)生存在的心理壓力

        1.1 來自學(xué)習(xí)與生活的壓力

        一部分高職生不能夠很好的適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)模式,導(dǎo)致對所學(xué)專業(yè)不能很好的掌握,從而喪失了學(xué)習(xí)興趣;一部分因為家庭貧困面臨隨時輟學(xué)的心理壓力。

        1.2 人際交往困難造成的心理壓力

        大部分高職生不懂得人際交往的技巧與原則,不知該如何與陌生人交往。新環(huán)境帶來的不適應(yīng)使得他們感到孤獨無助,從而對學(xué)習(xí)造成了消極的影響。

        1.3 未來就業(yè)的壓力

        社會競爭的加劇,研究生、本科生都來和高職生競聘,就業(yè)市場不景氣,許多大學(xué)生都面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危險,這給高職大學(xué)生造成了過重的精神負(fù)擔(dān),喪失了安全感和優(yōu)越感。

        1.4 來自學(xué)校的煩惱

        目前,大多數(shù)高等職業(yè)院校的實踐基地建設(shè)不完善甚至根本沒有實踐基地,而高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生又要求是技能型人才,這就使學(xué)生因?qū)W習(xí)條件有限對未來喪失自信,從而煩躁、厭學(xué),帶著負(fù)面的情緒去學(xué)習(xí)。

        2 導(dǎo)致高職大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因

        高職大學(xué)生出現(xiàn)心理不健康的原因,歸納起來大致有以下幾點:

        第一,一部分來自貧困家庭的高職生,由于具有較強的自卑和羞怯心理,導(dǎo)致不敢參加人際交往的活動,擔(dān)心遭到歧視甚至是拒絕,總是帶著有色的眼鏡去看世界。

        第二,一些學(xué)生是獨生子女,家長對他們過于溺愛和過度保護(hù),使他們養(yǎng)成了自我為中心的性格,不關(guān)心集體,不與同學(xué)合作,不愿服從學(xué)校的管理,導(dǎo)致他們越來越與群體生活背道而馳,對父母的依賴使他們喪失了獨立生活的能力,為人處世的能力也比較差。

        第三,在家長過高的期望與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,高職學(xué)生心靈上承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力,擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績不好,同時又對未來的工作充滿憂慮。

        第四,許多學(xué)生進(jìn)入高職院校后不能很好的適應(yīng)學(xué)校的生活,不能盡快的掌握有效的學(xué)習(xí)方法,出現(xiàn)了聽不懂講課、跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的壓力。

        第五,高職生處在這個年齡階段,對戀愛充滿好奇的同時卻不能樹立正確的戀愛觀,一旦出現(xiàn)感情危機,就會采取極端的方式處理,甚至造成嚴(yán)重的后果。

        3 針對高職大學(xué)生心理健康教育的對策

        隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步,種種新的問題和矛盾都給高職生的心理狀態(tài)造成巨大的沖擊,正值生理、心理和思想變化時期的他們,心理素質(zhì)不夠強,又缺少安全感及對高職教育足夠的認(rèn)識和信心,從而產(chǎn)生負(fù)面的情緒,為了幫助高職生順利度過情緒低谷期和轉(zhuǎn)折期,應(yīng)該加強對高職生心理健康教育的重視,采取有效措施,使他們不斷的完善自己,走向成熟。下面就高職生心理健康教育提出以下對策:

        3.1 必須在高職教學(xué)計劃中增加心理健康教育課程

        目前,不僅沒有高職學(xué)生專用的心理健康教育規(guī)劃教材,甚至有些高職學(xué)校還沒有開設(shè)心理健康教育課程,而高職學(xué)生存在著與其他院校學(xué)生不同的心理特點,如:因?qū)β殬I(yè)教育缺乏自信而對就業(yè)前途產(chǎn)生困惑的心理;對所學(xué)專業(yè)不感興趣的厭學(xué)情緒;總覺得比不上其他院校大學(xué)生的自卑情緒等等。所以當(dāng)務(wù)之急是開設(shè)高職學(xué)生心理健康教育課程并盡快編寫適用于高職學(xué)生的心理健康教材,以有效的提高高職學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

        3.2 針對高職學(xué)生出現(xiàn)的典型心理問題開展相應(yīng)的專題講座

        針對高職學(xué)生出現(xiàn)的典型心理問題,如:厭學(xué)情緒、自卑心理、人際交往困惑、就業(yè)壓力等等,以及一些引起學(xué)生心理反應(yīng)的發(fā)生在校園或是社會上的時事,應(yīng)結(jié)合思想政治工作,以專題講座的形式,對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的輔導(dǎo)。

        3.3 進(jìn)一步加強高職院校學(xué)生心理咨詢機構(gòu)的建設(shè),積極的開展心理咨詢活動

        加強心理咨詢教師隊伍的建設(shè)和培訓(xùn),完善心理咨詢部門的設(shè)施設(shè)備,針對存在心理問題的學(xué)生,進(jìn)行及時、有效的心理疏導(dǎo),對于存在嚴(yán)重心理困擾、情緒波動較大的學(xué)生要進(jìn)行長期觀察,個案追蹤。

        3.4 通過各種途徑宣傳心理健康知識

        可以充分利用校園廣播、學(xué)習(xí)園地、櫥窗宣傳以及心理影片賞析等途徑,向?qū)W生傳授心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康水平。

        3.5 多開展一些有關(guān)心理健康的校園文化活動,為高職學(xué)生營造良好的心理健康氛圍,不斷提高高職學(xué)生的心理素質(zhì)和能力水平

        充分利用學(xué)校的社團(tuán),或創(chuàng)建專門的心理健康社團(tuán),開展一些有關(guān)心理健康方面的活動,如:心理健康知識競賽、團(tuán)隊合作的拓展訓(xùn)練等,這樣既豐富了學(xué)生的生活又達(dá)到了心理健康教育的目的。

        4 結(jié)語

        心理問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點問題,大多數(shù)人都處于亞健康的狀態(tài),而高職學(xué)生也毫不例外的存在著各種不同程度的心理問題,應(yīng)當(dāng)在心理健康教育工作上給予高職大學(xué)生足夠的重視,采取有效的措施,切實減輕力爭消除高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往以及應(yīng)對挫折等方面的心理壓力,使他們具備良好的自我調(diào)節(jié)能力和較強的社會適應(yīng)能力,不但素質(zhì)過高、技能過硬,而且還擁有一顆健康的心靈,這才是社會對高等職業(yè)教育人才的真正需要,也是促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]畢研潔,段玉虎.大學(xué)生心理健康調(diào)查及其不良心理成因的分析[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,(5):128-130.

        [2]林崇德,孔燕等.大學(xué)生心理健康教育[M].安徽人民出版社,1998.

        [3]屈春芳.大學(xué)生心理健康與心理咨詢[M].機械工業(yè)出版社,1998.

        作者簡介:孟慶娟(1983-),女,吉林蛟河人,本科,助教,六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)系,貴州六盤水 553001

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