淺談思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文的選題問題論文
淺談思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文的選題問題論文
良好的選題是碩士學位論文成功的一半。碩士學位論文選題是影響碩士學位論文質(zhì)量的重要因素,同時也是碩士研究生準備學位論文的前提性步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文的選題問題相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文的選題問題全文如下：
摘要：思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文是表達學者對思想政治教育專業(yè)領(lǐng)域某一問題思想和觀點的重要載體，其水平是衡量學者學術(shù)水平和科研能力的重要標準。而學術(shù)論文的選題為學術(shù)論文的撰寫指明了方向和要求，它是衡量學術(shù)論文質(zhì)量的重要指標。良好開端是成功的一半，成功的選題是一篇學術(shù)論文能夠順利完成的保障。因此，對思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文的選題意義，選題原則，選題思維方法和選題條件要有正確的認識和準確的把握。
關(guān)鍵詞：思想政治教育專業(yè);學術(shù)論文;選題
前言：
當前，思想政治教育專業(yè)學術(shù)論文存在參差不齊，重復(fù)選題等現(xiàn)象，對同一個時事熱點有著大量的論述，有的是將別人的論題稍作修改，其內(nèi)容卻是大同小異如出一轍。東南大學李啟明教授指出當前學術(shù)論文寫作主要存在"以我觀之"，"以物觀之"，"以道觀之"三種情況，這種現(xiàn)象在思想政治教育專業(yè)也存在。解決這些問題，筆者認為應(yīng)該完整、準確把握學術(shù)論文選題的以下幾個方面。
一 選題意義
1.選題應(yīng)該反映馬克思主義世界觀和方法論。
李啟明教授指出，"'以道觀之'，要求學者注重從哲學的高度把握客觀世界和已有知識，對人對事比別人有更深入的觀察、更細心的體會。"[1]馬克思主義思想是思想政治教育專業(yè)的指導思想，馬克思主義世界觀和方法論是這一學科科學的認識論和方法論。因此，選題應(yīng)該反映出學者和學生立足于馬克思主義哲學的高度把握思想政治教育理論部分和實踐部分，做到理論與實踐的有機統(tǒng)一。
2.選題應(yīng)該反映學科本身研究的價值。
思想政治教育作為一門學科自1984年創(chuàng)立以來在中國高等教育學科系列中已有28年發(fā)展的歷程，已形成了自己獨立的學科地位。筆者認為，選題應(yīng)當突出的反映思想政治教育的對象與環(huán)境、地位和作用、任務(wù)和內(nèi)容、途徑和方法、組織和評估等一系列基礎(chǔ)理論問題，這些基礎(chǔ)理論問題是思想政治教育學科本身的研究價值之所在。
3.選題應(yīng)該反映研究能力水平。
選題體現(xiàn)了學者和學生對某一問題的潛心研究和深層思考，所以一個選題能夠反映出學者和學生在思想政治教育專業(yè)領(lǐng)域的理論功底和研究水平。學者和學生首先應(yīng)該從研習思想政治教育基礎(chǔ)理論出發(fā)，從最一般的意義上探討思想教育的開展實施過程，對比分析國外思想教育的一般規(guī)律和特殊規(guī)律;然后深入實踐生活，針對建設(shè)中國特色社會主義的要求和社會主義市場經(jīng)濟條件下多元思想觀念的變化和沖突，依據(jù)思想政治教育的一般規(guī)律，確立思想政治教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的恰當位置，發(fā)揮思想政治教育的應(yīng)有作用。
二 選題原則
1.價值性原則。
價值性原則要求所選題目必須是有用的。思想政治教育的價值主要表現(xiàn)在理論價值和應(yīng)用價值。作為學術(shù)論文如果沒有學科理論為支撐，很難發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;如果沒有應(yīng)用價值，不能指導實踐中發(fā)生的問題，那么作為一個學術(shù)研究就喪失了他的意義，
