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      老師的勵志名人名言

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        作為一名老師,是神圣的,是光輝的,是榮耀的。為了學生的成才,默默的奉獻著。下面學習啦小編給你帶來的是老師的勵志名人名言,希望你喜歡!

        老師的勵志名人名言(經典版)

        1) 畫是活的,人是死的。哦,錯了,好像。

        2) 愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

        3) 機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧.

        4) 享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

        5) 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在。

        6) 不自滿者受益,不自是者博聞。

        7) 當你看到自己的畫很差時,說明你進步了

        8) 意識是成功教育的基矗。

        9) 上課,是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

        10) 俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。

        11) 不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。

        12) 在教學上,要做教師兼學者;在寫作上,要做學者兼教師。

        13) 懶惰的人,給他再多的時間,也不會得到真正的收獲。愚蠢的人,給他再多的青春,也不會得到真正的生命。

        14) 失之毫厘,差之千里。

        15) 老老實實做人,認認真真教書。

        老師的勵志名人名言(最新版)

        1) 課堂是師生共演的舞臺,學生是主演,教師是串演。

        2) 懶惰的人,給他再多的時間,也不會得到真正的收獲。愚蠢的人,給他再多的青春,也不會得到真正的生命。

        3) 評價一堂課的優(yōu)劣,不在于聽課教師的評說,而在于學生的喜好。

        4) 人之性,教也;人之情,育也。

        5) 如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護,那便會出現思想與思想的碰撞,會出現心靈與心靈的交流,教師與學生才會真正融為一體。

        6) 生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。

        7) 教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

        8) 友善伴隨著孩子,他看見灑向人間的都是愛。

        9) 博觀而約取,厚積而薄發(fā)。

        10) 只有腳踏實地的人,才能夠說:路,就在我的腳下。

        11) 我們的學生就像一面鏡子,你笑他笑,你哭他也哭;我們的生活因為學生而變得異常美麗;我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情,這是最珍貴的!

        12) 怎樣的老師,造就了怎樣的學生。

        13) 踏踏實實地做,心中也踏踏實實。

        14) 桂冠上的飄帶,不是用天才纖維捻制而成的,而是用痛苦,磨難的絲縷紡織出來的。

        15) 踏踏實實做人,認認真真做事。

        老師的勵志名人名言(熱門版)

        1) 笑到最后才笑得最燦爛

        2) 海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石.

        3) 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

        4) 在逆境中要看到生活的美,在希望中別忘記不斷奮斗。

        5) 培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來,快樂的前景的道路。

        6) 人之性,教也;人之情,育也。

        7) 怎樣的老師造就了怎樣的學生。

        8) 言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑教壇。

        9) 尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

        10) 教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的,無私的。

        11) 我要像紅燭一樣,燃燒自己,照亮別人。

        12) 每一張畫,都是在畫你自己。

        13) 教育的過程有艱辛,也有快樂,我卻樂得其所。

        14) 教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

        15) 寧與人共醉,不要我獨醒

        16) 用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。

        17) 驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血,也是懦夫失望時流淌的淚。

        18) 教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。

        19) 強迫學習的東西是不會保存在心里的。

        20) 教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛,兼有父母的親昵、溫存和睿智,嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。

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