2017上海公務(wù)員面試模擬題

　　怎樣積極應(yīng)對(duì)上海公務(wù)員面試呢?當(dāng)然是面試前多做模擬題啦!下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下2017上海公務(wù)員面試模擬題的文章，歡迎閱讀。

　　2017上海公務(wù)員面試模擬題篇1

　　【模擬試題】

　　有人認(rèn)為，提高國(guó)民健康素質(zhì)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè);有人則認(rèn)為，增強(qiáng)全民健身意識(shí)更重要。你怎么看?

　　【參考答案】

　　提高國(guó)民健康素質(zhì)絕非一朝一夕之事，也絕不是一蹴而就之舉，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施與健身意識(shí)兩個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為，健身意識(shí)是根本，而基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是關(guān)鍵，兩者相輔相成，缺一不可。

　　中國(guó)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)從改革開(kāi)放初期的解決溫飽到如今的全面建成小康社會(huì)，人們的物質(zhì)生活水平逐步提高，但我們也可以看到，肥胖，老年疾病年輕化等一系列現(xiàn)象表明了現(xiàn)如今我們的健康狀況日益堪憂(yōu)，歸根結(jié)底的原因就在于現(xiàn)如今人民更關(guān)注物質(zhì)生活而忽略了對(duì)自身健康狀況的關(guān)注，這正是健身意識(shí)缺乏的表現(xiàn)。

　　同時(shí)也應(yīng)該看到，也的確有一些健身，體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者有這種健身需求以及想法，但是在我國(guó)很多地方普遍存在著缺乏健身場(chǎng)地，體育健身器材損壞，數(shù)量上滿(mǎn)足不了要求，還有一些有健身鍛煉想法的人因?yàn)槿鄙賹?zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致自身“因練而傷”等現(xiàn)象，這都充分說(shuō)明了我國(guó)目前一些公共體育設(shè)施缺乏所帶來(lái)的問(wèn)題，這本就是對(duì)健身意識(shí)的一種制約。

　　所以，要想全方位提升國(guó)民健康素質(zhì)，就應(yīng)該多管齊下，多措并舉。首先就應(yīng)該大力加強(qiáng)全民教育，從德育，智育到體育等都要全面提升，從娃娃抓起，從小培養(yǎng)鍛煉健身意識(shí)，也可以利用電視臺(tái)，地方政府為平臺(tái)，組織一些大型的，全民的體育活動(dòng)，比如中央電視臺(tái)的“誰(shuí)是球王”民間爭(zhēng)霸賽等，以活動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)全民關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與積極性。其次，在宣傳教育的同時(shí)，也要加大財(cái)政撥款，發(fā)展民間體育組織，引入民間資本，大力開(kāi)發(fā)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也可以在節(jié)假日期間開(kāi)放學(xué)校等來(lái)滿(mǎn)足居民的健身需求。再次，基礎(chǔ)設(shè)施完善之后，主要的是要有良好的管理制度，要能保證體育設(shè)施的建設(shè)真正有起其用武之地，并且能夠保持下去，不能出現(xiàn)曇花一現(xiàn)的情況，要對(duì)后期的管理以及維護(hù)工作加以重視。最后，也要加強(qiáng)體育人才的培養(yǎng)，要有專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍的形成，才能保證整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，提供理論基礎(chǔ)的同時(shí)也能對(duì)于非專(zhuān)業(yè)人士有更好的指導(dǎo)。

　　2017上海公務(wù)員面試模擬題篇2

　　【模擬題】

　　2017年全國(guó)碩士研究生考試12月24日開(kāi)考，今年75歲的“爺爺考生”鄒偉敏又參加了。2016年是他第四次參加考研，復(fù)習(xí)草稿紙裝滿(mǎn)了整整一麻布袋，他在考研前還手寫(xiě)日記自勉：“只要堅(jiān)持，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”對(duì)此，你怎么看?

