中學(xué)政治論文范文
中學(xué)政治論文范文
中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)，屬于中等教育的范疇。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的中學(xué)政治論文范文，希望你能從中得到感悟!
中學(xué)政治論文范文篇一
民辦中學(xué)對(duì)公立中學(xué)的沖擊
[摘要]隨著國家對(duì)民辦教育的不斷重視，民辦教育正朝著越來越好的趨勢發(fā)展。A中學(xué)以其獨(dú)特的辦學(xué)模式在蘭州市教育行列中贏得了一席之地，并對(duì)公立中學(xué)造成了沖擊。民辦中學(xué)對(duì)公立中學(xué)造成沖擊的原因主要是民辦中學(xué)在政策上得到了政府的支持、自身教育質(zhì)量高、師資力量雄厚、家長共同參與積極性高、硬件設(shè)備完善等。
[關(guān)鍵詞]民辦中學(xué);A中學(xué);教育質(zhì)量
[中圖分類號(hào)]G639.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2012)10-0124-03
民辦教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是促進(jìn)我國教育發(fā)展的重要力量。它不僅吸納了社會(huì)閑散資金，彌補(bǔ)了國家教育投入的不足，動(dòng)員了社會(huì)力量共同辦好教育，形成了全社會(huì)辦教育的理念，而且在一定意義上促進(jìn)了教育內(nèi)部的競爭——民辦學(xué)校和公立學(xué)校的競爭。這種競爭主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師的競爭上，尤以優(yōu)質(zhì)生源的競爭最為明顯。隨著蘭州市民辦教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一批高質(zhì)量、高水品的民辦中學(xué)，這些優(yōu)秀的民辦中學(xué)憑借自己的優(yōu)勢，不僅吸引了大眾的目光，也吸引了一批優(yōu)質(zhì)生源。但是流失優(yōu)質(zhì)生源，對(duì)于公立中學(xué)造成了不小的沖擊，也使公立中學(xué)有必要反思優(yōu)質(zhì)生源流失的原因，以及如何不斷提高教育質(zhì)量，在競爭中保持優(yōu)勢。下文就以蘭州市A中學(xué)為例，探討民辦中學(xué)對(duì)公立中學(xué)造成沖擊的原因。
蘭州市A中學(xué)創(chuàng)建于2005年，是一所民辦性質(zhì)的全日制完全中學(xué)。占地80余畝，建筑面積4萬平方米，前期投資達(dá)1.2億元。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工147人，教學(xué)班40個(gè)，在校學(xué)生2230人。學(xué)校以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”為辦學(xué)方針，以“愛心立人，和諧自成”為教育理念，在近5年來，中考成績一直位居蘭州市市級(jí)示范中學(xué)榜首。創(chuàng)辦僅6年的學(xué)校，取得如此驕人的成績，值得其他民辦中學(xué)借鑒，也值得公立中學(xué)深思。
一、政府鼓勵(lì)，法律保障
從1982年我國《憲法》對(duì)民辦教育首次做出規(guī)定，到2003年9月《中華人民共和國民教育促進(jìn)法》的實(shí)施和頒布，再到《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2012)》“大力支持民辦教育”、“依法管理民辦教育”這一系列法律和文件的頒布與實(shí)施，一方面，體現(xiàn)了國家對(duì)民辦教育的大力支持和積極鼓勵(lì);另一方面，也從法律上給民辦中學(xué)以約束、扶持和保護(hù)，進(jìn)一步將民辦中學(xué)納入我國教育事業(yè)發(fā)展的軌道上。
(一)制度保障
為了規(guī)范民辦中學(xué)的辦學(xué)，使民辦中學(xué)邁上良性發(fā)展的快車道，蘭州市政府制定了一系列的制度對(duì)民辦中學(xué)給予政策的引導(dǎo)，如辦學(xué)審批制度、年檢審查制度、招生廣告審查制度、評(píng)估表彰制度、總結(jié)報(bào)告制度、年度分析制度等。這些制度是對(duì)民辦中學(xué)有力的外在監(jiān)督，有利于促進(jìn)A中學(xué)規(guī)范辦學(xué)，提高教育質(zhì)量。
(二)法律保障
蘭州市政府一直支持民辦中學(xué)，目前，民辦教育已經(jīng)納入了全市教育事業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃、共同發(fā)展之列，使民辦中學(xué)與公辦中學(xué)首先在法律上具有平等的地位。民辦中學(xué)在招生、評(píng)優(yōu)、教師培訓(xùn)、學(xué)籍管理、車船票購買等方面，與公立學(xué)校完全一致。同時(shí)，從2008年秋季開學(xué)起，蘭州市民辦中小學(xué)學(xué)生也可以享受“兩免一補(bǔ)”補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每學(xué)期92元，中學(xué)生每生每學(xué)期127元，與公辦學(xué)校學(xué)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)一致。這不僅體現(xiàn)了教育公平的理念，而且為A中學(xué)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境和土壤。
