廣東教育職稱(chēng)論文發(fā)表(2)
廣東教育職稱(chēng)論文發(fā)表
廣東教育職稱(chēng)論文篇二
淺析政府不將幼兒教育納入義務(wù)教育的原因
摘要：近幾年，幼兒園高收費(fèi)作為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，受到社會(huì)公眾的普遍關(guān)注。但是在政府出臺(tái)的新政策中卻明確表示“幼兒園不會(huì)被納入義務(wù)教育階段”。本文將對(duì)政府不將幼兒教育納入義務(wù)教育的原因進(jìn)行分析和探討。
Abstract：Recent years, High charge in kid education,as a sericious social problem,has attracted the general public’ attention.But the new policy of the government shows that” the pre-school education will not be brought into the compulsory education.”This article will analyse and discuss the reason why government does not bring the pre-school education into the compulsory education.
關(guān)鍵詞：政府 幼兒教育 義務(wù)教育 原因
Key words：government kid education compulsory educationresult
作者簡(jiǎn)介：田思蓓，女，漢族，出生年月：1989年9月24日。籍貫：河北省保定市。四川大學(xué)公共管理學(xué)院公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生。
教育關(guān)系到人才的培養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，而幼兒教育更是教育的基礎(chǔ)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。如果在對(duì)人才的培養(yǎng)中，基礎(chǔ)沒(méi)有做好不僅會(huì)對(duì)教育的對(duì)象產(chǎn)生影響，更是會(huì)影響到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和構(gòu)建。進(jìn)入20世紀(jì)，我國(guó)的幼兒教育向著普及化和大眾化發(fā)展，并且逐步完善。
近幾年來(lái)，雖然我國(guó)的幼兒教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，但是，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題——例如幼兒教育高收費(fèi)就嚴(yán)重影響了幼兒教育的健康發(fā)展。
義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育?！读x務(wù)教育法》第2條規(guī)定:“國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。”第12條規(guī)定:“實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。” 在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，早已出現(xiàn)了把學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系的現(xiàn)象。如，美國(guó)1985年9月規(guī)定，5歲兒童的教育納入學(xué)校公立教育中。這一規(guī)定，使得全國(guó)90%以上的5歲兒童進(jìn)入學(xué)校的幼兒班接受學(xué)前教育。
根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，政府理應(yīng)承擔(dān)其主要的財(cái)政投入責(zé)任?！?】在我國(guó)，不少學(xué)者和社會(huì)人士均提出希望把幼兒教育納入義務(wù)教育的軌道以期解決幼兒教育高收費(fèi)的問(wèn)題。但是，中央相關(guān)部門(mén)就此進(jìn)行明確回應(yīng)，表示“幼兒園不會(huì)被納入義務(wù)教育階段”。一方面，群眾和學(xué)者呼吁將幼兒教育納入義務(wù)教務(wù)的軌道;但是另一方面，政府卻回絕，這是什么原因造成的呢?筆者將從以下四個(gè)方面對(duì)政府不將幼兒園納入義務(wù)教育的原因進(jìn)行分析：
一、 我國(guó)綜合國(guó)力的限制是根本原因。近幾十年來(lái)，我國(guó)發(fā)展迅速，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)，科技還是社會(huì)等各方面都獲得了極大的發(fā)展，但是與其他的發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有一定的差距，同時(shí)由于我國(guó)人口眾多，人均資源占有量就遠(yuǎn)不及其他一些國(guó)家。對(duì)于幼兒教育資源的也是如此，OECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織) 國(guó)家幼兒教育支出人均 1000~6000美元不等，而我國(guó)同年的幼兒教育支出僅有 238 元。[2]
二、 我國(guó)對(duì)幼兒教育的重視不足，對(duì)幼兒教育投入低。據(jù)美國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá) 30 多年的追蹤研究表明：每在學(xué)前教育上投資 1 美元,可獲得 17.07 美元的回報(bào), 其中 4.17 美元是對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的回報(bào),12.9美元是對(duì)社會(huì)公共事業(yè)的回報(bào),對(duì)學(xué)前教育的投資回報(bào)率高于任何一個(gè)教育階段?！?】幼兒教育如此重要，但是顯然，幼兒教育還沒(méi)有引起我國(guó)的足夠重視，規(guī)據(jù)中新網(wǎng)消息，從1993年起，中國(guó)內(nèi)地公辦幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)逐步減少，到2007年，包括企業(yè)事業(yè)單位所屬的公辦幼兒園已從10.2萬(wàn)所減少到5063所。全國(guó)人大、民進(jìn)中央副主任、中央教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新在“中國(guó)幼兒園園長(zhǎng)高峰論壇暨2009中國(guó)幼兒園創(chuàng)新管理年會(huì)”上指出，近年來(lái)，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)一直在全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總量的1.2%至1.3%之間徘徊，還有15個(gè)省的幼教經(jīng)費(fèi)只占1%。政府度幼兒教育的重視不足，直接影響了政府將幼兒教育納入義務(wù)教育的軌道的進(jìn)程。
三、 當(dāng)前民辦等其他性質(zhì)的幼兒園比重大，改造困難。據(jù)教育部2008年統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，2008年我國(guó)民辦幼兒園的數(shù)量已占到幼兒園總數(shù)的62.16%。民辦幼兒園是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，作為經(jīng)濟(jì)主體，追求利潤(rùn)是其天性，因此這也就是一些天價(jià)幼兒園存在的直接原因。政府若要解決幼兒園高收費(fèi)現(xiàn)象，將幼兒教育納入義務(wù)教育的軌道。必定要對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行改制。但是，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，民辦幼兒園無(wú)論是從數(shù)量上還是絕對(duì)的市場(chǎng)份額上都達(dá)到了一定的規(guī)模。若對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行改制，教師的編制和安置問(wèn)題問(wèn)題，產(chǎn)權(quán)分配問(wèn)題，盈利模式問(wèn)題都是要考慮的重要方面，
四.我國(guó)幼師師資力量有限。我國(guó)的幼師資源，不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都存在著很大的缺口，對(duì)幼兒教育進(jìn)入義務(wù)教育軌道造成了阻力。與此同時(shí)，我國(guó)的幼師資源還存在著綜合素質(zhì)低，教育理念落后等弊端，嚴(yán)重影響了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)幼師資源數(shù)量短缺，素質(zhì)有限，對(duì)于政府將幼兒教育納入義務(wù)教育的軌道來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)難題。試想，如果政府提供的幼兒教育在師資力量上出現(xiàn)問(wèn)題，這不僅僅是教育問(wèn)題，政府的公信力，政府責(zé)任，政府形象等都會(huì)受到嚴(yán)重的惡劣影響，甚至?xí)斐缮鐣?huì)矛盾。
參考文獻(xiàn)：
【1】陳振：OECD國(guó)家幼兒教育投入機(jī)制對(duì)我國(guó)的啟示?！懂?dāng)代學(xué)前教育》，2009(6)：43——48.
【2】蔡迎旗,幼兒教育財(cái)政投入與政策[M].教育科學(xué)出版社 2007.6 :36
【3】劉小蕊，龐麗娟，沙莉.美國(guó)聯(lián)邦學(xué)前教育投入的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示 [J].學(xué)前教育研究 2007.3:7
看了“廣東教育職稱(chēng)論文發(fā)表”的人還看：