　　【解析】

　　提出觀(guān)點(diǎn)： 常言道："書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。"無(wú)止境地領(lǐng)悟，是每一個(gè)智者所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老、學(xué)到老。

　　75歲“爺爺考生”還給自己定下一個(gè)考研“小目標(biāo)”，堪稱(chēng)“勵(lì)志爺”，讓那些成天在麻將館里混日子的同齡人情何以堪，也讓那些大學(xué)四年混日子過(guò)的年輕學(xué)子羞愧難當(dāng)。都來(lái)瞅瞅他所考的科目，《有機(jī)化學(xué)》《物理化學(xué)》，這位爺爺簡(jiǎn)直是“逆天”了，確實(shí)令人欽佩。

　　論證觀(guān)點(diǎn)： “爺爺考生”能不能考上研究生已不重要，重要的是這股不服老的精氣神以及老有所“考”的人生境界。一個(gè)人老不老，不僅看頭發(fā)、看皺紋、看步態(tài)，更看心態(tài)，心態(tài)老了，那就真是老了。眼光向前看，各種看不慣，橫挑鼻子豎挑眼;眼光往后看，各種人心不古的感慨、失落與抱怨，成天膠封在負(fù)面情緒之中。進(jìn)一步海闊天空，看看書(shū)、考考試，把心思放在學(xué)習(xí)上，也就不覺(jué)得老是一種負(fù)累了。家有一老，如有一寶。要是家里有“爺爺考生”這種“寶”，晚輩走出去，臉上也寫(xiě)著驕傲。

　　令人欣喜的是，“爺爺考生”并不是“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。現(xiàn)在跨入老年行列的，很多受過(guò)良好教育，有一定文化基礎(chǔ)，解決老有所養(yǎng)問(wèn)題之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)、文化養(yǎng)老成為許多老人的首選。許多城市的老年大學(xué)都出現(xiàn) “一座難求”現(xiàn)象，老人上老年大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不亞于中小學(xué)生上名校，彰顯這一代老人的高遠(yuǎn)志向。年輕人上大學(xué)都急于畢業(yè)，盡快踏入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，老人進(jìn)老年大學(xué)，不但風(fēng)雨無(wú)阻、從不翹課，很多人還把老年大學(xué)當(dāng)作自己的“第二個(gè)家”，不愿意畢業(yè)離校。在這里，他們可以學(xué)知識(shí)、交朋友，與其他老人“抱團(tuán)取暖”，還能再度融入社會(huì)，避免與社會(huì)脫鉤。

　　落實(shí)觀(guān)點(diǎn)： 國(guó)家經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，老有所養(yǎng)逐漸不再難，老有所樂(lè)、老有所為等更高層面的保障日益迫切，各方都當(dāng)重視，提前布局，應(yīng)對(duì)“白發(fā)浪潮”。就像老年大學(xué)，需要重新定位，不能只把它當(dāng)作一個(gè)面向少數(shù)老人的教育機(jī)構(gòu)，而應(yīng)視為一種養(yǎng)老配套設(shè)施，納入一般性公共設(shè)施范疇，增加供給、提升質(zhì)量，滿(mǎn)足老年人需求，緩解“一座難求”現(xiàn)象。

　　2017上海公務(wù)員面試模擬題篇3

　　【模擬試題】

　　大學(xué)逃課率越來(lái)越高，很多大學(xué)開(kāi)始用各種先進(jìn)手段點(diǎn)名，來(lái)保證出勤率，對(duì)此，你怎么看?

　　【評(píng)析】

　　學(xué)生的本質(zhì)任務(wù)是學(xué)習(xí)，出現(xiàn)逃課歸根到底是學(xué)生不對(duì)，而且學(xué)校為了學(xué)生能夠到崗上課不可謂不煞費(fèi)苦心：有的學(xué)校會(huì)在教室門(mén)口安裝指紋機(jī)，還有的學(xué)校會(huì)搞聽(tīng)課證和簽名冊(cè)，這樣就避免了同學(xué)幫喊到以及大課老師不認(rèn)識(shí)這么多學(xué)生的問(wèn)題，這也從現(xiàn)實(shí)上杜絕了一部分逃課的現(xiàn)象。但是這并未從根本上解決學(xué)生逃課的深層問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生只是人來(lái)了，但是上課睡覺(jué)或者玩手機(jī)，根本沒(méi)有起到學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)目的，學(xué)生還會(huì)覺(jué)得人身自由被捆綁，人浮于事浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生和老師雙方都痛苦。可是如果不對(duì)逃課現(xiàn)象做出遏制，只會(huì)更加擾亂我們高校的教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生不去上課辜負(fù)了家長(zhǎng)的期望，浪費(fèi)了父母的金錢(qián)，可能自己多少也會(huì)有負(fù)罪感，而對(duì)老師而言，沒(méi)學(xué)生來(lái)上課，也會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，對(duì)高校而言，學(xué)生如果在上課期間在社會(huì)上玩，出了事故也要承擔(dān)連帶責(zé)任。

