心理學(xué)相關(guān)論文范文(2)
心理學(xué)相關(guān)論文范文篇二
《有效心理健康教育操作模式的研究》
摘要：學(xué)校應(yīng)從德育、班主任工作、社團(tuán)、學(xué)科整合、咨詢輔導(dǎo)等角度探索全校各部門(mén)全員參與的學(xué)生心育培養(yǎng)方式，建立起符合學(xué)校校情的有效心理健康教育操作模式。探尋學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的契合點(diǎn)，使三者形成合力，提升心理健康教育的效果。
關(guān)鍵詞：心理健康 教育效果 師德修養(yǎng)家庭教育學(xué)科滲透
目前，各個(gè)學(xué)校都在高一開(kāi)設(shè)了心理健康課，雖然已經(jīng)取得了一定的心理教育效果，但沒(méi)有形成全員育心、全程育心、全方位育心的心理健康工作格局。因此，開(kāi)展此課題的研究，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展和提高教師教學(xué)育人工作的科學(xué)性和有效性有著雙贏的意義。
學(xué)校應(yīng)從德育、班主任工作、社團(tuán)、學(xué)科整合、咨詢輔導(dǎo)等角度探索全校各部門(mén)全員參與的學(xué)生心育培養(yǎng)方式，建立起符合學(xué)校校情的有效心理健康教育操作模式。探尋學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的契合點(diǎn)，使三者形成合力，提升心理健康教育的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉一支重視心育、人格健康、掌握一定對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)有益教育方法的家長(zhǎng)和教師隊(duì)伍。做好心理健康教育僅靠一個(gè)心理老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們的做法是建設(shè)一支懂得心育知識(shí)、重視心理健康教育工作的教師隊(duì)伍，把心理健康教育滲透到日常每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中去。為了使全體教師對(duì)心理健康教育的重要性和方法有足夠的認(rèn)識(shí)，我校的做法是心理教師做《在教育教學(xué)巧用心理效應(yīng)》、《高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與指導(dǎo)》、《教師的心理健康及其維護(hù)》等講座，學(xué)校還通過(guò)定期組織觀看《金正坤教授講教師禮儀》錄像資料對(duì)全體教師加強(qiáng)師德教育，購(gòu)進(jìn)有關(guān)心育工作的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)中教師們了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握了符合心理規(guī)律的教育方法及手段，為我們順利開(kāi)展心理健康教育奠定了基礎(chǔ)。
教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以平等之心與學(xué)生溝通交流，拉近師生情感上的距離，讓學(xué)生“親其師而信其道”;在學(xué)生思想教育工作中嚴(yán)禁出現(xiàn)人身攻擊、人格打擊性語(yǔ)言，就事論事;運(yùn)用心理分析和誘導(dǎo)的方法代替空洞的說(shuō)教;揚(yáng)長(zhǎng)避短、及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生;根據(jù)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性因素采取個(gè)性化的教育方式、在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮其潛能。班主任結(jié)合班級(jí)集體活動(dòng)、各任課教師結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，運(yùn)用到課外活動(dòng)中去，運(yùn)用到輔導(dǎo)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中去，力求把心理健康教育落到實(shí)處。
努力探索在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑，作為學(xué)生主體活動(dòng)的各學(xué)科課堂教學(xué)，蘊(yùn)育著豐富的心理教育內(nèi)容。在普及高中學(xué)生心理特點(diǎn)和記憶規(guī)律、科學(xué)用腦等心理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各學(xué)科教師充分挖掘教材中和課堂上的心理健康教育因素，在教研活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)和推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)能考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng);能結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)?a href='http://lpo831.