(三)政策保障
自1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實(shí)施以來，蘭州市初中招生工作實(shí)行“免試入學(xué)，相對(duì)就近，整體劃撥，兼顧戶口”的原則。而民辦中學(xué)的招生時(shí)間較公辦中學(xué)早，被公立中學(xué)錄取的學(xué)生，不再參加統(tǒng)一的劃撥分配。這就首先在時(shí)間上為A中學(xué)招到優(yōu)質(zhì)生源提供了條件。除此之外，因?yàn)?ldquo;相對(duì)就近、整校劃撥”的原則，不同層次的學(xué)生可能會(huì)被整體劃撥到同一所公立中學(xué)里，如果這些學(xué)生被劃分到教育質(zhì)量不是很理想的公立中學(xué)，為了給自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境，部分家長就會(huì)考慮選擇教育質(zhì)量好的民辦中學(xué)。A中學(xué)近年來在蘭州市民中有較大的知名度和影響力，所以部分家長選擇把孩子送到A中學(xué)就讀。不僅為A中學(xué)帶來了優(yōu)質(zhì)生源，同時(shí)由于家長的口耳相傳，進(jìn)一步擴(kuò)大了A中學(xué)的知名度。
除此之外，A中學(xué)對(duì)于報(bào)考學(xué)生也有優(yōu)惠政策，如為了鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，初一年級(jí)新生在分班考試中對(duì)名列前20%的學(xué)生減免1000~6000元學(xué)費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，每年按人數(shù)的10%發(fā)放。這些優(yōu)惠政策在一定程度上吸引了更多優(yōu)質(zhì)生源來A校就讀。
二、教育質(zhì)量是關(guān)鍵
(一)以人為本、生本教育的理念
在教育過程中，教育理念是先導(dǎo)。A中學(xué)在辦學(xué)中把以人為本作為基本的理念，把教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。除此之外，A中學(xué)還以郭思樂教授近年所創(chuàng)設(shè)的“生本教育”理念作為指導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、探究能力以及在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。A中學(xué)還成為了教育部“十一五”重點(diǎn)課題——“生本研究”在蘭州市的首家基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使生本教育思想得到了實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐
A中學(xué)在高質(zhì)量、高效率地完成國家課程以外，還自主研究開設(shè)了一些有特色的校本課程，如生物探究、歷史評(píng)鑒、形體藝術(shù)。為了開設(shè)信息技術(shù)課，還專門設(shè)立了信息學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
除了校本課程外，A中學(xué)為低年級(jí)的學(xué)生免費(fèi)開設(shè)了新概念英語和奧數(shù)課程，并在每周五下午為學(xué)生開設(shè)了各種興趣小組，如健美操、武術(shù)、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、合唱團(tuán)、書法繪畫等，只要是在校學(xué)生都可免費(fèi)參加。這些豐富多彩的課程和活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、提高了學(xué)生的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有助于學(xué)生健康成長，在一定程度上也為國家培養(yǎng)多樣化人才奠定了基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程的關(guān)鍵。在蘭州，A中學(xué)率先把新課程的理念付諸課堂，形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍，作為主體的學(xué)生開始自主地探究性學(xué)習(xí)，最終課堂效率提高了，教學(xué)效果也明顯提高了。
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