關(guān)于兒童的名人名言
關(guān)于兒童的名人名言
兒童的培養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)家庭一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)，所以對(duì)兒童的培養(yǎng)受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的重視。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的關(guān)于兒童的名人名言的內(nèi)容，希望你喜歡!
關(guān)于兒童的名人名言經(jīng)典
1) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，熟悉了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。----陶行知
2) 我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。----蘇霍姆林斯基
3) 要間或故意地使他們受點(diǎn)痛苦，不過要當(dāng)心，這要在孩子興奮，而又知道使他受到傷害的人對(duì)于他們?cè)菓阎靡馊?shí)行的。實(shí)行的時(shí)候，一方面不可有憤怒或不興奮的痕跡，另一方面也不可表示同情或后悔;而且所施的痛苦要使兒童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會(huì)。對(duì)于兒童要永遠(yuǎn)地照顧他，愛護(hù)他，使他知道你純粹是愛他，然后他就可以逐漸習(xí)慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會(huì)畏縮，也不會(huì)怨訴。孩子越柔和，就越要找機(jī)會(huì)實(shí)施這種鍛煉。----洛克
4) 要使asdf祖國(guó)fdsa這個(gè)詞能夠讓兒童一聽到它就激動(dòng)得心跳，那就必須----形象地說----悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤，并且用美的種子來進(jìn)行播種。----蘇霍姆林斯基
5) 要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。----盧梭
6) 用事物表揚(yáng)，用懲罰及對(duì)非凡的個(gè)別的過錯(cuò)采用體罰，以有教益的懲罰制度，即asdf持以坦白的態(tài)度，出以誠(chéng)懇的目的fdsa，使兒童理解這樣做是對(duì)他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。----夸美紐斯
7) 游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?---魯迅
8) 有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無窮無極莫測(cè)高深的歲月。----羅曼.羅蘭
9) 有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著非凡的樂趣閱讀<詩篇〉和<索洛門寓言〉里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名;現(xiàn)實(shí)主義作家經(jīng)常比寺院方丈更有道德。----契訶夫
10) 道德行為練習(xí)，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服不守頹廢等不良行為。----夸美紐斯
11) 道德教育最簡(jiǎn)單的要素是asdf愛fdsa，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。----兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。----裴斯泰洛齊
12) 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特具有自己的自己的聰明和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。----贊科夫
13) 從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。----(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基<要相信孩子〉
14) 不要每逢看見兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應(yīng)該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因?yàn)閼z憫可以使他們的心理變脆弱，使他們?cè)馐芤稽c(diǎn)點(diǎn)稍微的傷害就支持不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴(kuò)大化了。----洛克
15) 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。----假如我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面要求和愿望的人。----蘇霍姆林斯基
16) asdf良好的模范懇切的語言和真誠(chéng)坦白的同情fdsa，系指同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。----夸美紐斯
17) 幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克
18) 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特具有自己的自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
19) 兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡
20) 假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ?，?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。——洛克
關(guān)于兒童的名人名言推薦
1) 人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。——高爾基
2) 兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基
3) 用事物表揚(yáng)，用懲罰及對(duì)特殊的個(gè)別的過錯(cuò)采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態(tài)度，出以誠(chéng)懇的目的”，使兒童理解這樣做是對(duì)他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。——夸美紐斯
4) 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
5) 兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。作者:林格倫
6) 母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。作者:蘇霍姆林斯基
7) 為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠。作者:洛克
8) 兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
9) 兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志作者:喬·吉·霍蘭
10) 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特具有自己的自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。作者:贊科夫
11) 人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。作者:高爾基
12) 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)研探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。作者:蘇霍姆林斯基
13) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
14) 仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。----李白《南陵別兒童入京》作者:李白
15) 兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
16) 如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。作者:德謨克里特
17) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。作者:蘇霍姆林斯基
18) 幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。作者:巴爾扎克
19) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
20) 要解放孩子的腳、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
關(guān)于兒童的名人名言精選
1) 教育兒童通過四周世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的善良和老實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。----蘇霍姆林斯基
2) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。----蘇霍姆林斯基
3) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。----蘇霍姆林斯基
4) 教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。----應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。----斯賓塞
5) 禮貌是兒童和青年都應(yīng)該非凡小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。----約翰.洛克
6) 戀愛的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來的兒童;可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿臉懊喪。----莎士比亞
7) 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。----(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
8) 母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。----蘇霍姆林斯基
9) 寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。----德納
10) 女人就該具有女人的一切天性----長(zhǎng)期寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨(dú)者----一句話，對(duì)于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂窩。----馬克吐溫
11) 權(quán)力和財(cái)富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時(shí)的態(tài)度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸?？磥?，他是不會(huì)受到歡迎的。凡是知道如何使得對(duì)方感到愉快，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會(huì)受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應(yīng)該非凡小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。----洛克
12) 人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。----高爾基
13) 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要----總想感到自己是發(fā)研探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求非凡強(qiáng)烈。但假如不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏熟悉的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知愛好也與之一道熄滅。----蘇霍姆林斯基
14) 假如不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。hellip;hellip;教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。----蘇霍姆林斯基
15) 假如兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。----德謨克利特
16) 誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切hellip;hellip;羅曼.羅蘭
17) 體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，假如沒有這些情感，那末熟悉世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。----(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基<給教育的建議〉
18) 推廣哈里發(fā)搞活隨風(fēng)倒鬼畫符單簧管反對(duì)后果醬豆腐搞活說得來客觀兒童軀體個(gè)如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認(rèn)為個(gè)假如熱企業(yè)人格個(gè)夜工熱情日熱火特務(wù)后餓而且我熱。----瑪麗。居里
19) 為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒有不能學(xué)得鎮(zhèn)靜的，只要時(shí)間夠。----洛克
20) 我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已，如同兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思考而拿書來讀時(shí)，會(huì)覺得很輕松，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此如同時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。----叔本華
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