大學生戀愛心理研究論文(2)
大學生戀愛心理研究論文
大學生戀愛心理研究論文篇二
《大學生戀愛心理特點及教育對策》
【摘 要】愛情作為大學生的必修課，給大學生帶來成長的同時也會帶來傷害。當今大學生的戀愛與以往相比呈現(xiàn)出新的特點，本文對大學生的戀愛心理特點進行歸納并提出相應的教育策略。
【關(guān)鍵詞】大學生;戀愛心理 ;教育對策
在當代大學的校園里，愛情一改20世紀七八十年代“猶抱琵琶半遮面”的樣子，成為每位大學生津津樂道的話題。大學生戀愛也已經(jīng)得到了社會的認可，愛情是那樣的獨具魅力，撥動著每位大學生的心弦。肖曉鴻的研究結(jié)果顯示有85%的大學生談過或者正在談戀愛。趙錦權(quán)于2011年對廣州市10所高校3000名學生的調(diào)查結(jié)果顯示，有61.7%的大學生正在談戀愛，有23.1%的大學生表示還沒有找到合適人選，僅有10.6%的大學生表示目前不打算談戀愛。而且職業(yè)院校、師范院校和醫(yī)學院校比理工類院校的學生談戀愛比例要高。但是，由于大學生的心理發(fā)展沒有完全成熟，使得他們在感受愛情魅力的同時，極容易受到傷害，小則情緒低落、傷心難受，大則人格扭曲，精神失常。因此，對大學生戀愛心理進行研究非常必要。本文在閱讀文獻和實踐工作的基礎(chǔ)上對大學生的戀愛心理特點進行分析，并提出相應的解決對策。
一、大學生戀愛心理的特點
經(jīng)過日常教學工作中與學生的接觸、對學生的觀察，我們發(fā)現(xiàn)大學生戀愛主要有以下幾個特點。
1.戀愛動機多種多樣
戀愛動機指戀愛行為產(chǎn)生的原因，即一個人為什么要戀愛，它能反映人的戀愛價值取向。當被問及戀愛動機時，大學生的回答各式各樣。大多數(shù)人認為大學生活太無聊，如不談場戀愛就無聊透頂了。這類學生談戀愛只是為了打發(fā)無聊的時間。有的是為了排遣寂寞，而有的則完全是因為生理需求，有的僅僅是因為大家都談了，自己不談會被笑話，這純粹是虛榮心和攀比心在作怪。當然也有學生是抱著非常認真的態(tài)度談戀愛的，這類學生不僅僅是想談場戀愛，而是想真正找到適合自己的伴侶。
蔡融指出，大學生的戀愛動機包括：(1)生理需求;(2)心理需求;(3)物質(zhì)需求;(4)社會影響;(5)家庭影響。李奕慧等列出了大學生戀愛的七種動機：(1)尋找人生伴侶;(2)因寂寞而尋找情感寄托;(3)證明自己的價值和魅力;(4)生理和性的需要;(5)同學和社會的影響;(6)戀愛游戲;(7)其他?？傊?，大學生的戀愛動機多種多樣，早已不再單純。
2.輕視戀愛結(jié)果
當被問及有沒有想過兩個人畢業(yè)以后怎么發(fā)展時，大多數(shù)學生的回答是沒有想過，過一天算一天，也許畢業(yè)那天就分手。這類學生對戀愛抱持的態(tài)度是注重過程而輕視結(jié)果，不求天長地久只求曾經(jīng)擁有。少數(shù)的學生回答說這個問題真的想過，可是越想越糾結(jié)，引來很多煩惱，結(jié)果就不愿意再想了。也有少數(shù)的學生回答說認真考慮過這個問題，兩個人將來是要結(jié)婚的，會一起努力到同一個城市打拼，但是做出這種回答的大學生少之又少。宋迎秋等的調(diào)查顯示有39.3%的同學認為戀愛“不一定會結(jié)婚”，13.4%選擇“不會結(jié)婚”，36.8%選擇“希望會結(jié)婚”，只有10.5%的同學肯定地回答“會”，也就是約90%的學生認為自己的戀愛不一定會走向婚姻。趙錦權(quán)的調(diào)查結(jié)果也顯示，有65%的學生同意或基本同意“不求天長地久、只求曾經(jīng)擁有”，淡化了傳統(tǒng)的愛情道德觀念。可見，大學生在談戀愛時并不看重戀愛結(jié)果。
3.愛情與學業(yè)難平衡
在大學校園里經(jīng)?？吹揭粚η閭H每天都在一起，不管是上課還是吃飯。上課的時候總是一起坐在教室的某個角落，不停地聊天。課余時間，兩人往往相約外出約會。愛情成了生活中唯一重要的事情，學習不再被重視。在大學中，這種現(xiàn)象比較常見，很多大學生因為談戀愛而心系對方，無暇顧及學習，難以保持愛情與學業(yè)的平衡。賴小林等的調(diào)查發(fā)現(xiàn)30.8%的大學生認為戀愛肯定影響學習，58.4%的大學生認為戀愛可獲得學習動力。趙錦權(quán)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在對待學業(yè)與愛情的關(guān)系上，80%左右的學生認為“學業(yè)高于愛情”，只有9%左右認為“愛情高于學業(yè)”。雖然調(diào)查結(jié)果似乎是愛情對學業(yè)影響不大，但有研究者認為這正是大學生戀愛的一大特點，主觀學業(yè)第一，客觀愛情第一。這往往也成為一些大學生的苦惱，他們主觀上想把大好的時光用于學習，可是談了戀愛之后不由自主，很難再專心學習，導致成績大幅度下滑。
