論新時代背景下心理健康教育的重要性論文
論新時代背景下心理健康教育的重要性論文
心理健康教育是為了提高學生心理素質(zhì)、提升學生道德素養(yǎng),培養(yǎng)合格社會主義建設新人。在社會競爭日趨激烈的新時期,學生心理健康教育的重要性日漸提升,已經(jīng)成為新時期高職高專院校學生教育工作的重要組成部分。 以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：論新時代背景下心理健康教育的重要性相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論新時代背景下心理健康教育的重要性全文如下：
摘 要：在當今轉(zhuǎn)型期的中國，人們的生活節(jié)奏日益加快，就業(yè)競爭日漸激烈，心理問題日趨增多。特別是處于學習階段的廣大學生，其生理、心理還未發(fā)育完全，缺乏生活經(jīng)驗和社會閱歷，因而在心理上會產(chǎn)生各種各樣的問題，影響其健康成長。這就要求學校重視學生心理健康教育發(fā)展，開設相應的心理健康教育課程，引導學生積極全面地成長。
關(guān)鍵詞：新時代;心理健康;教育;重要性
在深入探索心理健康的重要性之前，我們首先應當了解什么是心理健康，怎樣的心理狀態(tài)才稱得上是健康。我們認為：所謂心理健康，是指個體內(nèi)部的自我和諧及與環(huán)境進行積極的相互作用，并能夠夠充分發(fā)揮其身心潛能的良好的適應狀態(tài)。人們對健康的認識和理解有一個漫長的認知過程。從古代到近代，人們多是從有無疾病和能否有效地抵御疾病來衡量人是否健康。直到19世紀末，健康仍被定義為：“人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛且具有良好的勞動效能狀態(tài)。”該定義從生物醫(yī)學基點出發(fā)，著重強調(diào)了人的生理健康。1946年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織在《世界衛(wèi)生組織宣言》中開宗明義：“健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是身體健康、心理健康和社會適應性良好的完美狀態(tài)。”
一、幸福生活的保障
古今中外，人人都渴望健康，因為健康是一切價值的源泉，是與學業(yè)的完成、事業(yè)的成功、家庭的幸福和社會的繁榮息息相關(guān)，健康的身心是提升生命質(zhì)量的可靠保障。心理健康的狀態(tài)，不僅是自己能免于心理障礙或心理疾病，而且能充分發(fā)揮其自身的潛能，使自己的心理在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)達到最佳狀態(tài)?？茖W實驗證明，人腦是一個巨大的“寶藏”，其潛在的可供開發(fā)的智能是驚人的，一般人所用的只是其中一小部分。每個智力正常的人都能通過進一步“開掘”這一“寶藏”，使自己變得更聰明、更能干、更有才華。而在現(xiàn)實生活中，并非人人都能如愿以償，有的成績喜人，有的卻進展甚微。這種差異產(chǎn)生的原因是多方面的。其中，道德與心理健康水平起著十分重要作用。
之所以說心理健康是幸福生活的保障，是因為不健康的心理會造成一系列不可估量的嚴重后果。如異常心理的產(chǎn)生，心理異常的實質(zhì)，就是異常心理的原因、機理和心理結(jié)構(gòu)問題。心理異常是大腦的結(jié)構(gòu)或機能失調(diào)或者人對客觀現(xiàn)實反映的紊亂和歪曲，既反映了個人自我概念和某些能力的異常，也反映為社會人際關(guān)系和個人生活上的適應障礙。
在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事，亦即其行為符合社會常模，是適應性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使得個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會是不適應的時候，則認為此人有心理異常。心理異常的具體表現(xiàn)有憂郁、狹隘、驚恐、殘暴、敏感、自卑等，這些心理狀態(tài)會給人的生活、學習造成極大的不變，更甚者還會引起暴力事件。
據(jù)世界衛(wèi)生組織估計，全球每年自殺未遂的達1000萬人以上;造成功能殘缺最大的前10位疾病中有五個屬于精神障礙;推算中國神經(jīng)精神疾病負擔到2020年將上升至疾病總負擔的四分之一。在中國，據(jù)保守估計，大概有1.9億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療。據(jù)調(diào)查，13億人口中有各種精神障礙和心理障礙患者達1600多萬，1.5億青少年人群中受情緒和壓力困擾的青少年就有3000萬。血淋淋的事實告訴我們健康的心理狀態(tài)是幸福生活的重要保障，這也提醒我們深入開展心理健康教育的重要性。
二、為祖國未來培育全方位人才
心理健康是一個動態(tài)發(fā)展變化的過程，在人生的每一個階段，都會存在心理健康與不健康的問題。當代學生是一個承載社會、家長，包括親戚朋友高期望值的特殊知識群體。在校生正處于社會觀、價值觀的初步形成階段;面對各種新奇事物不斷的沖擊，不諳世事的他們想法單純，對于有些突發(fā)狀況難以做出正確的判斷，極易產(chǎn)生心理問題。2006年3月1日，中國社會科學院公布的《教育藍皮書》顯示，學生中有10%左右的調(diào)查對象認為目前學生存在“自殺傾向”，26%的學生曾經(jīng)有過自殺的念頭。學生自殺，對國家是一種極大的損失，對家庭是一場巨大的災難，對個人是一生最大的悲哀。每一位學生的輕生，都使國家、社會、學校、家庭和同學不堪承受慘景之痛。究其原因所在，主要是這部分學生的心理太脆弱，承受挫折的能力太低。因此，為促進學生健康成長，必須加強學生的心理健康教育。
古人云：“胸中儲書一萬卷，不堪低頭在草莽。”家長讓孩子從下接受教育，同樣都懷著望子成龍的心情。心理學家研究證明：人的成功70%取決于非智力因素，人的潛力巨大。但通往成功的路途中，許多學生不能充分挖掘自己的潛能而取得成功，心理健康問題往往是其最大的障礙。因而對在校生開設專門的心理健康教育課程是非常有必要的。這同時也是全面素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。
心理健康是我們作為一個自然人、社會人最基本的要求，只有擁有健康的心理狀態(tài)我們才有更多的精力去完成其他的事情。而如今越來越快的生活節(jié)奏摧殘著人們的身心健康，尤其是在校青少年的心理健康狀況問題日漸嚴重。這就要求全社會共同努力，利用多種方式和渠道開展心理健康教育，保障心理健康發(fā)展。
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