運用創(chuàng)新思維解決問題
運用創(chuàng)新思維解決問題
創(chuàng)新思維對于解決問題有什么作用呢?如何運用創(chuàng)新思維解決問題呢?下面是學習啦小編整理的運用創(chuàng)新思維解決問題相關(guān)資料，一起來看看吧!
運用創(chuàng)新思維解決問題
問 題 的 基 本 概 念
(1)創(chuàng)新是企業(yè)與團隊持續(xù)發(fā)展的原動力
(2)撬動團隊績效的最有效的杠桿
(3)看問題要有高度
1. 防患于未然
2. 為之于其末有，治之于其末亂
3. 時間：以終為始，慎終若始
4. 角色：客戶VS自我
5. 溝通：橫向協(xié)作，自我了結(jié)
6. 不二過，鼓勵暴露問題
7. 只是個問題而已
對問題，要敢于面對
而不是習慣性地回避或防衛(wèi)
開誠布公地討論
相互探索與發(fā)表觀點與想法。
對真相承諾
對創(chuàng)造性沖突承諾
對創(chuàng)新性的想法承諾
這樣問題就會成為個人與團隊不斷前進
(4)解決問題的流程
2認 識 創(chuàng) 造 力
(1)創(chuàng)造力的定義
創(chuàng)造力是一個騎自行車在天上飛的普通男人，一邊扔兩個菠蘿、一邊扔一個保齡球在玩雜耍。
--Leo Burnett(李奧貝納)廣告公司
(2)創(chuàng)新者的四大能力
3發(fā) 現(xiàn) 與 分 析 問 題
1.焦點問題
通常來說，焦點是創(chuàng)造性實踐中最薄弱的環(huán)節(jié)。
善于集中焦點進行思考的人，即使不能很熟練地運用創(chuàng)新工具，也能取得較好的創(chuàng)造性思考成果。
A.范圍型焦點 B.問題型焦點
2.利用集體智慧發(fā)現(xiàn)問題
(1)從 P・Q・C・D・S・M中發(fā)現(xiàn)問題
(2)靠和標準比較來發(fā)現(xiàn)問題
3.問五個為什么
我們應該在找問題的過程中，找到問題的根源在哪，這樣我們才能從根本上解決問題。學會如何找問題是非常關(guān)鍵的。
案例：鋸末灑在地面上
問1：“為何你將鋸末灑在地面上?”
答：“因為地面有點滑，不安全。”
問2：“為什么地面會滑，不安全?”
答：“因為那兒有油漬。”
問3：“為什么會有油漬?”
答：“因為機器在滴油。”
問4：“為什么會滴油?”
答：“因為聯(lián)結(jié)器漏油了。”
問5：“為什么聯(lián)結(jié)器會漏油?”
答：“因為聯(lián)結(jié)器內(nèi)的橡膠油封已經(jīng)磨損了。
4.魚骨圖法
步驟：
畫出主骨框架、并填寫魚頭(性狀描述)
在上下端填寫大類原因，中性詞描述(不說明好壞)
頭腦風暴小原因， 必須使用價值判斷(如…不良)
選取重要因素
5.思維導圖法
1. 確定主題。
2. 向外擴張分枝，任意聯(lián)想。
3. 使用“關(guān)鍵詞”表達各分枝的內(nèi)容。
4. 盡量具有可視性。使用符號、顏色、圖畫。
5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來。
6. 建立自己的風格。
制作思維導圖大家的收獲：
1.小組的力量是無窮大的，發(fā)現(xiàn)問題更加清晰了。
2.發(fā)現(xiàn)問題都是在關(guān)聯(lián)的，發(fā)現(xiàn)原來很多時候在解決問題的時候是在浪費時間。
3.當我們聚焦到每一個問題的時候，對于取舍方面還是不能很多的把握。
4.我們通過架構(gòu)的討論，大家一起集思廣益，在分析問題的過程，發(fā)現(xiàn)一些問題都已經(jīng)解決了。
5.發(fā)現(xiàn)在面對問題的時候，已經(jīng)開始去正視這個問題了，通過這個已經(jīng)在改變面對問題的態(tài)度了。
6.通過思維導圖，我們先診斷問題，在解決問題的過程中，延伸問題，聚焦問題，總結(jié)出最根本的幾個問題，發(fā)現(xiàn)很多問題解決起來就游刃有余了。
4創(chuàng) 造 性 地 解 決 問 題
1.頭腦風暴法
頭 腦 風 暴 法 的 使 用 原 則
2.核查表法
案例：玻 璃 杯 的 改 進
3.總結(jié)原理法
1.寫下創(chuàng)意主題
2.通過頭腦風暴找到初始想法
3.根據(jù)初始想法總結(jié)原理
4.根據(jù)原理尋找新想法
4.列舉改善法
5.強迫關(guān)聯(lián)法
實 施 步 驟
5鎖 定 成 果
1.處理
目的：把一個粗略的想法，轉(zhuǎn)化成一個實用的、有價值的想法
2.創(chuàng)意評估：價值權(quán)重評估法
6正 式 創(chuàng) 新 會 議--主 持
1.傳統(tǒng)思維--局限性思維
2.平行思維
同一個時間同時從一個角度和側(cè)面進行思考
3.六頂思考帽
4.正式的創(chuàng)新會議之要點小結(jié)
分組規(guī)模： 4-6人
時 間： 45分鐘到2小時
注意事項： 不要完全依賴討論，要給個人思考留下時間
三原則：焦點原則 引導技巧原則 時間原則
每個工具的使用時間較短、節(jié)奏要快
