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      高級(jí)老師職稱論文寫(xiě)作

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      高級(jí)老師職稱論文寫(xiě)作

        老師是一只蠟燭,默默燃燒自己;是一個(gè)令人敬仰的職業(yè),它的味道像顆五味豆,酸、甜、苦、辣、咸什么味兒都有。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高級(jí)老師職稱論文寫(xiě)作,希望你們喜歡。

        高級(jí)老師職稱論文寫(xiě)作篇一

        做學(xué)生喜歡的老師

        摘要:教師成為學(xué)生喜歡的老師,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。這就要求教師做到愛(ài)學(xué)生,用心靈去理解、去欣賞學(xué)生;對(duì)學(xué)生要平等、民主;教師自身要有豐富的學(xué)識(shí),并不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:愛(ài) 平等民主 學(xué)識(shí)豐富

        古人云:“親其師,信其道。”教師要做好 教育教學(xué)工作首先要讓學(xué)生“親其師”,良好的師生關(guān)系是當(dāng)代教育理念的要求,是搞好教育教學(xué)工作、提高教學(xué)效率和質(zhì)量的保證。怎樣才能使學(xué)生“親其師”呢?這就要求教師必須做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,這也是當(dāng)代教育對(duì)教師的要求。

        第一,教師對(duì)學(xué)生要從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)格要求,用心靈去理解、去欣賞學(xué)生。

        黑格爾說(shuō):“教育如果不從愛(ài)出發(fā),那么一開(kāi)始便結(jié)束了。”學(xué)生是活生生的人,是具有思想感情和獨(dú)立人格的人,要搞好教育教學(xué)工作,只有像《我的老師》中描寫(xiě)的那樣,“一切從愛(ài)出發(fā)”,才會(huì)“必將獲得愛(ài)的回報(bào)”,才會(huì)取得滿意的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不能是溺愛(ài),更不能放任學(xué)生,要嚴(yán)格要求學(xué)生,教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,“沒(méi)有紀(jì)律的軍隊(duì)是不能打勝仗的”道理,尤其是在是非問(wèn)題上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上等,更要嚴(yán)格要求,要潛移默化的教給學(xué)生正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀,更要做到以身示范。

        欣賞學(xué)生是提高教學(xué)效果的一條有效途徑。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),都希望得到別人的賞識(shí),所以賞識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿期望,是我們每個(gè)教育工作者必備的學(xué)生觀。對(duì)不同的學(xué)生,教師要用激勵(lì)性語(yǔ)言,幫助學(xué)生樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo),讓學(xué)生明確感受到來(lái)自老師的信任和期望,學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意地依照這種期望來(lái) 發(fā)展自己。學(xué)生喜歡自己的老師時(shí),老師的期望高,學(xué)生的表現(xiàn)就好。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事:在一次選拔學(xué)生競(jìng)賽時(shí),我選上了學(xué)生小龍,當(dāng)天下午有的學(xué)生告訴我說(shuō)小龍哭了,通過(guò)了解才知道,原來(lái)他是因?yàn)楹ε赂?jìng)賽成績(jī)不好。我馬上找到他,仔細(xì)問(wèn)了原因,然后告訴他,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌后,相信你能行,所以才選擇了你,要相信自己的能力,什么也不要想、不要怕,只要把自己的水平發(fā)揮出來(lái)就好了,這對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的開(kāi)始。后來(lái)小龍?jiān)诟?jìng)賽中取得了一個(gè)連他自己都不相信的好成績(jī),我又及時(shí)地與他交流,提出了符合他實(shí)際的更高的要求,從此后,這個(gè)孩子表現(xiàn)得越來(lái)越有起色了。

        第二,教師對(duì)學(xué)生要有平等的思想和民主意識(shí)。

        教師的平等思想首先表現(xiàn)在勇于向自己的學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤,承認(rèn)自己的不足。

