教育改革名言警句
教育改革為課堂注入無限的生機與活力，有哪些名言警句是關(guān)于描寫教育改革的呢？下面學習啦小編為你分享的是教育改革名言警句的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育改革名言
1) 懷揣教改的赤誠之心，肩負教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。
2) 學生智慧的源泉是無休止的，學生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小。
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4) 強調(diào)守法，講究法治，逐步把一些具體問題的處理提高到修改過去法律規(guī)章的改革，大膽革除一些人民十分痛恨的惡法劣規(guī)。 ——《人民日報》總編輯、社長 胡績偉
5) 誰無肝膽?誰無熱誠?誰不是黃帝子孫?豈敢作滿族奴隸而殘害同胞?洪有鑒于此，識事機之大有可為，乃誓師宣言，矢志恢復漢業(yè)，改革專制政體，建立中華民國! ——中華民國總統(tǒng) 黎元洪
6) “左”已形成了一種習慣勢力，現(xiàn)在中國反對改革的人不多，但在制定和實行具體政策的時候，總?cè)菀壮霈F(xiàn)有一點留戀過去的情況，習慣的東西就起作用，就冒出來了。 —— 鄧小平
7) 創(chuàng)新是科學房屋的生命力。——阿西莫夫
8) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。——愛因斯坦
9) 有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學理論的設計師。——廷德爾
10) 作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。——費爾馬
11) 老師說三句，不如學生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
12) 在科學上，每一條道路都應該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對于科學的一大貢獻。——愛因斯坦
13) 在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
14) 不論是好是壞，改革總有一定的幫助。 ——英國空想社會主義者 歐文
15) 事之當革，若畏懼而不為，則失時為害。 ——宋代教育家 程頤
16) 如果導致了兩極分化，改革就算失敗了。 —— 鄧小平
17) 一切事物日趨完善，都是來自適當?shù)母母铩?——法國作家 巴爾扎克
18) 愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風順的。 ——中國現(xiàn)代作家、政治評論家 魯迅
19) 我們改革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。 —— 鄧小平
20) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。 ——教育家 陶行知
教育改革名言警句
1) 對學生的話做出反應。(教師需要傾聽學生的聲音, 并給以關(guān)注,進而進行平等的交流!)
2) 變化你所做以及你做的方式。 (教師不要一成不變地將雷同的東西啦, 變化一下吧!)
3) 做出選擇。(教師需要選擇最佳的教學目標,教學方式, 教學活動)
4) 課堂活動與師生關(guān)系是變化的。(教師要隨機應變的!)
5) 學生需要學會學的方法。(而不僅僅是知識)
6) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
7) 相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。這十六個字代表著一切的方法和出路。相信學生才是“師德”。傳統(tǒng)課堂也有文化，叫“不相信學生”文化。解放學生是教育的使命。今天的教育學應該叫“教育解放學”。利用學生是一切教育的智慧源頭。要利用好學生的前提是“研究”學生，研究學情和學法。發(fā)展學生是教育的根本。發(fā)展什么?課堂的目標六個字：興趣、能力、知識。
8) 課改就是要斬斷教師對學生控制的手。
9) 迷戀傳統(tǒng)課堂的人，專門與兒童為敵。
10) 課堂上，我們的學生得到充溢生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂，這就夠了。他們不必去思考自己：我是否被人認可，是否會被人說好話或壞話，我將會得到多少分，他們不必把情感和能量消耗在此，反之將會全心沉浸于所面對的學習之中，走向卓越和高級，走向純潔和透辟。
11) "應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習"。——《語文課程標準》
12) "學生生理心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高"。——《語文課程標準》
13) 課堂破局的真正奧秘在于“學習能力”，只有會學才能減少對“教師”和“教”的依賴。因而我們主張素質(zhì)教育的主要素質(zhì)恰是“學習能力”。課堂一旦墮落為“知識本位”時，教學就變成了灌輸和死記硬背，學生便變成了“知識的奴仆”，教師則變成了“知識的販賣者”和“二傳手”。唯有敢于把學習還給學生，突出學生的主體地位，我的課堂我做主，讓學生去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗”，學習的過程才充滿生命的律動，因律動而感動，因情感的介入而生動和靈動。
14) 學習只經(jīng)歷三個階段：帶入——體驗——興趣，一定要成為習慣。
15) 成為優(yōu)秀教師的三大法寶：愛是最高的師德，興趣是最好的老師，研究學生是最大的課程。
16) 看課五看：看狀態(tài)、看參與、看流程、看效果、看師德。
17) 課堂學習五步走：圍繞學習目標獨學，找出不會的---圍繞不會的對學、組學，嘗試自主解決問題---以小組為單位小展示---依據(jù)暴露出的問題大展示---回到座位，整理糾錯本，對子測評。
18) 自學要“學夠”;展示要“充分”;點評要“到位”。
19) 教師的三大智慧：放手、示弱、利用。
20) “為了民族的前途，為了這些不幸的孩子，我們必須進行課改。課改就是從油鍋里撈孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’?！备氖紫仁菫榱俗尯⒆觽儾煌纯?、不厭學。而救救孩子其實也沒有多么的高難度，只要去想辦法“改變學習狀態(tài)”，那么自然而然地就會引發(fā)學生精神狀態(tài)、發(fā)展狀態(tài)的改變。
21) 黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所。
關(guān)于教育改革的名言警句
1) 每一次改革，無論它多么必要，總會被一些笨蛋及過頭，于是，這一改革的本身又需要一次新的改革。 ——英國詩人 柯爾律治
2) 課堂是學生個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
3) 教師打開了學生思維的閘門，點燃了學生只會的火花，激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望。
4) 用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。
5) 快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂;栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
6) 老師說三句，不如學生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
7) “活而有序”的課堂，為學生通向成功插上了理想的翅膀。
8) 爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。
9) 教改為課堂注入了無限的生機和活力，合作為學生提供了廣闊的發(fā)展空間
10) 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。
11) 當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
12) 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
13) 當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西，因為學習會使你永遠立于不敗之地。
14) 積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人在每個機會都看到某種憂患。
15) 生命的意義，在于付出，在于給予，而不是在于接受，更不是一味的渴求。
16) 課堂是學生個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
17) 教師打開了學生思維的閘門，點燃了學生只會的火花，激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望。
18) 用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。
19) 快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂;栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
20) 老師說三句，不如學生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
21) “活而有序”的課堂，為學生通向成功插上了理想的翅膀。
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