科技的學(xué)術(shù)論文
實施科普教育、開展科技活動是學(xué)校素質(zhì)教育中以科技為主要內(nèi)容的教育活動,是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的載體。下面是小編為大家精心推薦的科技的學(xué)術(shù)論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
科技的學(xué)術(shù)論文篇一
科技生態(tài)園
【摘 要】實施科普教育、開展科技活動是學(xué)校素質(zhì)教育中以科技為主要內(nèi)容的教育活動,是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的載體。學(xué)校開展青少年科技教育活動,以其多彩的形式、豐富的內(nèi)容和新穎的項目,在培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。精心設(shè)計、全面發(fā)動、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的科普教育陣地,讓更多的青少年學(xué)生參與到科普教育中來,充分發(fā)揮小陣地、大天地的作用,讓豐富的感知和體驗促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,讓學(xué)生盡可能多的自主地去觀察、體驗、感悟,在過程中不斷積累,使他們的觀察認(rèn)知能力、動手實踐能力、解決問題能力有足夠的上升空間,并在此過程中有效地提升科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探索潛能。形成濃厚的科技探索氛圍,這正是學(xué)?？破战逃非蟮哪繕?biāo)。
【關(guān)鍵詞】科普教育 陣地 有效 青少年
活動是青少年科技素養(yǎng)形成的必要途徑,因此,要培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技素養(yǎng),必須創(chuàng)設(shè)專門的教育活動陣地,開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中大膽地嘗試、探究,使之獲得適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的探究態(tài)度、動手能力以及相應(yīng)的知識技能等。基于上述思考,我們以學(xué)校“科技生態(tài)園”為陣地,將“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)科普教育陣地,有效激發(fā)青少年探索創(chuàng)造潛能”作為研究課題,進(jìn)行了長期的實踐探索。
一、創(chuàng)建科技生態(tài)園,有效激發(fā)學(xué)生觀察興趣與探究愿望
現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生曾用“沉睡在兒童大腦里的獅子”形象地描述了青少年潛在的觀察需要和創(chuàng)造力,教育就是創(chuàng)造條件把這種潛在的創(chuàng)造力調(diào)動起來,讓它蘇醒過來、成長起來、活躍起來。我們通過創(chuàng)建科技生態(tài)園,讓學(xué)生完全的與自然接觸,自發(fā)的形成創(chuàng)造動機(jī),通過教師的適當(dāng)指導(dǎo),激發(fā)青少年的探究欲望和觀察的興趣。
在選擇有效的科普教育陣地時,我們考慮到作為在城市生長的青少年,對于都市文化已是司空見慣,他們?nèi)鄙俚那∏∈莵碜脏l(xiāng)間的種植體驗和收獲樂趣,植物生長的奧秘和實踐積累更是成為許多城市孩子難以彌補(bǔ)的課程空白。這里面蘊(yùn)含的科普內(nèi)容正是“沉睡在兒童大腦里的獅子”。為此,學(xué)校為學(xué)生開辟了二百余平方米的科技探索生態(tài)園區(qū),以此作為科普教育實驗課題的陣地,作為“喚醒沉睡中獅子”的刺激物,為學(xué)生提供觀察探索與創(chuàng)造實踐的機(jī)會,充分挖掘興趣的源泉,激發(fā)學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈愿望。最大限度的發(fā)揮學(xué)生探究的自主性、能動性。在這個生態(tài)園區(qū)中,各種蔬菜、花卉依著時令順次生長。學(xué)生可以根據(jù)個人愛好。親手種下黃瓜、西紅柿、茄子等蔬菜和草莓、甜瓜、西瓜等水果以及玉米、小麥、大豆等農(nóng)作物,每天觀察它們的生長變化,記錄它們的生長過程。學(xué)生們還自制蘑菇包,定期觀察菌類植物的生長變化。學(xué)校特別印制了圖文并茂的“植物的一生”觀察記錄手冊,將學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評選與展示。在這里,學(xué)生奇特的靈感、巧妙的構(gòu)思、創(chuàng)造的臆想、動手的欲望得到有效的融合,最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生從小“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的良好習(xí)慣。
