教師的勵志名言大全
教師的勵志名言大全
1. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2. 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
3. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
4. 小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
5. 好筍出好竹，好師出好徒。
6. 養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰。
7. 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
8. 雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
9. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
10. 教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
11. 教師的人格是教育的基石。
12. 教師要融于師生的相互理解中。
13. 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
14. 嚴是愛，松是害。
15. 認認真真工作，老老實實做人。
16. 愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
17. 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
18. 甘為學生進步的階梯。
19. 認認真真教書，踏踏實實做人。
20. 差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。
21. 大家齊努力，科技教育盛開花。
22. 教師要用心去愛，去教育學生。
23. 堅持啟發(fā)式，避免注入式。
24. 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
25. 教師應該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
26. 想讓生命輝煌，就別浪費青春。
27. 要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
28. 命運之繩定會握在自己手中。
29. 千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
30. 教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
31. 不要簡單地向后進學生說不。
32. 怎樣的老師造就了怎樣的學生。
33. 循循善誘，誨人不倦的是老師。
34. 太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
35. 心靈的溝通勝于知識傳遞。
36. 慈父+慈母=教師
37. 心靈塑造的最佳工程師。
38. 教師的天職在勇于探索教育。
39. 天荒地老，教師的童心不泯。
40. 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
41. 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
42. 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
43. 好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
44. 不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
45. 任何時候，老師對學生的愛都不是多余的。
46. 每個孩子都有擅長之處，考慮到這一點，教育才能達到錦上添花的效果。
47. 握握學生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。
48. 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
49. 教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
50. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
51. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
52. 把愛帶給每位學生。
53. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;
54. 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
55. 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
56. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
57. 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
58. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
59. 尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
60. 要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
61. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
62. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
63. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
64. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學, 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
65. 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
66. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;
67. 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
68. 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
69. 誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
70. 教師是學生的鏡子。
71. 燃燒自己，照亮別人。
72. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
73. 德無常師，主善為師。
74. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
75. 嚴師出高徒。
76. 教師總是希望學生將來超過自己。
77. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
78. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。