        當(dāng)學(xué)生誤解自己、自己誤解了學(xué)生或教師出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí),要講明情況,大膽承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)做自我批評(píng),誠(chéng)懇地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤;若在某些方面,自己確實(shí)不如學(xué)生,就要正視自己的不足。記得有一次和學(xué)生一起活動(dòng)時(shí)談到了打球,我就坦言自己不太愛(ài)好,打得不好,我們班的李瑞等同學(xué)就是我的小老師。這樣,在活動(dòng)中既向?qū)W生學(xué)習(xí)了打球的技術(shù),又融洽了師生關(guān)系,何樂(lè)而不為。其次,平等的意思還包括對(duì)待不同的學(xué)生要平等。學(xué)生總是有差別的,有學(xué)習(xí)好的,也有差的;有學(xué)習(xí)努力的,也有不努力的等等。對(duì)學(xué)生一律平等確實(shí)不易,但如果我們不能平等待人,我們就肯定不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。 光有平等的思想還不夠,我們還要有民主意識(shí)。有沒(méi)有民主意識(shí),是辨別一個(gè)教師思想成熟與否的重要標(biāo)志。我們天天呼喚民主,可如果我們天天在教室里壓制民主,學(xué)生的民主意識(shí)就不可能真正樹(shù)立起來(lái);如果我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面,忽視學(xué)生的民主要求,就會(huì)受到學(xué)生的厭棄。

        《漂亮老師和四個(gè)“壞小子”》中有這樣一個(gè)故事:一班剛來(lái)了位漂亮的女老師,班內(nèi)一個(gè)身材瘦小的“壞小子”,為了讓二班一個(gè)身強(qiáng)力壯的學(xué)生說(shuō)他們老師漂亮, 發(fā)展到集合班內(nèi)學(xué)生放學(xué)后約定了時(shí)間、地點(diǎn)打群架,幸虧漂亮老師及時(shí)知道的了解和制止了這次事件,防止了事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)時(shí)漂亮老師什么也沒(méi)有說(shuō),只是讓孩子們抓緊回家,免得家長(zhǎng)著急。而二班的老師就在孩子們正要回家時(shí),攔住了他們,叫到辦公室狠狠批評(píng)了一通,還通知家長(zhǎng),晚上要寫(xiě)出深刻的檢查,說(shuō)明為什么打架(路上二班的孩子們統(tǒng)一了打架原因——一班的“壞小子”說(shuō)二班的那個(gè)學(xué)生胖)。第二天,有的老師問(wèn)一班的老師怎么處理,這位老師說(shuō):“孩子們打架有時(shí)也說(shuō)不清楚為什么,制止了就好了。”(這位老師不知道也沒(méi)有了解打架的原因)事后,因?yàn)閷?duì)這件事的不同的處理辦法,二班的孩子心甘情愿的說(shuō):一班的老師既漂亮又好,他們也希望有這樣一位老師。所以有時(shí)淡化學(xué)生的矛盾,處理效果會(huì)更好。

        第三,教師必須具備豐富的學(xué)識(shí),不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

        首先,教師必須具備扎實(shí)深厚的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí),如果語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)欠缺,會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不靈活性和枯燥,更談不上使課堂教學(xué)給學(xué)生一種美的享受了。這都要求教師做到對(duì)于知識(shí)的真正內(nèi)化與善于運(yùn)用。同時(shí),教師還應(yīng)掌握所教學(xué)科之外的1~2門(mén)其它學(xué)科的知識(shí),一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展,另一方面也可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型,也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。

        其次,教師必須具有“ 教育學(xué)科類”知識(shí)。它主要由“幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專門(mén)知識(shí)”構(gòu)成,如:教育學(xué)、教育心 理學(xué)等。掌握一定的教育學(xué)科類知識(shí)可以幫助教師開(kāi)展 科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究,還可以使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性,提高教學(xué)效率,更可以提高教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。

        再次,教師必須具有先進(jìn)的教育理念。新課標(biāo)認(rèn)為,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究自己的教學(xué)對(duì)象,從新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教師真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心,確立學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

        教師擁有了豐富博學(xué)的知識(shí),深厚的自身修養(yǎng),用平等、民主的思想去賞識(shí)學(xué)生,更用自己的愛(ài)心去理解學(xué)生,才能真正的征服學(xué)生。才能成為一名學(xué)生喜歡的老師,才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受教育。

        作者單位:山東省淄博市桓臺(tái)縣果里鎮(zhèn)周家中學(xué)

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