2創(chuàng)新性原則。
創(chuàng)新性原則要求所選題目需要有新意，有特點，具有開創(chuàng)性。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在能夠填補學科空白;能夠?qū)νㄕf中錯誤的地方進行糾正;對前人的觀點有重大的發(fā)展與突破;能夠體現(xiàn)時代性、民族性、地域性;能夠從交叉學科點上尋找問題;老問題能夠找出新思路。具體到思想政治教育，像"什么是'思想政治教育'"這個最核心、最基本的問題在專業(yè)內(nèi)仍舊是爭論不休，對于這樣的老問題仍有發(fā)揮的余地;思想政治教育與倫理學，法學等學科的一些交叉部分可以提供一些新的思路。
3.需要性原則。
需要性原則即是從我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實需要出發(fā)進行寫作，不能無病呻吟。學術(shù)論文的研究性體現(xiàn)在它的對象是對因時空條件、現(xiàn)實條件變化而產(chǎn)生的問題，立足于這些問題進行的探討才符合學科發(fā)展的規(guī)律。當前的我國處于社會轉(zhuǎn)型時期，一元指導思想與多元化思想的沖突給思政學科帶來了新的挑戰(zhàn)，提出了新的課題。因此，應(yīng)根據(jù)新的需要進行選題。
三 選題的思維方法
1.胸懷懷疑的態(tài)度。
愛因斯坦曾說，發(fā)現(xiàn)問題常常比解決問題更重具有實質(zhì)意義。學術(shù)研究亦須有懷疑的態(tài)度。對學科內(nèi)的問題持懷疑態(tài)度，才能打破常規(guī)發(fā)現(xiàn)"通說"中存在的問題，才能不斷創(chuàng)新。
2思維角度多樣化。
思維角度應(yīng)該不拘泥于一處。對多學科的知識應(yīng)當有所了解，有助于開拓思路，尋找更多的解決方法。思維角度的多樣化不是對思想政治教育專業(yè)學科基本分析方法的背離，相反是對它的補充與完善。基本分析方式解決的是思政學科最基本概念、范疇、規(guī)律、理論等問題;思維角度多樣化則為跨學科，交叉問題提供了新的思路。
3運用新理論、新方法觀察研究傳統(tǒng)命題。
每個學科都隨著時間和空的變化而不斷發(fā)展，在將近30年的發(fā)展中，思政專業(yè)初步形成了自己學科體系。進入新時期，新形勢下一些新理論、新方法對于解決傳統(tǒng)命題提供了新的思路。在選擇題目時，應(yīng)該注意這些新理論、新方法觀察審視傳統(tǒng)命題，以發(fā)展和突破前人的傳統(tǒng)思維。
四 選題條件
1.注重平時積累。
一篇學術(shù)論文、一個選題不會不會憑空出現(xiàn)，均是建立在平時大量的理論學習和實踐積累之上的。學科研究、學術(shù)論文撰寫的過程是一個認識的發(fā)展過程，要想得出較為科學的學術(shù)成果，需要盡可能多地占有與學科相關(guān)聯(lián)的外界信息和資料。學術(shù)論文撰寫不是在搜集材料之后才進行的，應(yīng)該邊搜集材料邊思考問題。發(fā)現(xiàn)了新的問題和線索，又可以擴大搜集材料的范圍。資料是撰寫學術(shù)論文的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有一定數(shù)量的資料，學術(shù)論文的寫作就很難進行。占有資料是一件極其枯燥而煩瑣的事情，因為要把與選題相關(guān)甚至是與學科有關(guān)的所有材料都盡可能地拿來，要把與自己的看法相符合與不相符合的材料都搜集起來，并對此進行重新加工，在正反材料的對比中才可能接近所要尋找的學科規(guī)律。
2.關(guān)注學科發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)
學科的發(fā)展現(xiàn)狀很好的展示了學科內(nèi)的現(xiàn)有的基本理論研究和爭議問題的處理，使我們能夠清晰的了解自己的位置，避免所選題目已被他人得出研究成果，或者重復(fù)他人之言。學科動態(tài)展示了本學科前沿領(lǐng)域，有助于我們把握學科的發(fā)展方向，使所選題目，所撰寫的學術(shù)論文方向性更加清晰明朗。
參考文獻
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