兒童心理學的相關論文(2)
兒童心理學的相關論文
兒童心理學的相關論文篇二
《流動兒童心理研究綜述》
摘要：近年來，社會各界對流動兒童的適應、教育、心理及職業(yè)發(fā)展等問題都給予了一定程度的關注，并進行了諸多研究，其中有關流動兒童心理健康的問題更是愈受關注。為了更好地了解流動兒童心理研究的現(xiàn)狀，本文將從概念界定，研究數(shù)量、內(nèi)容、存在問題，研究展望幾個方面對國內(nèi)近十年來有關流動兒童的心理研究加以梳理。
關鍵詞：流動兒童;心理研究;綜述
20世紀80年代以來，隨著工業(yè)化、城市化進程日益加快，市場需要大量勞動力，我國由農(nóng)村向城市流動的人口不斷增加，并逐漸由單身流動轉(zhuǎn)為家庭流動，于是出現(xiàn)了大量跟隨父母進城的流動子女。2005年全國14周歲及以下流動兒童數(shù)量已經(jīng)由2000年的1410萬人增加到1834萬人。流動兒童這一社會群體的隊伍越來越大，他們的健康成長關系到我國的社會和諧和可持續(xù)發(fā)展。
為了更好地了解流動兒童心理研究現(xiàn)狀，本文從以下幾個方面對國內(nèi)近十年來流動兒童心理研究加以梳理。
一 概念界定
查閱文獻發(fā)現(xiàn)，研究者很少專門給流動兒童下定義，有些即使給出了定義也基本相同。比如直接引用《流動兒童少年就學暫行辦法》里的定義，即“流動兒童少年是指6至14周歲，隨父母或其他監(jiān)護人在流入地暫時居住半年以上、有學習能力的兒童少年”，或在此基礎上概括、延伸。像余益兵等把流動兒童概括為外來務工人員的隨遷子女;金燦燦等則界定為“隨父母離開家鄉(xiāng)外出生活學習，在流入地居住半年以上，沒有流入地戶口的6～15歲(義務教育階段)兒童”。所以，在流動兒童的概念界定上，學者們基本是達成一致的。
二 研究數(shù)量
在中國知網(wǎng)上輸入關鍵詞流動兒童，能搜到幾千條記錄，而且由題目可知關于流動兒童的研究在日益豐富。但關于流動兒童的心理研究是怎樣一個趨勢呢?分別在中國知網(wǎng)和維普網(wǎng)上限定關鍵詞“流動兒童、心理”，時間限制為2000～2011年加以搜索，結(jié)果分別有48條和50條記錄。其中中國知網(wǎng)上涉及流動兒童心理研究的文獻數(shù)量為：
可見，流動兒童的心理研究在近年來基本是呈現(xiàn)上升趨勢，但顯然也并未達到有些學者說的“近兩年有關流動兒童的心理研究數(shù)量激增”。所以，對這一研究現(xiàn)狀應該有清晰、客觀的認識，既不能盲目樂觀，更要積極開展有關研究。
三 研究內(nèi)容
總結(jié)發(fā)現(xiàn)，近年來我國對流動兒童心理研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：
1.流動兒童心理健康狀況及適應狀況的調(diào)查分析。目前，關于流動兒童的心理研究主要是調(diào)查、測量其心理健康狀況和社會適應狀況，且多以各地方為例。調(diào)查涉及多種心理維度，如心理幸福感、孤獨感、抑郁等。很多研究表明，整體上流動兒童的心理健康狀況不容樂觀，如自我評價低、抑郁和孤獨感較強、自信心不足。但也有研究發(fā)現(xiàn)，流動兒童的積極心理品質(zhì)處于中等或以上水平，并未出現(xiàn)學習適應不良。另外，還有研究發(fā)現(xiàn)，流動帶來的家庭和教育環(huán)境變化對個體智力、思維發(fā)展有促進作用。
2.影響流動兒童心理健康的因素分析研究。綜合發(fā)現(xiàn)，影響流動兒童心理健康的因素主要有社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境等。王文忠等發(fā)現(xiàn)心理健康狀況是家庭環(huán)境作用于流動兒童生活滿意度和同伴關系的中介因素。呂紹青等認為現(xiàn)實中的不平等造成的排斥、歧視[8]，也可能使流動兒童缺乏歸屬感和安全感，加重心理負擔。鄒泓等發(fā)現(xiàn)，教育資源享有狀況、師生關系、學業(yè)行為影響流動兒童的心理健康。
3.從其他視角對流動兒童的心理健康進行研究。還有些學者采取了不同的視角去研究流動兒童心理健康，比如唐詠，郭志巧分別從生態(tài)學和社會工作反歧視視角研究流動兒童心理健康。這在一定程度上拓寬了研究思路，豐富了該方面的內(nèi)容，值得提倡。
四 當前研究存在的問題
我國關于流動兒童的心理研究從簡單的現(xiàn)象描述、淺顯的理論分析、定性研究，到影響因素以及影響機制的探索，量化研究，再到制定干預措施及實施、評價，經(jīng)歷了逐步深化、細化、系統(tǒng)化的過程，取得的成果值得肯定。然而，暴露出的問題也應特別注意。
1.研究方法單一，研究工具混亂。如果研究方法單一、缺乏完善統(tǒng)一的研究工具會很大程度地限制研究的廣度和深度。當前我國流動兒童心理研究采用的方法基本是問卷調(diào)查、量表測量，個案研究和嚴謹?shù)膶嶒炑芯亢苌?。且問卷和量表的使用比較混亂，沒有統(tǒng)一的標準，很多時候得出截然不同的結(jié)果，使得互相矛盾，缺乏可比性。
2.取樣不平衡。首先，大多研究都是選取某一個地方的流動兒童作為被試，從而使得研究結(jié)果的推廣受到限制。其次，取樣多是小學和初中的流動兒童，忽略了更小年齡的學生以及不在學校的被試，這樣就不能縱向、全面了解流動兒童的心理發(fā)展。
3.對流動兒童存在刻板印象。大多是從弱勢、問題方面開展流動兒童心理研究，忽視了流動兒童的積極面。雖然流動兒童屬于社會特殊群體，需要更多關愛與幫助，但不能因此就被貼上“問題”的標簽。其實有些研究已顯示流動兒童沒有適應、自卑等問題。所以，還是需要更多積極的導向，更多地去挖掘、宣傳流動兒童積極的方面。
五 研究展望
為了更好地了解流動兒童，更有針對性地提供支持，對流動兒童的心理研究在今后可以作如下努力：首先，以積極的角度去看待流動兒童，創(chuàng)設一個和諧的研究氛圍;其次，以更豐富的視角去研究，覆蓋更多流動兒童，使得研究結(jié)果有可比性，推廣性;再者，重視縱向研究，豐富研究方法，完善研究工具。
總之，流動兒童是隨著中國改革和發(fā)展出現(xiàn)的一種特殊群體，涉及面廣，影響深遠，關系到下一代的健康成長，關系到社會的和諧穩(wěn)定，是加強未成年人思想道德建設中的一個重點。所以，應該高度重視流動兒童問題，加強流動兒童心理研究，更好地為關愛流動兒童的各項工作服務。
參考文獻
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[11] 辜美惜，鄭雪，邱龍虎.我國流動兒童心理研究現(xiàn)狀述評[J].心理科學，2010
作者簡介： 楊逸辰，女，安徽阜陽人，廣西師范大學教育科學學院發(fā)展與教育心理學2011級碩士研究生。
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