二、依托科技生態(tài)園,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法
思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括的反映,是主體在感知的基礎(chǔ)上對客觀信息進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷的心理過程。因此,我們以科技生態(tài)園為依托,引導(dǎo)學(xué)生積極、認(rèn)真、仔細(xì)觀察身邊所發(fā)生的各種現(xiàn)象,堅持動手、實踐體驗、調(diào)查研究、養(yǎng)成科學(xué)的問題意識,掌握科學(xué)的思維方法。同時,創(chuàng)建科技生態(tài)園并不僅僅是為青少年提供開拓眼界的空間,而是以高質(zhì)量的觀察并結(jié)合聽覺、觸覺、嗅覺乃至手感等其他手段為進(jìn)一步的創(chuàng)新實踐奠定扎實的基礎(chǔ)。在科學(xué)探究過程中,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,還要領(lǐng)悟蘊(yùn)涵其中的科學(xué)精神, “求實、探索、理性、合作、民主”這些精神理念都可以有效依托科技生態(tài)園來實現(xiàn)。
在科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)引領(lǐng)下,學(xué)生們在生態(tài)園里以求實的態(tài)度解決了探索中的諸多疑問。同學(xué)們還以小組合作的方式進(jìn)行有土和無土栽培試驗、根毛試驗等活動,并將“音樂對植物生長的影響”作為研究課題,進(jìn)行長期的觀察和記錄,分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,以理性的思考積累收集了大量的鮮活資料。在此過程中,他們每天記觀察日記、寫心得體會、制作標(biāo)本、制作美術(shù)作品、辦手抄報、電子報、拍照片資料、拍攝DV,而后將所有這些資料整理起來建立一個生態(tài)網(wǎng)站,供全校師生共同關(guān)注討論?！?ldquo;植物之家” “觀察日記”“生物論壇” “經(jīng)驗交流”等幾個專欄展現(xiàn)了青少年學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提升,這正是學(xué)生在掌握科學(xué)的思維方法后所形成的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,這樣就為日后更高層次的研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐提供了可能。
三、優(yōu)化科技生態(tài)園。形成濃厚的科技探索氛圍
為使學(xué)?？萍忌鷳B(tài)園真正發(fā)揮“小陣地、大天地”的教育輻射功能,形成全校濃厚的科技探索氛圍,學(xué)校實施了“名師帶動走出去、專家傳授請進(jìn)來”的多方參與制度。學(xué)校的科技輔導(dǎo)員每學(xué)年都要接受定期的專業(yè)知識培訓(xùn),參與科技課題的研究,了解最新科技成果的進(jìn)展與動向。輔導(dǎo)教師除接受必要的生物學(xué)、種植科技知識培訓(xùn)以外,還經(jīng)常赴農(nóng)科院、山東壽光蔬菜基地進(jìn)行實踐方面的提升,同時學(xué)校還在“山東省科技館校外活動基地”、“濟(jì)南園林苗圃活動基地”等校外科普活動基地帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動。學(xué)校還大力開發(fā)家長資源和社區(qū)資源,聘請家長隊伍中從事農(nóng)學(xué)、植物學(xué)研究的專家和擁有直接經(jīng)驗的務(wù)農(nóng)工作者擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,定期到學(xué)校參與學(xué)生活動,給予必要的指導(dǎo),以“小手拉大手”的參與合作形式,形成濃厚的科技探索氛圍,彌補(bǔ)教師在教學(xué)過程中理論和實踐的空白。