　　造成大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因是多方面的，有大學(xué)生自身的主觀(guān)原因，也有外在環(huán)境的客觀(guān)因素，主要有以下幾個(gè)原因：

　　1、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，一些大學(xué)生到大學(xué)后，無(wú)法適應(yīng)自我管理的環(huán)境，由于缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)而放縱自己疏于學(xué)業(yè)，不少學(xué)生認(rèn)為到大學(xué)就是為了混一紙文憑，上課似乎也是一個(gè)可有可無(wú)的選擇，于是便選擇逃課。

　　2、缺乏學(xué)習(xí)興趣，不少大學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)之前所選的專(zhuān)業(yè)都是由家長(zhǎng)來(lái)定的，進(jìn)人高校后發(fā)現(xiàn)完全不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終還是體現(xiàn)在逃課上。

　　3、缺乏自信選擇盲從，隨著就業(yè)壓力增大，很多大學(xué)生開(kāi)始為自己四年后的畢業(yè)擇業(yè)而呈現(xiàn)一定的盲目性而逃課，一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低，學(xué)生對(duì)此失去信心，自暴自棄。

　　4、一些所謂的”事務(wù)”纏身，大學(xué)生談戀愛(ài)、兼職、以及參與學(xué)生工作，當(dāng)與上課時(shí)間沖突時(shí)，要么選擇一些冠冕堂皇的理由請(qǐng)假，要么直接逃課。

　　5、高校的某些課程設(shè)置不夠合理，或者整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃不合理。

　　有些課程有沒(méi)有存在的必要性值得考慮，而有些課程的性質(zhì)到底應(yīng)該是必修課還是選修課也值得推敲;一些專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃是前松后緊，前幾個(gè)學(xué)期，一學(xué)期下來(lái)也就學(xué)幾門(mén)課，而后幾個(gè)學(xué)期每學(xué)期下來(lái)都必須選好幾門(mén)課，最多的有十幾門(mén)，導(dǎo)致學(xué)生把之前的時(shí)間都荒廢，而最后想準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)考研的時(shí)侯卻必須用來(lái)為滿(mǎn)足學(xué)校要求的學(xué)分而努力。試想，都已經(jīng)散漫一兩年的時(shí)間，突然壓力增加，不少學(xué)生便將逃課作為一種回避壓力的方法。

　　6、一些教師過(guò)于注重自身的課題研究而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)只注重文化知識(shí)的傳授，流于形式，甚至授課內(nèi)容過(guò)于陳舊，而對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育不夠重視，課堂管理缺乏人性化，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　對(duì)此，我就提高大學(xué)生課堂出勤率的幾點(diǎn)建議

　　首先要加強(qiáng)教育，這就要求課堂管理與學(xué)生工作管理緊密結(jié)合，教師要在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，擴(kuò)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)生興趣緊密結(jié)合，保證學(xué)生是帶著疑問(wèn)，帶著興趣來(lái)聽(tīng)課，而不是被逼著來(lái)聽(tīng)課。

　　其次學(xué)生管理工作要以支持教學(xué)工作為前提，學(xué)生活動(dòng)畢竟是大學(xué)第二課堂，不能要求課堂教學(xué)為學(xué)生工作讓步，這本身也是避免學(xué)生逃課的有力措施。另外課堂管理要及時(shí)與學(xué)生工作管理及時(shí)溝通，如果有個(gè)別學(xué)生或者某個(gè)班級(jí)逃課現(xiàn)象嚴(yán)重就應(yīng)該及時(shí)與其班主任進(jìn)行溝通，由班主任了解情況及時(shí)教育，并主動(dòng)向任課教師索取反饋信息。

　　再次要進(jìn)行課程改革，學(xué)校應(yīng)該了解學(xué)生的需求，學(xué)生也可以向?qū)W校反映情況。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力下的逃課行為，首先從一入校開(kāi)始幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確積極的就業(yè)觀(guān)念，輕學(xué)生的就業(yè)心理壓力。其次要引導(dǎo)學(xué)生獲取一些有用的證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，防止學(xué)生盲目追求證書(shū)舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　最后，完善考勤制度并嚴(yán)格執(zhí)行。