4.難以應對愛情中的挫折
對戀愛中可能發(fā)生的挫折如表白被拒、長期追求無果、失戀等，大多數(shù)大學生難以應對。當這些問題出現(xiàn)時，往往導致他們情緒極度低落、注意力和記憶力下降、無心學習、無心交友、陷入痛苦的泥沼而無法自拔。有的同學甚至從此一蹶不振，完全消極頹廢。極少數(shù)的同學甚至產(chǎn)生病態(tài)心理，做出極其過激的行為，觸犯法律，毀人毀己。趙錦權(quán)的調(diào)查顯示，54.7%的學生有過失戀經(jīng)歷，面對失戀挫折有半數(shù)以上的學生經(jīng)過一段時間后心理才能夠逐步恢復正常，而有26.8%的學生陷于失戀的痛苦情緒中難以自拔，有的甚至走向極端或輕生。宋迎秋的調(diào)查也表明，面對失戀，有27.5%的同學選擇“接受不了失戀的打擊和痛苦，要求對方說明原因或追究責任”，10.2%的學生選擇“遠離愛情，避免再度受傷”。
5.戀愛方式不文明
熱戀中的大學生感情比較豐富，情緒十分強烈，渴望與對方有親密的身體接觸，于是在教學樓、食堂、操場、校內(nèi)景點等經(jīng)?？吹酱髮W生旁若無人地過度親密，行為不檢，令行人心中生厭。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于公共場所的親昵行為，有13.7%的大學生認為是“很正常的事”，男女之間有性別差異，有20.3%的男生選擇“很正常的事”，而女生只有5.5%選擇這一項。這種行為嚴重影響到了大學生的形象，給他人帶來不良印象，影響校園文化。
6.性行為發(fā)生率增高
大學生生理發(fā)展成熟，然而心理發(fā)展尚未成熟。面對性的生理需求，有些大學生難以控制自己，過早地偷嘗禁果。再加之受到西方性解放觀念的影響，對性抱持開放的態(tài)度，覺得發(fā)生性行為是理所當然的事情，導致大學生性行為發(fā)生率增高。李奕惠于2011年對大學生的調(diào)查顯示，有32.6%的戀愛中的學生有發(fā)生過性行為，遠遠高于賴小林于2003年對大學生所做的調(diào)查顯示的男生的5.5%，女生的6.4%。有些同學甚至僅僅為了滿足生理需求而去談戀愛，這往往給年少的大學生帶來身體上和心理上的雙重傷害。
二、教育對策
1.加強對大學生的戀愛與性知識的教育
學校應該加強對大學生的戀愛和性知識的教育，可以通過開設心理健康課程或邀請專家進行講座等方式，向廣大學生講解正確的戀愛觀和性觀念。使他們明白什么是愛情，高質(zhì)量的愛情是怎樣的，如何去恰當表達自己的愛，如何去經(jīng)營、珍惜一份愛情，以及大學生需要了解哪些性常識，明白什么是健康的性行為，遠離危險的性行為，引導學生樹立正確的性觀念，教會女生在戀愛中保護自己。
2.幫助大學生有效應對戀愛中的挫折
戀愛中遇到挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前不知如何應對或是錯誤地應對。因此，學校應該加強對大學生的挫折應對教育，可通過校園文化活動、宣傳欄、團體活動、講座等向大學生傳遞有效應對挫折的方法。使得他們在戀愛中遇到挫折時，知道哪些方式是萬萬不能采取的，哪些方法是有效的，以及要去哪里尋求幫助，找誰尋求幫助或如何通過自己的力量幫助自己。
3.教育大學生養(yǎng)成文明的戀愛方式
學?？梢酝ㄟ^課堂，講座、宣傳欄等教育學生學會文明的戀愛方式，使學生們明白在公共場合旁若無人的過度親密行為是不文明的，既是對自己也是對別人的不尊重，使他們學會表達愛要分場合，適時適當表達。
4.充分發(fā)揮大學生心理健康輔導中心的作用
每個高校都設立有心理健康輔導中心，在引導大學生樹立正確的戀愛觀，正確面對戀愛中的挫折以及平衡戀愛與學業(yè)之間的關(guān)系方面，心理健康輔導中心無疑能夠發(fā)揮巨大的作用。從新生入學開始的新生適應講座、心理健康課到心理講座，都可以向大學生傳遞戀愛心理知識，教會他們什么是愛，如何表白，戀愛中如何溝通，如何面對戀愛難題等。另外，心理輔導中心也可以通過個體心理咨詢、團體心理輔導的方式幫助有情感困惑的大學生。
參考文獻
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