有的時(shí)候正著去想會(huì)想不出什么有新意的想法，但如果逆著來(lái)，可能會(huì)有意想不到的收獲哦。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于企業(yè)中的逆向思維模式，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　逆向思維是人通常思考問(wèn)題的思路反過(guò)來(lái)，用對(duì)立的、看上去似乎不可能的辦法解決問(wèn)題的思維方法。利用這種思維方法，可以巧妙地解決一些我們正常思維所不能解決的問(wèn)題。有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而“司馬光砸缸”的故事中，年齡還很小的司馬光，面對(duì)小伙伴落水、生命垂危，自己和小伙伴都?jí)虿恢?，喊大人又?lái)不及的險(xiǎn)情，靈機(jī)一動(dòng)，果斷地用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，救起了小伙伴，就是運(yùn)用了“破缸留人”的逆向思維。

　　古羅馬的阿基米德利用水的浮力和物體的排水量來(lái)鑒定國(guó)王的金冠。三國(guó)時(shí)候曹沖在五歲的時(shí)候也利用水的浮力稱大象的重量，都是應(yīng)用了找到替代物品，“化整為零”然后“零存整取”的思維方法。孫臏用添兵減灶的辦法迷惑龐涓，造成了撤兵的假象，而諸葛亮卻用減兵增灶的辦法，擺出增兵的架勢(shì)，瞞過(guò)了司馬懿，撤軍千里。

　　根據(jù)咨詢的一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了運(yùn)用逆向思維的幾種方法，通過(guò)這些方法能使個(gè)人的逆向思維提升到很高的境界。

　　假設(shè)反問(wèn)式：

　　針對(duì)對(duì)方的話語(yǔ)進(jìn)行假設(shè)，然后按照對(duì)方的話語(yǔ)反推回去，就會(huì)得出矛盾的結(jié)論。

　　比如我在某鞋材廠做管理咨詢，為了解某車間的情況，我問(wèn)車間主任怎樣安排車間生產(chǎn)任務(wù)?他說(shuō)等生管部開好當(dāng)天要生產(chǎn)的單子，然后再去車間安排生產(chǎn)。工人都是滿負(fù)荷工作，每天都沒有浪費(fèi)時(shí)間。我接著問(wèn)，那生管部開個(gè)單子要不要五分鐘，他說(shuō)要。我再問(wèn)，那你要不要去倉(cāng)庫(kù)核對(duì)當(dāng)天要做的單子的物料情況，他說(shuō)要。我問(wèn)是否需要十分鐘的時(shí)間，他說(shuō)要。我說(shuō)你再去排單的時(shí)候是否已經(jīng)在十五分鐘之后了，領(lǐng)料回來(lái)要排車間任務(wù)，真正的產(chǎn)品上線要30分鐘。

　　看著車間主任不說(shuō)話。我接著算到，車間有15名員工，那么浪費(fèi)的工時(shí)為0.5*15=7.5個(gè)小時(shí)。這是他緊張的看看手機(jī)，并自言自語(yǔ)說(shuō)幾點(diǎn)了，接著問(wèn)我，還有事嗎?我車間還有事情，要不你先問(wèn)完我好去車間。”“你先去忙吧，我們今天先聊到這兒”。車間主任逃也似的走了。后來(lái)車間主任向我道歉那天做的不對(duì)，說(shuō)把問(wèn)題都掩蓋起來(lái)，不利于咨詢老師的工作深入開展等等，也不利于車間的改進(jìn)，這是后話，在此不表。

　　案例引導(dǎo)式：

　　當(dāng)我們給讓別人去做事情時(shí)，他們就會(huì)找很多借口說(shuō)完不成或做不到，這時(shí)就給他(她)講一些成功的案例，引導(dǎo)他(她)去努力認(rèn)真地做，以達(dá)到我們要求的效果。一次我到車間去巡查，看到現(xiàn)場(chǎng)很混亂，給車間主任說(shuō)，我們車間應(yīng)該把線畫起來(lái)，這樣車間看起來(lái)井井有條。車間主任立馬說(shuō)：“這個(gè)根本畫不起來(lái)!”。“試試看”。到了下班的時(shí)候，車間主任又來(lái)找我，這條線真的很難畫，一車間上來(lái)的產(chǎn)品很多，在我們車間堆成一大堆，通道線根本沒發(fā)畫。我就給他講了兩個(gè)案例。其一是你經(jīng)常抱怨上天沒有給機(jī)會(huì)，現(xiàn)在上天就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你做拿破侖，不過(guò)像對(duì)待拿破侖一樣，先將你抓進(jìn)監(jiān)獄，撤掉將軍官職，趕出軍隊(duì)，然后將你身無(wú)分文地拋到塞納河邊。就在我催促約瑟芬駕著馬車匆匆趕到河邊時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到“撲通”一聲，你投河自盡了。