工具的使用沒有固定的順序
如果使用一個工具無效，立即使用其他工具
對過于熟悉的主題，建議直接使用強迫關(guān)聯(lián)法或思維導圖技巧
確保記錄
全腦思維創(chuàng)新與問題解決
1.主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問題
方法一：通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題
方法二：通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題
方法三：通過“獎懲分析法”找出未來重要問題
2.右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素
a.哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題
b.實際工作中的分析工具
WHY—WHY分析法
.金字塔分析法
.比較分析法
3.左腦集中確定問題—找出解決問題的方向
數(shù)據(jù)集中模式—帕雷托矩陣
投票法、多次投票法
4.右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案
借鑒創(chuàng)意法
頭腦風暴法-Brainstorming
頭腦風暴法演進(一)
----名義群體法
頭腦風暴法演進(二)
----逆向思維法
頭腦風暴法演進(三)
----循環(huán)思維法
思維導圖法-Mind Mapping
5. 左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法
----延遲判斷----商業(yè)應用
創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與掌握
國家近階段的目標要求是在2020年使我國進入創(chuàng)新型國家行列，實現(xiàn)科技強國。想實現(xiàn)這個目標重要是創(chuàng)新人才的教育與培養(yǎng)，緊抓科教興國戰(zhàn)略?，F(xiàn)在離要求的日子越來越近，青少年創(chuàng)新思想的培養(yǎng)還需要近一代人的努力，現(xiàn)在要抓的關(guān)鍵是當下大學生群體和廣大企業(yè)家們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有這樣到時候才能實現(xiàn)這個基本目標。
近幾年全社會各個方面都在提倡宣傳創(chuàng)新文化，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號響徹大江南北，每個國人心中都知道了創(chuàng)新的重要性，也都愿意接受創(chuàng)新的產(chǎn)品和結(jié)果，不像前多年一個新生事物很難讓人接受。但現(xiàn)在面臨的現(xiàn)狀是創(chuàng)新思想都有了，但創(chuàng)新思維能力不是人人都具備，這個是一時半會兒學不來的，通過與當代大學生們的交談和對企業(yè)家們的走訪，發(fā)現(xiàn)這些屬于社會中堅力量階層的人很多還沒有具備這樣的能力，在實操過程中還不會充分隨時利用，還是用傳統(tǒng)思維去考慮一些問題，思想固化在一定范圍內(nèi)，跳躍式思維的能力還不具備，就覺得有必要和大家談談這方面的事情。
現(xiàn)在的人都缺乏這方面的本領(lǐng)，在傳統(tǒng)應試教育下培養(yǎng)出來的人在這方面很難有大的突破，這個思維的培養(yǎng)重點是在青少年教育階段(后半段我會詳盡描述)，我們這一代人現(xiàn)在需要學會和掌握的關(guān)鍵是要學會“舉一反三”之路，一直有“學為下、習為中、悟為上，舉一反三”之說，我們一定要領(lǐng)悟到這句話的精髓所在。
首先先學會觀察與思考，先把自己的眼睛打造成一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，要發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)的各個創(chuàng)新點，首先聯(lián)想到這個“點”對我手頭的工作有什么幫助，我該怎么把這個創(chuàng)新“點”運用到我的工作中去，結(jié)合自己產(chǎn)品的實際情況加以革新，這謂之“學”;反復運用到方方面面，把看到學到的都套用在工作的每個環(huán)節(jié)中謂之“習”;“舉一反三”謂之“悟”，我們每個人的工作都不盡相同，在各種領(lǐng)域的“反三”即為創(chuàng)新，我們時刻都要運用“看到這個想到那個，看到那個想到自己的手頭當下的事情”的能力，這即是是我們快速掌握創(chuàng)新思維的一種辦法。下來要有“異想天開”的想象，不要認為自己是在“瞎想”，你所有的想象其實都是有現(xiàn)實基礎的，只是你自己不相信自己罷了。
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