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、健全人格、發(fā)展能力等改善學(xué)生心理素質(zhì)的目標(biāo)。比如，我校的政治老師在講到“市場(chǎng)交易原則”時(shí)，與學(xué)生討論如何能把生意做的長(zhǎng)久興隆，學(xué)生自然而然地得出“誠(chéng)信”的重要性;音樂(lè)老師在安排學(xué)生欣賞貝多芬晚年失聰時(shí)的作品第九交響曲時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的毅力;體育教師在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安排和教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)合作精神和勇于拼搏、不畏強(qiáng)手的意志品質(zhì)以及不到最后一刻用不服輸、沉著冷靜的心態(tài)……這些成果證明在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的模式是可行的、有效的。
在校園環(huán)境建設(shè)、德育工作、社團(tuán)活動(dòng)等學(xué)校的常規(guī)工作中尋找心理健康教育的契機(jī)，開(kāi)展各類(lèi)宣講和實(shí)踐活動(dòng)，將心理健康教育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。很多老師在教育教學(xué)過(guò)程中非常重視與學(xué)生的情感交流，注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系;有的老師把著眼點(diǎn)放在學(xué)生獨(dú)立思考、興趣、意志力、合作、動(dòng)手操作等能力的培養(yǎng)上;有的老師善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言或針對(duì)學(xué)生的人格特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，構(gòu)建"激勵(lì)、合作、愉快"的課堂教學(xué)模式。教師們有意識(shí)地把學(xué)到的心理健康教育理念和方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，運(yùn)用到課后輔導(dǎo)、學(xué)生德育工作和不良行為的處理中，運(yùn)用到班級(jí)和課外活動(dòng)過(guò)程中去……
加強(qiáng)校園心理健康文化建設(shè)，利用校園廣播、板報(bào)、宣傳欄宣傳心理健康、心理咨詢、考前心理自助知識(shí)，在各班級(jí)大門(mén)和黑板左邊寫(xiě)上立志格言、高三年級(jí)懸掛勵(lì)志條幅，營(yíng)造良好的心育環(huán)境。這些做法在潛移默化地感染著學(xué)生，讓他們始終感到有一種向上的東西、精神的基石。
學(xué)校德育、團(tuán)委、藝體組等相關(guān)部門(mén)應(yīng)利用周會(huì)、班團(tuán)會(huì)、軍訓(xùn)、十八歲成人禮及各種典禮等機(jī)會(huì)開(kāi)展與學(xué)生心理發(fā)展息息相關(guān)的愛(ài)國(guó)、傳統(tǒng)文化、集體榮譽(yù)、意志、感恩、道德、安全、職業(yè)規(guī)劃等主題的教育;開(kāi)展如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藍(lán)排球比賽、冬季五項(xiàng)比賽等文體活動(dòng)，這些都是發(fā)揮心育作用十分有效的途徑。
干預(yù)家庭教育，探索幫助家長(zhǎng)提高教子能力的有效途徑，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。學(xué)生的心理健康教育離不開(kāi)家庭教育的干預(yù)。有一種說(shuō)法叫做"5+2=0"，意思是說(shuō)：在一周中，五天的學(xué)校教育如果遇到兩天不成功的家庭教育，就會(huì)前功盡棄。建立家長(zhǎng)委員會(huì)、在家長(zhǎng)會(huì)中進(jìn)行家教輔導(dǎo)講座、有針對(duì)性地發(fā)放家教學(xué)習(xí)資料、加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通、校心理咨詢室接待家教問(wèn)題咨詢等通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)、“心育”意識(shí)和教育能力。
心理健康教育工作應(yīng)以心理活動(dòng)課程、心理咨詢輔導(dǎo)為主陣地，以學(xué)科整合、班主任工作和各部門(mén)常規(guī)管理滲透為輔助，以家庭教育和社會(huì)教育為補(bǔ)充的模式。學(xué)校心理健康工作的順利推廣，既要得到上級(jí)相關(guān)部門(mén)的支持，又離不開(kāi)一線教師們發(fā)揮集體智慧腳踏實(shí)地的鉆研和堅(jiān)持不懈地實(shí)踐。雙方形成合力，才能最終取得成功，把學(xué)生的心理健康教育工作落到實(shí)處。
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