發(fā)散性思維就是一個(gè)問(wèn)題的回答并不是常規(guī)的，而是有不同結(jié)果跟答案的，那么家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維呢?下面一起來(lái)看看吧!

　　1、舉一反三

　　家長(zhǎng)可以在生活中多多對(duì)孩子做一些發(fā)散性思維的訓(xùn)練，遇到問(wèn)題時(shí)可以尋求多種的可能性，舉一反三，一題多解。

　　2、聯(lián)想

　　可以通過(guò)相關(guān)聯(lián)想的方法，由一事物想到與之相關(guān)的事物，例如通過(guò)蜜蜂采集花粉釀蜜聯(lián)想到奉獻(xiàn)等等，家長(zhǎng)可以多跟孩子做這方面的聯(lián)想，引導(dǎo)孩子正確的思路。

　　3、鼓勵(lì)孩子

　　因?yàn)橛泻闷嫘牟艜?huì)覺(jué)得世界到處充滿著樂(lè)趣與問(wèn)題，也是小孩子探索世界、發(fā)現(xiàn)世界的鑰匙。

　　小孩子到了一個(gè)特定的階段就是每天纏著父母問(wèn)問(wèn)題，可以說(shuō)是加強(qiáng)版的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，此時(shí)家長(zhǎng)不要表現(xiàn)出不耐煩的情緒，要鼓勵(lì)小孩子的好奇心，有了好奇心孩子才能去思考，正確的態(tài)度是邊給孩子講邊啟發(fā)孩子自己去聯(lián)想，遇到不懂的更要和孩子一起想辦法去探究真相。

　　要讓孩子樂(lè)于去思考去尋求答案，久而久之就會(huì)養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，這是培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維的第一步。

　　激發(fā)孩子發(fā)散性思維書(shū)

　　1、愛(ài)麗絲漫游奇境記

　　卡洛爾的童話不是一般化地描寫(xiě)懲惡揚(yáng)善，而是向讀者揭示了世間事物的復(fù)雜多變以及多種觀念的相對(duì)性。

　　2、湯姆索亞歷險(xiǎn)記

　　《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心靈。