　　你錯(cuò)過(guò)的僅僅是機(jī)會(huì)嗎?你缺少的是一種自信心。看他的神態(tài)有點(diǎn)變化，我再舉了一個(gè)案例，羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，他的成功源于小學(xué)老師保羅的一句話：“你將來(lái)是一個(gè)州長(zhǎng)”，羅爾斯住在貧民窟，小時(shí)上學(xué)經(jīng)常逃課，但保羅老師發(fā)現(xiàn)他們地區(qū)的人都很迷信，于是老師煞有介事告訴羅爾斯那番話，羅爾斯從此心中有個(gè)信念：自己將來(lái)是一位州長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)40多年的奮斗，他51 歲成為紐約州第53任州長(zhǎng)。這兩個(gè)案例講完之后，那個(gè)車間主任信心十足地走了。后來(lái)我去車間巡視，通道畫的很漂亮，超乎我的想象!

　　推測(cè)式思維：

　　就是順著對(duì)方說(shuō)的話進(jìn)行邏輯推理，就會(huì)得出不同的結(jié)論。管理人員經(jīng)常說(shuō)員工要做好，質(zhì)量不好的要挑出來(lái)，這樣才能使客戶少投訴!員工反問(wèn)：“我只做好我的事情，質(zhì)量不好由質(zhì)檢員，客戶投訴不管我的事!”管理人員無(wú)言以對(duì)!我是給管理人員這樣解釋的，公司產(chǎn)品質(zhì)量不好，導(dǎo)致客戶投訴，那么我們公司要重新返工，因?yàn)榉倒だ速M(fèi)了時(shí)間，按照訂貨合同要求客戶要罰款。

　　更因?yàn)槲覀兺涎咏回浧?，客戶的產(chǎn)品沒有及時(shí)銷售出去，客戶的資金沒有回籠，那么就無(wú)法付費(fèi)給我們公司，我們公司沒有資金，就無(wú)法給工人發(fā)工資。更因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量的經(jīng)常有問(wèn)題，客戶抱怨增多，甚至不同我們公司合作。其二我們公司被客戶罰款，返工又多，產(chǎn)品成本增加，企業(yè)沒有利潤(rùn)。長(zhǎng)此以往，那我們公司只有關(guān)門大吉，那員工就得失業(yè)。所以產(chǎn)品的質(zhì)量和公司的每個(gè)人都息息相關(guān)!

　　聲東擊西式思維：

　　當(dāng)別人說(shuō)某件事情，我們要跳出他的思維，以自己的敏銳地知覺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本所在，然后再給他說(shuō)明問(wèn)題的根源在哪兒，該怎么解決。在企業(yè)里咨詢，一次有位管理人員很氣憤地告訴我，說(shuō)公司有位管理人員借了他的錢，已經(jīng)好幾個(gè)月了，沒有還給他，要不是我們咨詢老師在企業(yè)里，他肯定要揍他一頓，看他那義憤填膺的樣子，真說(shuō)不好，會(huì)和人家打架。

　　我問(wèn)他，別人給你寫借款單了嗎?他說(shuō)沒有。我又問(wèn)他，你給他說(shuō)明什么時(shí)候還你的錢。他說(shuō)也沒有。那就對(duì)了，別人沒有給你寫借款單，你也沒有告訴他還款的日期，那你還抱怨什么!要是我心術(shù)不正，我沒有借你的錢，那你還不傻眼了，我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到這樣的消息，因借錢要錢的糾紛對(duì)簿公堂，結(jié)果還是債權(quán)人吃虧，因?yàn)闆]有憑據(jù)，法律也無(wú)能為力!他陷入了深思之中，過(guò)后想明白了，說(shuō)聲謝謝就離開我的辦公室了。后來(lái)問(wèn)他現(xiàn)在怎么處理借款的事情，他說(shuō)以前別人借的錢不還了就當(dāng)是買個(gè)教訓(xùn)，現(xiàn)在我把工資都存成定期，身邊只留生活費(fèi)，聰明的人。