在實施評價的過程中,學(xué)校力圖完善主體多元、內(nèi)容全面、形式多樣的學(xué)生評價體系,加大科學(xué)素養(yǎng)的評價比重,幫助學(xué)生認(rèn)識自我。建立自信,促進(jìn)學(xué)生在已有水平上得到更大的發(fā)展。除采用實踐活動、書面測試、競賽成績、創(chuàng)新作品、個人成長記錄等方法外,還大力調(diào)動學(xué)生的非智力因素,通過在學(xué)生中樹立“科技之星”“農(nóng)學(xué)小專家” “園藝小能手”等榜樣形象,營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、崇尚科學(xué)”的輿論氛圍,使學(xué)生在科普教育陣地中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲,最大程度地優(yōu)化科普教育陣地的功能,讓廣大青少年在潛移默化的氛圍中提升科學(xué)素養(yǎng),有效激發(fā)其探索創(chuàng)造的潛能。
總之,有效激發(fā)青少年的探索創(chuàng)造潛能,既是一個積累過程,又是一個系統(tǒng)工程,學(xué)校在此過程中必須精心設(shè)計、全面發(fā)動、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的科普教育陣地,利用科普教育陣地自身具有的吸引青少年的功能,讓更多的青少年學(xué)生積極參與到科普教育中來,通過切身感受和領(lǐng)悟,提高他們的觀察認(rèn)知能力、動手實踐能力、解決問題能力;通過豐富的感知和體驗促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,并在以學(xué)校、家庭、社會三位一體的濃厚的科技探索氛圍中有效地提升其科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)其探索創(chuàng)造潛能。
科技的學(xué)術(shù)論文篇二
科技在隱沒
未來有一天，這個世界上最懂你的人或許不是你自己，而是谷歌。
我們再也不用時不時地看看手機(jī)，相反，這些可穿戴設(shè)備會回望著我們。
在日期幾經(jīng)改變之后，2012年度谷歌I/O大會最終在6月底舉行，并且會議天數(shù)也從以往的兩天延長為三天。這一切似乎暗示著此次會議的非同尋常。而谷歌也確實沒有讓人們失望，從軟件到硬件，谷歌一連送上五份大禮：Android 4.1、Google Now、Nexus 7、Nexus Q和GoodeGlass。其中，最具革命氣質(zhì)的產(chǎn)品，當(dāng)屬Goolge Now與Google Glass。GoogIe Now——信息主動找人
在I/O大會上，被視為蘋果Siri最大競爭對手的Google Now獲得了9分鐘的展示時間，雖然它并不是當(dāng)日最亮眼的主角，但仍然是“果凍豆”(Android 4，1的代號)的重頭戲之一。而對于搜索技術(shù)來說，Google Now更可謂是一場革命。
Google Now的宣傳片說：我們總會提前一步，在對的時間推送對的信息。也就是說，信息會主動找人。我們經(jīng)歷了第一代目錄式搜索(如Yahoo)、第二代關(guān)鍵詞搜索(以Google、百度為代表)，再到第三代社區(qū)搜索(如Facebook、百度知道等)，搜索行為在這三個階段的表現(xiàn)均為人作為主動一方、搜索引擎被動執(zhí)行指令，即“人找信息”。直到GoogleNow的出現(xiàn)，搜索引擎變得如此智能化，開始主動為用戶推送信息，帶來高度個性化的信息服務(wù)。
如同谷歌移動產(chǎn)品開發(fā)總監(jiān)雨果，巴拉在大會上所演示的那樣，你既不用發(fā)出任何聲音，也不用輸入任何文字，GoogleNow就能知曉你的偏好，提醒你最愛的棒球隊的比賽何時播出。因為這一切你已經(jīng)在從前提交的搜索請求中告訴了Google。此外，Business Insider刊登的評論文章稱，相比Siri，無論是在反應(yīng)時間以及搜索結(jié)果相關(guān)性上，Google Now都更勝一籌。
當(dāng)然，Google Now還有比Siri更厲害的本領(lǐng)——懂你并為你打點一切。在使用界面上，谷歌稱之為“卡片(cards)”。它會根據(jù)時間、行事歷、地理位置和搜尋記錄自動預(yù)測使用者想要的信息。舉例來說，當(dāng)Google Now在上班時間多次捕捉到你的往返于某些地點的信息后，就會在該時段自動向你推薦公交和地鐵信息。
這個功能同樣適用于天氣、體育比賽、航班信息、翻譯等，這些“卡片”會同時自動出現(xiàn)在Google Now和用戶要求的通知區(qū)域中。這便是Google Now的預(yù)測能力：當(dāng)你出發(fā)上班時，Google Now會自動幫你查找你平日所走路線的交通狀況;當(dāng)你在地鐵站時，它會告訴你下一班列車何時到達(dá)、開往何處;當(dāng)你走進(jìn)一家餐廳時，它已為你準(zhǔn)備好了推薦菜式。
谷歌到底如何做到這一切的?建立了龐大數(shù)據(jù)王國的谷歌，可以搜集用戶的搜索和訪問記錄，并進(jìn)行分析。若再借助瀏覽器Chrome的幫助，谷歌便幾乎可以了解你的一切，無論線上還是線下。屆時，這個世界上最懂你的人或許不是你自己，而是谷歌。你或許也不知道這個世界上與你最為心心相印的人是誰，但是谷歌知道。
不過，你是否會介意一臺知道你個人生活所有細(xì)節(jié)，而且能為你預(yù)計下一步的機(jī)器?是否愿意被如此追蹤和記憶?美國科技博客Gizmodo撰稿人山姆·比德爾說，谷歌將知道有關(guān)我們生活的所有事情——我們在哪兒吃飯，住在哪里，在什么公司工作，不間斷地追蹤我們的行動和口味，目的是在我們需要時提供復(fù)雜的答案。這聽起來有點讓人毛骨悚然，當(dāng)人們的隱私在谷歌面前無所遁形時，該如何規(guī)范它?或許，這也恰好是谷歌的口號：不作惡(Don''t be evil)。
Google Glass——所見即所得
請看這樣一張照片：一雙父親的手拉著孩子在空中旋轉(zhuǎn)，孩子張大嘴巴歡笑的表情迎面而來。從孩子笑靨如花的面龐，你似乎可以感覺到腳下的綠草是如此的柔軟，因為相片所呈現(xiàn)的畫面便是我們平日生活中最真實的視角。谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人謝爾蓋，布林說，“用智能手機(jī)或者相機(jī)，我根本無法拍出這樣的一張照片。”是的，這張照片出自Google Glass之手。
Google Glass出身“高貴”——那個孕育了機(jī)器人汽車、直到去年11月才曝光的Google X實驗室。從今年2月到5月間，Google Glass不間斷地保持著“出鏡率”，概念視頻的發(fā)布、布林戴著眼鏡出席活動等新聞使得Google Glass成為人們喜愛討論的話題。作為10大會壓軸出場的它，被工程師們戴著從空中進(jìn)入會場，如同落入凡間的天使，賺足了風(fēng)頭。
Google Glass的構(gòu)造很特別，只有一塊置于臉部右上方的透明顯示器，僅有普通印章大小，這或許也是它為何不叫“Google Glasses”的原因。據(jù)谷歌ProjectGlass團(tuán)隊主管巴巴卡，帕韋茲和產(chǎn)品經(jīng)理史蒂夫·李描述，Google Glass由處理器、內(nèi)存、觸摸板、麥克風(fēng)、攝像頭、喇叭、指南針、陀螺儀傳感器等數(shù)十個元件組成，眼鏡側(cè)面配有二維觸控板以及拍照按鈕，可以對系統(tǒng)進(jìn)行操作。當(dāng)然，Google Glass的處理器十分強(qiáng)大，還可以存儲許多視頻和照片，電池續(xù)航能力也長達(dá)6小時。
然而，作為一款開創(chuàng)性的硬件來說，Google Glass的造型顯得尤為重要，因為它將長時間地待在人們的臉上。事實就是如此。當(dāng)科技界還沒來得及歡呼個夠，來自設(shè)計界和時尚界的Co.Design網(wǎng)站便已呼吁，Google Glass應(yīng)當(dāng)與Gucci、Prada等奢侈品牌合作。這也并非不可能，谷歌發(fā)布的一組圖片中，就有嵌入墨鏡款的Google Glass?；蛟S將來人們會說，噢，我買了副Google Glass，Prada的。至于Google Glass的預(yù)訂價格——1500美元，則是大多數(shù)人始料未及的。不過，巴巴卡，帕韋茲和史蒂夫，李也表示，他們的目標(biāo)是大幅降低消費(fèi)者版的價格，“但不可能是49.99美元，我們視Google Glass為一款高端產(chǎn)品”。
如同iPhone4的發(fā)布，Google Glass獲得了無數(shù)叫好聲，其中也夾雜著質(zhì)疑：Google Glass會一直待在用戶的臉上，變成人們面孔的一部分，從而把人變成一個會嚇壞嬰兒的“半機(jī)械人”。對此，Google Glass的項目組如此回應(yīng)：“真正有吸引力的是那些不會在用戶與現(xiàn)實世界之間產(chǎn)生隔閡的技術(shù)。戴著Google Glass，你不會有任何異樣的感覺。而一旦你需要使用它，便可立刻調(diào)用。”
“媒介是人的延伸”，Goolge Glass就像人們的眼睛，所見即所得，這也正是Goolge Glass所宣揚(yáng)的“第一人稱視角”。凱文，凱利將科技比作“第七種生物”，有著自己的邏輯和欲望。一路走來，科技已經(jīng)拖拽著人類改變了太多。下一步它會將我們帶向何方?《紐約時報》記者尼克，比爾頓在博客中這樣評論GoogleGlass：“科技技術(shù)已經(jīng)開始隱沒在生活中了。當(dāng)技術(shù)開始隱身時，我們將不再受技術(shù)的限制?？纱┐麟娔X技術(shù)可以讓我們不再從4英寸屏幕中去窺探生活。我們再也不用時不時地看看手機(jī)，相反，這些可穿戴設(shè)備會回望著我們。”
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